借课堂评优,促教师发展
——刘家沟小学评优课总结
随着综合评优和单科评优观摩课的结束,由教导处组织的本学期青年教师评优课活动即将落下帷幕。我们刘家沟小学于九月二十九日下午召开了全体教师会,会上许校长对本次评优课活动作了总结。我校所学科的老师参加了学校的评优课,共作课十一节,参加单科评优观摩课四节,参加综合观摩课一节。会上,许校长还就本次评优谈了自己的几点感触:
1、领导重视。学校领导高度重视,从校长到主任,从选老师到选教材,和老师们一起备课,研究课,设计教案,组织试讲。领导高度重视,校长、主抓教学工作的教导主任亲临现场,听课,评课。
2、青年教师成长快。从我校参赛的老师看,课上的扎实、真实、成熟,老师们驾驭课堂、调控课堂的能力提高了,对教材理解的透彻、到位,教学设计合理、有创意,教学效果好,显现了良好的基本功。每位教师都得到了展示自我和提高教学水平的机会。
3、老师们的敬业精神令人感动。在参加评优课的过程中,老师们认真准备、精益求精、反复推敲、反复试讲、不怕苦、不怕累,经历了身体与心理上的磨炼。
4、教研氛围与合作精神。在参加评优的过程中,一人讲课,教研组共同努力,每一节优秀课都凝聚着集体教研的智慧,每一节优秀课都是大家共同努力的结果。
在总结会上,许校长还就这次评优课活动中存在的一些问题对我
校青年教师提出了几点希望:
1、这次评优课活动,虽然我们的成绩不错,但和兄弟学校相比还有差距,希望老师们平时多学习、多研究,努力提高自身素质,增加文化底蕴,在以后的教研活动中多创佳绩。
2、在理解教材上下工夫,认真备课、认真研究教材,找到合情合理的教法,这样才能省时省力,实现课堂的高效率。
3、关注课堂生成。生成教学是在弹性预设的前提下,在教学展开的过程中进行的。生成的动力主要来源于师生之间、生生之间的交往与互动,师生、生生通过分享彼此的思考、见解,交流彼此的情感、思想,提高彼此的智慧,达到彼此的共识、共享。所以,,在课堂教学中老师们要抓住文本解读,抓住学生探究的过程,抓住师生、生生对话的过程,抓住我们所处的情景,充分发挥师生的主观能动性,促进师生的共同发展,使课堂焕发出生命力。
4、要以积极向上的态度参加各级各类教学研究活动,要站在提高自己、,锻炼自己,同时也为学校赢得荣誉的角度去看待、去参与各项教研活动。
总之,评优课结束了,我们的思考不会停止,我们要不断总结,不断改进,争取使每位教师的每节课都上的“真实、扎实、充实”。实现刘家沟小学的教学目标:“聚焦常态课,创设有效课堂,提升教学质量。”
第二篇:20xx.doc课题阶段总结
20xx-20xx学年度第一学期
课题研究个人总结
今年我校申请了市级课题《构建和谐课堂减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》的课题,我作为课题组的成员,经过一学期的学习、研究和实践,已初
见成效,以下是我在本学期的一些总结:
一、本学期在课题研究方面我主要做了以下几个工作:
1、学习教育理论,努力提高自身的理论水平。
2、每月按时参加学校的课题集中研究学习和集体备课活动,并认真撰写学习笔记。
3、根据课题组制定的研究计划,本人认真准备课题研究课,及时听取课题组其他成员的意见,不断地使自己上的课体现自己的研究意图。同时积极学习其他成员的课题研究成课,博采众长不断提高自己的研究能力 。
4、跟踪观察学生个案,并及时解决学生的问题,在课堂和课后积极培养学生的良好的心理品质。每月都详细做好观察笔录。
5、每月及时把科研进展情况和个案分析发表在课题组邮箱内,以便课题组老师们共享。
6、在课余和休息时间浏览课题组其他成员老师的课题资料,互相学习沟通。
二、及时总结,认真做好资料的收集和整理工作
课题研究课,是教师走向成功的开始,我能积极参与上课 、听课和评课活动 。一学期来,我能积极参与课题组的上课、听课和评课活动。本学期,我上课题研讨课一次,并能提前把研讨课的教学设计和说课稿上传到课题组邮箱内,根据课题组教师的意见修改自己的教学设计。课后,我能虚心听取其他成员的意见,改进自己的教学方法,总结教学方法研究的点点滴滴。对于课题组其他成员的研讨课我也总能认真听、认真记,诚恳的评价,撰写听课感受。通过评课、上课,我觉得自己收获很大,学到了很多新的教学理念。
三、对课题研究的一点思考。
1、研究水平还有待提高,还要认真学习理论知识,不断给自己充电,提高研究水平。
2、研究还不够深入,虽然有了些眉目,但还是有些棘手,有时候还会糊涂茫然,思路不够清晰。
3、研究意识不够,对材料的收集积累意识不够,及时总结意识不够,致使不少工作虽然做了,但没有留下相应的第一手材料,尤其是学生方面的材料,为后面的总结、分析等工作带来了困难,这是我们以后
要努力做好的。 20xx年x月x日