职场体验总结
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职场体验总结
体验职位的选取
为了熟悉我将来的最终目标，我选取了初中班主任一职作为我的职场体验，因为班主任不仅有教育的责任，同时也扮演着管理者的角色。我职业的最终定位同时包含教学和管理两个任务，班主任这一职务具有最初步的对这两个任务的要求，对我将来的目标有很大帮助。
体验职位简介
体验作为一个班集体的领导者和教育者，全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。同时也要协调班级的教育工作，使班级管理和学生教学工作得以有序进行。
体验过程简介：
一、课堂教学工作方面
作为一名体验教师，首先要能成功的给学生上课。因此，怎样上好每一节课，便成了整个实习过程的重点。由于实习时间只有3天，我只能在实习之前开始准备。在这期间我通过网络听了几个老师的课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
在准备教案前，认真阅读教材，按自己的思路写出教案，然后找任课老师帮我对教案作一些必要的的修改，努力达到任课老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，在正式上讲台前我还进行了多次试讲，先对着宿舍舍友讲课，让她们指出我语言和动作上的不足之处，同时在脑海里把自己上课讲的话都过一遍，作足充分的准备。
在充足的准备之下，我抵挡住重重考验，经过几次实战的磨练，终于能够基
本地驾驭课堂，胜任教师的角色了。当然我很清楚自己还有很多不足之处，但这次实习真的让我深深的体会到教师工作的辛劳，也享受到其中的乐趣，深刻理解了教育教学者的意义所在，使我的教学理论变为教学实践，开始了我梦想的第一步。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
二、班主任工作方面
班主任的工作是很复杂的，它需要巨大的耐心，也需要不断地提高自己的管理能力。刚开始的时候，我只是借助以前当班长的经验来管理学生，可是我渐渐发现，现在的孩子和我们那时的孩子可太不一样了，那时的孩子是怕老师的，现在的孩子对老师没有怕，只有喜欢和不喜欢之分。所以在指导老师和我及时的沟通之后我改变了战略，和同学们多沟通，多交流，多商量，做朋友，这样我的班主任工作才能顺利的完成，而且还和孩子们结下了深厚的友谊！
在这3天的日常管理工作中，我积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是一个班级良好班风形成的重要因素，而良好的班风又能对每一个学生的学习和生活起到积极的促进作用。在这次实习班主任过程中我学到了很多东西，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高。当然，我的不足之处也有很多，需要在以后的学习和教育中不断改进和提高。 通过实习班主任工作，我深切感受到，只有用心去和学生沟通，以一个负责任的态度去管理班级，才会收到满意的效果。
工作中存在的问题
1、与学生交流问题
要想做一个出色地班主任，首先要掌握和学生交流的最佳方法。在这次实习过程中，我并没有很好的掌握住这种方法。与学生交流的过程中，语气的轻重把握不好，很多时候达不到自己与取得效果，对班级管理工作的进行起到负面影响。 2、在工作中对学生的耐心不够
当遇到学生犯错误或者学生的表现达不到自己所期待的效果时，自己的耐心就会显得不够用，有时候忍不住对学生大声说话。烦躁情绪会不自然的流露出来，对自己的工作产生了许多负面影响。也不利于师生之间的沟通。带着这样的情绪上课，自然课堂质量也会随之下降。
解决问题的方法
1、向原班主任学习与学生交流沟通的方法，并且通过自己的努力慢慢探索出一种最适合自己的与学生交流的方法，是学生乐于接受自己的说教，并且愿意主动与我交流沟通，从而方便自己帮助学生解决他们学习和生活上的问题。当班主任和学生打成一片，达到心与心的交流的程度时，班级的管理问题也就不再是巨大的挑战了，而是自己乐于投入其中的巨大乐趣！
2、锻炼自己对学生的耐心，遇到问题时先提醒自己要耐心，认真地对待和处理学生身上出现的问题。不要带有任何烦躁或不耐烦的情绪，要清楚，学生的问题就是自己的问题，成功顺利的解决了学生的问题，自己的教育教学问题便会同时得到解决，并且要从每一次的问题中总结经验，掌握每一类问题的共同点，这样在以后遇到同样的问题时就不会觉得烦躁慌乱和措手不及。
对职场体验的分析
这次的职场体验是我职业生涯规划的一个开端，也是我初步涉足学校教学和管理的开始。在这个过程里，我心中不免充满些许疑惑和不解，但是经历就是财富，经历就是资本，有过这样一次有意义的实习将经历之后，我对自己的职业规划的目标有了更深的了解。我非常看重这次体验，并会认真思考认真总结，希望在以后的工作中能从中吸取经验。
自身的认识变化
通过这次职场体验，我对教育和管理工作有了更深一层的理解和认识，我积累了许多宝贵的经验，而且从其他班主任的身上也学到了许多班级管理的方法经验，自己的能力得到了提高。这些宝贵的经验将成我以后职业生涯的一笔巨大的财富，它将伴随我终生。这笔财富，也让我对我的职业规划充满了信心。 对自己就业和将来职业发展的帮助
当你为自己制定了一个方案以后，只是空想对自己的未来是没有意义的，只有亲身涉及其中，亲自去体验和总结，才能真正的对自己的未来有所帮助。通过实习，我很清楚的知道了我热爱教育和管理这份事业，也对未来充满希望。我也会通过自己不断地努力和学习，去实现自己的梦想。
第二篇：职场体验总结
职场体验总结
体验职位的选取
我选取的是班主任的职务，因为作为班主任，他不止担任教师的角色，而且扮演着管理者的角色。而我的职业定位正好包含教学和管理，二者有某些共通之处。
体验职位简介
体验学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
体验过程总结，有以下几个方面：
一、课堂教学工作方面
怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的两个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个任课老师共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。
在正式上讲台前我还进行了多次试讲。在准备教案前，认真阅读教材，并与任课老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。但课任老师的要求与自己准备的内容经常有出入，所以对教案作了一定的修改，做到自己的思路不乱，又能达到任课老师的要求。为了克服上讲台时的紧张，不断的进行试讲。同时在本子上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的准备。
经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教
育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
二、班主任工作方面
班主任的工作是很有意思的，刚开始的时候，用我的指导老师也就是我所带班的班主任的说法，我就好像着这个班的大班长一样，根本看不但班主任的影子。我想这应该是受到了上学时当班长的影响吧，我把那是当班长的经验统统拿出来用了，呵呵，不过效果真的很不好，因为现在的孩子和我们那时的孩子可太不一样了，那时的孩子是怕老师的，现在的孩子对老师没有怕，只有喜欢和不喜欢之分。所以在指导老师和我及时的沟通之后我改变了战略，和同学们多沟通，多交流，多商量，做朋友，这样我的班主任工作才能顺利的完成，而且还和孩子们结下了深厚的友谊！
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。
班主任是班级的组织者、管理者和策划者，也是学生活动的参与者，更是学校管理的中坚力量和骨干分子，对良好班风，学风，校风的形成起到了举足轻重的作用。应该说在这次实习班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的锻炼，水平有一定的提高，但也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色，工作经验不足等，这些是今后学习工作中要克服的。 通过实习班主任工作，我的最大感悟就是：要付出极大的难以想象的心血才能打造出一个好班。
工作中存在的问题
1、发现有些班主任不能正确认识角色地位
班主任角色具有多元化的特点，班主任既是学校德育工作的管理、组织者，又是学生成长的指导者，还是学校、家庭、社会教育力量的协调因素。由于社会
教育环境的影响，班主任在认识上会产生一定的偏差。主要的表现是对自己工作的职责界定过于狭窄，片面。如在工作中保证、强化学生思想教育、习惯养成、能力培养等。即便在学习方面，也片面强化成绩，不够重视学习能力的培养。这样班主任做好学生思想健康发展引路人的角色就没能充分发挥应有的作用，所以作为班主任要提高其对自身角色要求的认识水平。争取达到社会和学校提出的角色要求。
在工作中有时也会产生角色倦怠
角色倦怠是指班主任工作中所表现出的情绪低落，工作动力缺乏的状况。其表现形式有工作随意，应付等。其中主要表现是工作无起色，无创新，因循守旧，产生角色倦怠的原因是多方面的，客观上与班主任工作量大、工作繁琐、领导、家属是否支持等因素有关。要消除班主任的角色倦怠，就必须增强班主任的角色动力。这一动力的源泉既包括评估动力，道德动力，精神动力也包括适当的物质动力。
2、对于向学校反映的问题不能得到充分的重视
针对班级和学校情况，我提出了一些建议，但是并没有得到校领导的注意。而出现的问题对于学生的长远发展是不利的。
解决问题的方法
对于班主任的角色不清，要召开会议，讲述分工协同工作的重要性。每个人的工作都是整体工作中重要的一个部分，一个环节出现问题影响的是全局。教育不能分清角色的班主任要注重大局，同时要拓宽班主任的发展空间，允许其提出对学校发展和学生教育的建议。发现有才能者要破格提拔。对于那些在工作中有倦怠情绪的老师，在加强监督的同时，更要完善奖励机制。有些向校领导反映的问题要充分的重视，并要采取及时的措施。对于学校教职工要多加关心，给他们一个集体的坚强后盾。
对职场体验的分析
此次职场体验是职业生涯规划的一个开端，也是我初步涉足学校教学和管理
的开始。不免有疑惑和不解，经历就是财富，经历就是资本。我异常看重这次体验，并会认真思考认真总结，希望在以后的工作中能从中吸取经验。
自身的认识变化
通过这次体验，我认识到了日常的教学要注重细节，并要加强对班主任和任课教师的全方面培训，加强对班主任的了解。这也使我认识到了作为一个管理者，在总揽大局的同时更要从细微处着手。
对自己就业和将来职业发展的帮助
使我加入到了学校的管理，只有深入其中才能了解的更深。在以后的工作中要养成实地调查的习惯，眼见为实，讲求实际。