20xx学年度教学科研工作总结

本学年，我校教学科研工作在中心校教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：

一、本学年的主要工作

（一）认真贯彻新课程改革内容，确立科研兴教意识

我校结合组织教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》的相关文件，帮助广大教师牢固确立科研兴教意识，使他们明确新课程的功能、结构、内容，明确新课程的评价标准，明确新课程课堂教学的模式。通过各种形式的学习，教师们从教学理念的转变与教学方式的改革方面都介入到课程改革实验的前沿。全面地认识到教学科研在教育发展中的重要作用，从而牢固地确立了科研兴教意识，使他们主动参与到研究活动中去、从而为教育科学研究的发展创设良好的社会氛围。

（二）加强教师队伍建设，提高教师业务能力

建立一支数量适当、素质优良、结构优化、充满活力的教师队伍，是实施素质教育的关键所在，因此，我们进一步加强教师队伍建设，努力提高教师素质，为教学科研质量的提高和教育教学质量的提高提供保证。

（三）认真推行“双主互动”教学模式

1、本学年我们积极开展“听课”“评课”活动，我们立足于人人参与，全员提高。根据学校安排，由教研组牵头，每位教师进行了人人上一节优质课；在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，

给教师提供了相互学习、共同提高的机会，提高教师课堂教学水平。 另外结合研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的双主互动课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在教师们学习、总结经验的时候，教师们努力提高自己的理论水平。

2、积极开展教研活动。我校充分发挥教研组的阵地作用，加强教研组的组织建设，扎实有效地开展了教研活动。教研组在组长的带领下针对学校实际情况，科学地制定好本学期的活动计划，教研活动坚决做到了有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。

（四）搞好课题研究工作

本学年课题组成员继续按照双主互动的教学实施步骤有计划地开展实验研究，并鼓励广大教师撰写论文，参加上级教育部门论文竞赛。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。

二、今后努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。

2、引导老师积极主动参与教学科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。

3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。

本学年，我校教学科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教学科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们充满信心。

第二篇：20xx学年度教学教研工作总结

20xx~20xx学年度个人教学教研工作

在20xx~20xx学年度中，本人担任了六年级和四年级的英语教学

工作，为了整体提高学生的英语学习水平，我从 听、说、读、写四个方面逐步培养孩子们良好的学习习惯，通过思考，将其中的主要做法汇成文字如下：

1、 养成自觉听英语的习惯。

英语教学倡导"听说领先，读写紧跟”的策略，听——感受语言排第一位。所以我要求学生回家每天听英语，具体做法可以是有目的地听磁带，完成相关内容并让家长配合监督、签名；也可以是无目的地听，在学生娱乐的时候播放磁带或播放英语剧光盘等，让学生在不带任务的情况下轻松地感受英语。

2、养成大胆说英语的习惯。

说，是英语学习的关键，有必要为学生创设一个语言学习的环境。在平时的课堂上，我会据教学内容把课室布置成商店、动物园等。在激起学生兴趣的同时配以一些奖励措施，如个人展示、同学间比试、小组间竞赛等等，让学生在积极、激烈的氛围中体会成功并树立起信心，逐步培养学生“爱说”与“敢说”的行为。

3、养成每天读英语的习惯。

朗读是“听说读写”中的一个重要方面。 它是培养语感的唯一手段，

通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。我每天都给学生布置英语朗读任务，为增添趣味性，力求形式多样，如可以让学生跟录音读课文、小诗、读歌词跟唱及读英语小笑话等，地点可为校内、校外或家庭。对完成任务较好的同学及时地给予表扬或奖励，这有利于树立学生坚持读英语的恒心。

4、养成自觉写英语的习惯。

在英语学习中，最让孩子们头疼的是“写”，这需要教师想方设法去提高学生此方面的能力。在平常的学习中，我注意表扬书写工整的同学并给予红花奖励同时对自行练习书写进步的同学及时进行肯定；在作业的批改中，衡量的标尺我也因人而异，如我所带的四年级中，有一外地转入的插班生，没学过英语，缺乏学习基础。他在刚练习写英语时，连四线三格的位置都找不准，在不断的练习中，他终于找到了字母在四线中的位置，虽然字仍写得不够好，但我还是表扬了他并像奖励其他同学一样在其本子上盖上小红花，这样一来，他的学习劲头更大了！在帮助孩子们依记忆写单词与句型这一项，我采用 了“一对一”的互助方法 ，让同学之间互相监督、检查、学习，人人都当“小老师”，充分发挥同学们自主学习的能力，这既增强了学生写英语的热情又达到了同学间互相学习、共同进步的目的。当然，老师也需要从旁适时地进行指导、检查、鼓励与表扬，只有通过师生双方良好的配合，才能让孩子们良好的习惯持久地展开。

5、养成用英语思维的习惯。

因环境因素，孩子们一般用汉语思维，这影响着同学们对英语的学习，为培养学生用英语思维的能力，教师在英语课堂上首先要创设语言学习的

真实情景，可以利用多媒体电教设备、直观教具等；在教学语言组织上，尽可能选用孩子们浅显易懂的英语配之于适当的肢体语言进行教学；教学方法上选用的游戏、歌曲、谜语等尽量接近于英、美等国的文化与生活，如“Bingo”、“Simon says”等游戏、“Merry Christmas”、“An Apple a Day”等歌曲，只要坚持不懈地努力，孩子们会在潜移默化中、特别是在英语课堂上逐步养成用英语进行思维的能力。

6、养成自觉学英语的习惯。

英语学习需要持之以恒的韧劲，如果能把堂上兴趣延伸至堂外，则能培养孩子们自觉学习的态度。如我会和同学们说说口语中常用的外来词汇和英语小笑话：“粉丝”即是“friends”、“妈咪”是“Mummy”、汉堡包为“hamburger”等等。让学生注意在生活中观察与收集，并适时地进行一些“让我告诉你”、“开心英语show”等小比赛，这激发了学生课外探究的兴趣，对教本材料，我也布置一些利于兴趣延伸的作业，如做时装拼图、水果色拉、调查表等，这些方法既让学生体验了自学英语的乐趣，又有利于学生积极地自学英语态度的养成。

通过以上尝试，我所任教班级的学生对英语学习兴趣浓厚，学生英语的整体水平也有了很大程度的提高，其中六年级的高天天、郭庭均、黄晓彤和曾秋彤同学在五月份举行的高新区第四届小学生英语口语赛中分别荣获一、二等奖，在我校五月底举行的“庆祝建党90周年暨庆祝六一儿童节”文艺汇演中，蒙国贤、罗海鹏等20多位同学所表演的英语

童话剧《皇帝的新装》深获师生与来宾们的一致好评，大大增强了孩子们学和用英语的自信心！

回首过去是为了更好地前进，我将在“如何从 听、说、读、写四个方面着手培养孩子们良好的语言学习习惯”教研之方向上继续探索！