致亲爱的20xx届小伙们的：

本人是20xx考研的学生，虽然是因为英语的原因，没有上一志愿，但是也调剂到了一个跨学科的交叉领域，碰到了一个好导师。但是小伙伴们别怕，我的作文分数还是蛮高的，所以，我想和大家分享一下自己的英语作文复习经验（ps：阅读之类的剩下70分成绩我就不和大家分享了，想必大家肯定会考的比我还不错，现在我就想和大家分享一下那30分的经验哈），这也算是我回馈给世纪高教吴老师的一点小心意吧，嘿嘿！

首先，我的作文真正开始复习在十一月中下旬左右，前期懒懒散散的听了新东方王江涛老师的英语写作课程（这是我的一个friend给我的一些网上买的视频教材，其实也不需要看，没有什么必要），最主要要把王江涛老师的那个讲义里面的知识搞定。如何搞定：第一，大家先看那张十天搞定考研词汇的表格，每个字母代表一天，是按照艾宾浩斯遗忘曲线来制作的一张表，大家按照上面的字母，十天之内将自己规定好的任务就可以做完（这个也可以适用于其他课程哦）；第二，每天的任务：一篇大作文+一篇小作文，记住是背会！！！要完成这任务，需要小伙伴们坚持坚持再坚持，希望坚持十天就可以看到自己取得了不一样的效果。第三，记住需要时常复习，按照表上面所对应的字母进行复习。第四，研读完作文+背会以后，希望大家动手写写，每天默写一篇大作文+小作文，我们的任务不光是会背，最重要的是会写出来，所以，对于这份资料的最后建议就是会完完整整的默写出来！！！

其次，等你“研读+背会”那20篇大小作文的时候，会发现历年真题的满分作文写的并不是那么的华丽，但是很朴实，而且历年真题中的作文都可以套用。虽然考研英语杜绝模板，虽然没错，但是，20xx英语一的作文我就是套用的！！！但是，外加了，我的另外一份考研资料的润色。那就是我给大家的5个word文档里面的内容了，那份资料是我从考研论坛上面下载的，蛮有用的，但是希望大家要好好利用起来，不然还是得不到自己想要的分数。里面的内容罗列的很详细了，小伙伴们肯定可以看懂的哈！

最后，等大家研读完我给大家的资料以后，希望大家动手写写其他话题的作文，不要局限于上面推荐的20篇。这时，就可以自己总结自己的模板了，每个话题一篇。So？如何选择话题的问题？估计等你搞定上面那些资料的时候，也到了十二月中旬左右了，那会各大考研机构都开始出什么冲刺讲义之类的了，建议大家结合当年的热点以及一些权威老师的推荐，选择各大考研机构中讲义的精华，自己总结，自己动手写自己的作文（这就是自己的模板和大家不一样），我当时只准备了五篇，浓缩了，可以算是“精华”了吧。到考前，就翻了翻，心里背会，再默写一篇，就OK了（其实，这都是20篇文章+5个word文档里面的内容，以前都背过，所以复习起来很轻松了，可以把多余的时间留给了其他科目）。

最重要的一点：自己总结模板！！！不要全部照搬照抄背上面给的资料，那样也是没有多大用处的，记住：取其精华、去其糟粕！！！最后，衷心祝愿各位20xx考研的小伙伴们，都可以考上自己理想的院校，为自己的梦想起航吧，加油！

考研英语作文7大黄金建议

1. 字迹工整。我没有用什么新词，是你的老师不厌其烦的指出过的。但是我一定把它摆在第一位。不要像我一样直到当了阅卷教师才明白自己当年八级考试为什么作文只得班里倒数第二的8分（满分同样20分，由此没有得到优秀），才万分悔恨，我到是不值得懊恼的撞墙，因为毕竟我通过了考试，但是如果你因为字迹原因而。。。你就真应该。。。唉，想当年我那洋洋洒洒写到答题纸边沿、反复修改的得意之作！（等我哭十分钟先！）阅卷复查时发现的由于字迹不清，卷面潦草而差点被冤死的错误最多！如果我给你上一个小时的写作课，那么前三十分钟甚至更长时间我会让你默写26个字母，工整抄写一些文章，再随意写些东西，总之，直到工整，清楚为止。因为这不仅仅能让你避免蒙受冤屈的噩运，甚至能让你提高至少一个分数段（4分），即使你的语言简单，内容不够充实也不至于得低分。牢记在心：字迹工整，卷面清洁！！！！

2. 检查，检查，再检查！！！如果你到现在写作文还会写到can be able to do, she think, have came，child like follower等等低级错误，却检查不出的话，我就没什么话说了，你也没必要接着看下面的了。一些低级的致命的错误会让你的作文成绩掉入悬崖！不是危言耸听，如果阅卷老师在那仅有的几秒里看到了一个此类错误，哼哼，他的印象只有一个：基本功不扎实，8分以下。即使你写的再好，用词优美、句式多变，那也只能等着另一个伯乐了。我给高分的好几份卷子在组长抽查时被降了档，理由多是如此：表示像要用be like 都不知道，基本功不高，不值高分。6月飞雪，冤枉啊！笔误！！！！阅卷的老师不相信笔误！牢记在心：检查，检查，再检查！！！！

3. 慎用套词！！！！聊天时发现其它阅卷老师也对那些套词恨之入骨！虽然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鲜，甚至会遭到反感。“simple as the picture is，the symbolic meaning it conveys is deep and profound。”很好的句子，不知是哪传授的，但其影响之大，受众之广，让阅卷老师始料不及。结果是，这个句子给前一两位用此句的学生代来了很好的效果，老师觉得好，多给几分，但是再遇到就明白是套词，所有的看图作文都能用，于是就当他没写这句话，再看到这句话，开始反感，觉得考生水平不高，就会用别人的话，反而会留下不好的印象，自然不会给高分；！！！！怎么还是这句话？！！！我吐。吐。吐。。。。就算是满汉全席也有吃厌的时候，更何况一个十分钟能见八回的句子？！！这样出彩的句子尚且如此，更别提那些俗上加俗、倒人胃口的套词了：how interesting the picture is！ As can be seen from the picture等等。最让人深恶痛绝的一句是as far as I am concerned。。。撇开其用法不确切不说，你读一下，算算用了几秒？[a：] [e:] 都是长音，老师在一个段落上不会耗费超过3秒的时间，你想让他看些什么呢？如果你觉得I think 太俗，可以选些不太常用但是语法上毫无错误的表达方法来发表观点。如：I’m convinced that，I strongly believe that，总之，既然你想发表观点，就直接说明，让老师尽快了解，让他1秒中之内就能判断出你没有跑题就是最成功之处！！！切记：慎用套词！！！！

4. 语言朴实，但尽量用长句，大词（！！！！准确的基础之上！！！！）。一句话，量力而行！！如果语言流畅，即使用2500个常用词也能写出好文章，不会得低分。当然，如果你背过托福、GRE，那么拽些长词也未尝不可，但切忌第一不要用词太偏，达到英语专业学生词汇即够，并不是每个老师都背过GRE，他也不会去为一个不认识的词搬字典（我总有这个冲动，但是由于时间紧迫，也就一扫而过了），如果你运气不好的话会被定为别字！切忌第二不要用错！！如果拿不准拼写或用法，尽量不要用难词，用其它的说法替换掉。否则会给老师留下

非常不好的印象，认为你瞎拽词，那就惨了。比较猜想一下以下几个词在文首出现时老师的反应：这幅漫画描述了。。。table/graph/photo/cartoon/drawing/picture/caricature says/describes/draws/tells/illustrates/depicts? 只看文章开头这两个词，老师就会形成初步打分印象，你的命运就已经差不多定下来了。对于句式，如果你的基础不够扎实，不要乱用独立主格结构、插入成分、虚拟语气、倒装、平衡结构等特殊句式，也许平铺直叙对你来说更合适，这样如果你的用词没有重大错误，就能得到及格分12分。如果你的英语水平很好，那么你可以适量的谨慎的有选择的使用一些长句、从句和特殊结构，这样在用词准确、中心明确的基础上，老师会形成很好的印象，认为你的基本功扎实，就会给高分16分左右。

5.结构清晰！题目已经给出写作要求，首先描述图片内容，然后联系实际，说明其象征意义。那么你就应该严格按照上述结构来构思作文，否则可能会吃亏。描述图片内容不用过多篇幅详细说明，更不要随意加以过多发挥，用上百字来把花朵拟人化，还想像出什么园丁辛勤培育？！花朵还会说话：“啊！我好幸福啊！啊！快来救我啊！”完全画蛇添足，不判你跑题算是老师仁慈！！切记写作文一定要用演绎法，即首句点明本段观点，然后分成几点来证明。分段一定要清晰，不要分过多的段落，显得过于凌乱。3-4段为佳。第一段描述图片，并点明温室花朵没有受过锻炼，因而经受不住风雨。第二段先点明在生活中青少年就像温室里的花朵，没有经受过充分的锻炼。然后分点来说明原因。第三段首先亮出观点，青少年需要多接受考验，锻炼经受挫折的能力。另外本文的另外一个主题可以是国家应该舍弃对国有企业的保护，使之能够经受锻炼，从而增强同国外企业的竞争能力，但是此主题一定要小心，注意不要偏题，一定要说明国家对国有企业提供了太多的保护等，否则容易被判为跑题，那。。。你就真的死定了！！关于每段的结构不要过多的变化，因为阅卷老师的经验一般是先看几眼开头，初步留下打分印象，然后看下面每段开头，确定没有跑题，如果认真的话，会扫一眼内容，看论证是否充分（这时候是给高分还是低分的分界线，因为太高或太低会引起复查组长的注意，老师不会自找麻烦，除非十分确定，否则不会打极端分）切记：演绎法写作文！

6.切题！切题乃作文之本，一旦跑题（如果不幸被老师看出的话，不过放心，如果没有跑题一般不会被误判的），那就只剩下安慰分了。呜呜呜呜。。。为了避免此种情况发生，还是不要过于标新立异，除非你十分自信自己的立意会吸引老师的注意。如果没有太大差别，阅卷老师不会太关心你的中心思想的。高分的作文并不一定赢在立意上，而是在语言上！！切记：不要过于标新立异！！！！

7. 长度适中！要求二百字左右，不要写太短，否则老师判卷的第一标准就会是你字数不够，降两档处理。如果你实在写不出来，出个馊注意：在段落中间插上几句套话或者曾经背过的准确并且相关的句子，凑凑数吧，但愿老师不要看出来。千万千万不要随意瞎抄句子，否则会连你自己写的很好的部分也前功尽弃。另外，也不要写太长，反正我见到写的满满的就头痛。自己斟酌吧，动笔前先想好思路，分布好比例，不要头重尾轻，给人没写完的感觉。

第二篇：20xx年高三英语复习备考研讨心得体会.doc

20xx年高三英语复习备考研讨心得体会

----- 岷县二中 梁静

20xx年x月x日至8月x日我参加了在会宁县第一中举行的高三英语复习备考研讨活动。在此期间，我聆听了三位来自会宁一中的英语教师在不同班级的授课过程，让我看到会宁一中老师课堂模式的丰富性与他们教学风格的多样性。并有幸倾听了北京英语学科教学带头人，北京十二中英语教研组长，英语特级教师申小瑾老师的精彩讲座。

首先我先介绍一下会宁一中三位老师的授课内容、模式以及我听课的感受。

一． 授课模式及内容

来自会宁一中的王治邦老师采用多媒体课的形式复习了人教必修一Unit2: English around the world 这一单元的词汇部分。Step1: 展示给学生一篇美文（比较短）,要求学生自己朗读并当堂背诵（有分组及全班朗读形式）。在朗读的过程中，老师将一些常用的短语及难懂的句子做一个简单地解释（some in English, some in Chinese）.在检查背诵的过程中，交给学生们从这篇美文中能学习到的一些写作方法，如：Firstly…, secondly…, finally…等能增加文章的逻辑顺序。Step2是一个课前热身部分，即warming---up,也是一个学生自主学习的过程，此部分设计了三道题：Fill in the blanks, complete phrases and sentences. 王老师先是让学生分组讨论每一道题的答案，然后叫个别

同学回答。Step3:单词点睛，即将本单元一些重要的单词以及相关短语的用法补充给学生，之后是“活学活用”即与上述单词短语相关的练习，使得学生当堂就能尽可能的将知识消化。Step 4 和Step 5是短语储存和句型透视，和词汇的讲解模式一样，先是相应的讲解，然后是跟踪练习，最后是对整堂课的总结（summary）和作业的布置。

背诵美文用时很短，效率很高。大声朗读---给时间背诵---当堂检查，在背诵的过程中带讲写作的方法及一些有用的语言知识点，可增强学生的语感，并且以个人、小组、全班同学分别背诵的检查形式充分调动了学生学习的主动性与积极性。整个一堂课知识的呈现很有逻辑性，一环紧扣一环。不过建议老师在要求学生短时间内背诵较长文章时，可删除文章中一部分东西，给学生一些台阶，如打开一张幻灯片提示出一些文章中有用的短语或关联词。Eg: firstly…secondly…。其次就是在词汇讲解时，给出的与之相关的短语要适量，不要太多，并且给学生单词量前要先调研，要想想：给学生的这些词出现在单选题中还是完型题中？它出现的频率高吗？有可讲性吗？

第二堂课是有程艳霞老师所讲授的，他所复习的内容也是词汇。Step1是一个听写单词的练习，Step2讲解本单元出现的一些重要的词汇和短语，紧跟着的是相应的复习资料上的练习，先让学生做后再讲解，最后是布置作业。整个课堂的衔接很自然，只是听写单词时建议应叫部分同学上黑板听写，并给予学生时间去检查更正也许会更好一些。除此之外程老师讲解时，无论是例句还是练习都以填空的形式出现，题型有点单一。专家建议词汇的学习要与阅读相结合，题的难度

要大一些，且词汇的讲解应与高考链接起来，尤其与写作链接起来，作业也可布置一些关于这些词语的练习。

第三堂课老师上的也是多媒体课，她复习的内容是倒装。首先展示给学生一些动态图片来引出倒装句，然后讲解倒装的分类及用法。在讲解的过程中，不时地给出练习题及一些高考题，并总结出一些便于学生记忆的顺口溜来帮助学生当堂掌握知识点，最后总结倒装句的高考考点。

这堂课老师的板书与PPT恰如其分地结合，非常好，且语法知识的呈现简单明了，其中举例贴近学生的生活实际,能够提高学生学习的兴趣与注意力，并且所练的试题与面临的高考紧密地联系了起来。只是本节课作为一堂复习课内容有点简单，可增加高考阅读中的一些倒装句，增加一些难度。

听完三位老师在不同班级的授课之后，8月22上午我又聆听了英语特级教师申小瑾老师的精彩讲座。申小瑾老师从听力、词汇、完形填空、长难句、七选五、写作六个方面分别阐述了如何进行高考备考活动,经过专家名师专题讲座学习，我感触也很深。

1. 加强听力训练,提高听力水平。 高考英语听力分值是30分, 这在试卷中占了相当大的比例, 要想得高分, 这就要求平时多训练, 多做听力练习, 多听多练, 并对学生提出一定的要求, 每次听力结束后, 让学生熟读听力材料, 并将答案划下来，加强对感性材料的认识。

2. 加强词汇复习。 其中我记得申老师讲的最频繁的一句话就是“单词这块阵地决不能放弃”。词汇是高中英语最基本的要素,要把词

汇复习穿插在整个高三的复习当中，当然复习的形式可多种多样。可按照字母来复习，如在规定的时间内复习以字母A---D开头的单词或以其它字母开头的单词，也可按单词的词性复习，如按动词、形容词、副词、名词等来复习。且词汇的练习每个星期都要抓，目的是让学生多认字。听写时应建议多听写一些在英语作文中用得到的单词，短语。对于其他单词的复习，让学生知道中文意思就行，考查形式可是多样的。如，给出英语让学生说出汉语意思，或给出汉语让其说出英语，但每天必须坚持。

3.加强语篇训练。在高三总复习中, 将语篇训练作为贯穿高三英语的主线, 是十分重要的. 语篇训练不仅包括完形填空,还包括阅读理解和书面表达。学生在做完形填空时，要掌握以下技巧：

? 宏观上理解

? 1）. 篇章意识：人物关系，人物情感变化。

? 事件发展，作者观点和态度

? 2）. 第一遍读完---思考：主线---作者在全文最后的提

升意义

? 微观技巧：

? 1）. 词义的范围

? 2）. 固定搭配---主谓搭配，动宾搭配

? 3）. 平行句

? 4）. 逻辑关系

? 5）. 动作的先后顺序

? 6）. 原词再现

? 7）. 同义，近义，反义

? 8）. 依据上下文的释义

在做阅读理解练习时,应放弃以前的翻译对答案的教学方式，把重点、特殊句式讲解并加以拓展扩充学生的词汇量，为高考做好准备。老师一定要讲其中的长难句，让学生找出句子中的谓语，并总结出解题技巧。可在阅读理解中扩展词汇量，让他们学习、听写其中的词汇，短语，并且要求背诵。还可让学生分析段落大意，这就为高考新题型七选五做了铺垫。

4.高考新题型：七选五。做好七选五需运用逻辑思维，搞清逻辑关系,理解逻辑意义。关注：语意发展的路径、文章结构的层次、前后段落的呼应、上下语意的连贯。解题建议 ：1. 先阅读文章，空过选项，把握文章的大概脉络。2. 边读边分析所需填入的是主旨概括句、过渡句还是注释句，并划出逻辑关联词和上下句中的核心词。3. 读选项并理解选项的方向，哪个是核心句？哪个是总结性句？哪个是概括句？哪个是上下文过渡句？哪个是注释性句子？4. 细读，分析段落之间、段落内部上下句子之间的联系。5. 带入最佳选项并关注行文结构的流畅性。

5. 重视书面表达 。书面表达所需要的时间大约是20-25分钟, 建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练, 并与参考译文进行对比, 看看自己文章中的要点是否齐全, 语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子, 好短语, 只要坚持写

作,不断修改, 写作能力会得到提高的. 每周至少一篇作文, 通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

总之，此次培训为我提供了一个很好的学习机会，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，为学生的高考成绩添砖加瓦！