拜师活动总结

回顾自己三年来的成长轨迹，不得不说每一年都有收获，每一次经历着、学习着、成长着。在铁一中这个平台上，不仅师傅老师，其实身边的每一位老师都可以称得上是我的师傅，在这里，学习他们的管理经验，学习他们的教学经验，在跟师傅的学习过程中，我从最初简单的模仿到现在的初具自己的风格。每可以说，和每一位教师的交流，都给我们这些新老师是一次心灵的洗涤，因为要学的东西很多，每一学期我都会给自己设定一个主要目标进行培养锻炼，这学期主要谈谈从师傅那里得到的一些启发。

（1） 做一位善于反思的教师。师傅的每日教学感悟非常的精彩，则这里有对教

学的感悟，有对课堂现象的解剖，有对人生的理解，有对不同内容课型的处理方式，记录内容非常丰富。作为优秀的教师，要学会从课堂、学生、现象中反思，提升自己的处理问题的策略，提高自己教学思维的宽度与广度，在这一点上师傅师傅以身作则，很好地诠释的要成为一名优秀教师首先应该具备的素质。在这学期，我也坚持将自己日常教学中的点点感悟记录下来，虽然不及师傅老师对教学理解的深刻，但现在回过头来看到自己从曾经青涩的教学中慢慢的蜕变了出来，从当初只是简单的记录课堂现象到现在能对一些现象提出自己的观点与看法，学会预设、生成、反思这三者之间紧密配合，可以说通过一学期的记录，自己对教学的一些感悟，对课堂现象的一些处理，对学生的组织管理都有了不小的收获，这点非常感谢师傅给我的示范作用。

（2） 做一位能够善于引导学生的老师，在教学过程中更注重的是学生的自动自

发，将培养学生的主动能力作为最终培养目标。对于年轻教师，我们可能更注重的是短期效益，比较急功近利，一切的教育基本上是以提高学生的分数为目的。可往往字这个过程中，我们带领学生走的是一条捷径，以牺牲学生的能力为前提教师包办了很多事情，如为学生总结知识点，给学生讲解做题技巧，直接告诉学生一类问题的处理方式，往往扼杀了学生在这个过程中的探究品质的形成。在这一点上，师傅老师又给我了很多启发，做一位问心无愧的教师，不仅仅是要提高学生的分数，更重要的是培养学生养成终身受益的技能，调动永远是课堂的主旋律。在这学期中，我反复

实践这一教学思想，在自己的教学日记中也记录了很多这方面的内容，虽然可能学到仍然只是皮毛，但只要努力，我想总会有收获的。

这学期我主要学习的是师傅这两个方面的品质，虽然和师傅比起来还微不足道，但是我想只要自己努力，自己坚持，就一定会在教学中学有所长。跟着师傅学习已经一年多，要学的东西确实很多，但只要有决心，有毅力，有恒心，一学期就一种品质好好打磨，我想这对于我们年轻教师来说可能也是不小的收获。从自己的的成长轨迹中，比照曾经的自己和现在的自己，不能说优秀，但很努力的在进步，在成长，这就是我们需要达到的效果。

第二篇：名师活动总结

大安五中名师学科带头人课堂教学大奖赛活动总结 参赛教师:

杜慧敏 《奴才和傻子和聪明人》（语文）

于冬梅 《驴和人的新寓言 》（语文）

刘景红 第三单元 （英语）

冷雪梅 古文复习 （语文）

李颖 第四课 工业化起步 （历史）

范亚楠 专项训练 ——问路 （英语）

一：本次活动的总体构想

（一）、本次活动的出发点

通过竞赛，可以促进青年教师钻研教育教学理论，研究课程改革进而更新和转变观念，优化课堂教学的结构，真正的与新一轮基础教育课程改革接轨，适应形势的需要，以此带动和推进我校整体教学工作迈向一个新的台阶。为我市教育优质年做好启动阶段的宣传和引领。并且，为我市的第二届名师、学科带头人选拔优秀参赛选手。

（二）、本次活动的组织过程

本次活动由教务处牵头组织按学期初制定的工作计划，于3月分下发了关于大安五中中青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准，让参赛教师们有了准备的依据。从3月x日至3月20，对参赛的六名教师进行了听课评比。本次活动打破年级界限，已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。为保证本次的公开、公正、公平，我们邀请了九位评委，采取当堂打分的方式。

二：纵观本次大赛，有以下几个特点：

（一）、学校领导高度重视，教务处、教研组、年级组通力合作，保证了比赛的秩序和质量。

1．李校长、张校长、教务主任冀丽静形成核心领导组织、很抓落实，张校长经常亲临指导、李校长亲自担任评委。

2．教研组着力抓好指导工作。教研组在本次比赛体现出了集体的智慧，每位参赛教师的背后都有一个合作的群体，大家群策群力，体现了大安五中教研组强大的凝聚力，例如：英语组：在组长何颖的带领下全组教师听范亚楠试讲2节课，然后领导本组教师群策群益，使范亚楠这节课丰满，有时效性，有创新性，符合新课改的新理念，注重学生交际能力培养。

3．教务处本着公平竞争的原则，安排老师选班上课，班级的调动，课时的调整得到了各年级长、班主任、任课老师的大力支持。

4.参加听课的学校有九大评委、教研组长，任课教师130余人次。

（二）、大奖赛为教师提供了一个展示自己才华和魅力的舞台。整个比赛结束后，评委们一致认为本次比赛的效果明显，原因是：

1．参赛教师高度重视，准备充分，从教学设计到课件制作都力求精益求精。

2．重视课程的研读和贯彻，特别是《大安市中小学课堂教学指导意见》《大安市课堂评价指导建议》《备课指导意见》《毕业班教学指导意见》落实较好。在教学过程中努力实践文件中体现的新课标的理念。

3．创新意识强烈，教师的教学方法的改变及学生学习方式的改变，是这次大奖赛最大的特点。

本次竞赛的六节课，都在调动学生参与教学上有新的突破，真正把课堂更多的空间留给学生，讲练结合，培养自主学习能力，凸显学生的主体地位。

4．教师个人魅力的展示是这次大奖赛的又一亮点。语文教师于冬梅教学思路思路清晰，教学目标科学合理，有检测性。教师能从培养学生动手能力入手确立灵活的教学方法，教学基本功扎实，于冬梅老师语言流利简洁亲和，课堂结构清晰，讲课有激清，讲解开拓很广，拓展发散，深化主要内容，能大胆取舍教材，发散性思维，设计问题巧妙。英语教师范亚楠自然亲切的教态，教材把握熟练，讲授知识具有迁移性知识面广，知识渊博。多媒体的恰当使用，直观教学内容，激发学习兴趣。历史教师李颖重点突出，目标明确，分析全面，归纳精辟既注重基础，又加强能力训练。给学生充分的反思时间，训练设计有层次有梯度，很好地巩固了教学内容。英语教师刘景红纯正的音色，能充分调动学生参与教学，学生发音好，表述流畅。教学主题由浅入深，由表到内，富有激清，善

于调动学生。语文教师冷雪梅能围绕教学重点展开训练，经验丰富，从容镇定，方法得当，训练充分。本节课在复习方略上下功夫，从宏观上把握中考，又在微观上作详细分析，重学法指导。选题有代表性，层次性。板书好，调动学生到位，作为老教师，课堂表现出年轻教师的活力和激情，基本功扎实。备课充分，图文并茂，讲解细致，善于启发学生，知识重难点把握较好，多媒体运用较好。语言精练，创设情境教学，师生互动效果较好 。杜慧敏，是去年的教学能手，她的课堂从大的方面着手，凸显语文学科的人文性，从整体上驾驭课文，重语言表达能力的培养 。

与此同时，六位老师还关注学生的道德修养和人格塑造，这在以前似乎是班主任的工作。但在这次大奖赛中培养学生高尚的道德修养一直贯穿始终，比如范亚楠老师的英语课，在让学生体会到指路的自豪感，落实到每个学生应如何从自己做起，如何从小事做起，乐于助人。

（三）、我校的现代信息设备。这次大奖赛充分体现了利用多媒体提高课堂效率，实现信息技术与学科整合的精神，在这次大奖赛中我们高兴地发现六位教师大都能巧妙、适量、适时地运用多媒体，老师们的课件设计之精美，为主题服务之准确，为学生服务之周到，教学效果之好，使在场的老师与评委赞不绝口。

（四）学生的学习方式发生了转变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习得到充分体现。教学民主在课堂教学中有了充分体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中，教师们都试-图着构建一种师生平等的氛围。注重了发挥学生学习的主体性，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：冷雪梅老师让学生归纳单元知识点；刘景红老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。

三：存在问题

1．课堂设计求全而让课程变得太满，学生没有反思消化的时间。对于我校的学生来说应在选题、例题方面应起点低，难度不要太大，但能达到目的，这样才能对我校学生对症下药，如果一未讲难题，好高骛远，不切实际，不能让更多的学生融入课堂。

2 .个别老师要加强规范课堂语言的学习。

3．有的教师写黑板字的内容少了，多媒体的画面内容太多，变化太快，学生不便记录，板书利用不好。

4.课堂上学生回答提问的错误及板书错误，讲课老师应及时纠正。

5.老师应注意研究教材，把握中考动态，在教学在渗透中考理念。

6教师缺乏情感的投入。在本次比赛过程中，有的教师只是平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得都很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生，另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生，忽视了成绩偏差的学生。

7教学目标确立不准，不能很好为课堂教学服务。

四、今后工作的要求

（一）、学习教改理论，更新教学观念。

教师水平的提高关键在于教师自身的努力，然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门，自我封闭，延续了我们学生时代的教学风格、教学传统，那就是教师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌知识。实事求是地讲，这种教学方式教师太辛苦了，是一种费力不讨好的方式，那怎么办？必须适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教育教学理念武装我们，一切从学生出发、以人为本，因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验，学生学到了什么、形成了那些能力,学生是否会学了是最重要的。

(二)明确一节好课的评价标准。

评价一节课应该从多个角度出发，考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求，重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我认为，一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点，真正调动了学生的学习兴趣，让每一名学生的思维都活跃起来，每一名同学在课后都感到有所收获，这就是一节成功的课。反之，教师讲得再多，学生只是嘴动，而头脑不动、思维不动，这节课就不是成功的课。归根结底，教学过程不是教师学识水平的展示过程，而是学生学习能力的形成过程。在符合教师行为规范的前提下，教师在课堂上，哪怕是不说话，只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性，让学生围绕教学重难点积极思考，学有所得，这就是一节成功的课。试想，一节课你滔滔不绝地讲，而学生们呢，已经会的不听，学不会的不听，能学会的又觉得你讲得太慢或太快，那

么，你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时，不说话、不睡觉，那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想，去说，充分调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地激活学生源动力。

学校在发展培养中青年教师，在学校教学工作中起着越来越大的作用，他们身上有许多宝贵的东西值得老教师学习，希望你们自强、自信、努力，学习现代教育理论，大安五中的明天属于他们。

五、理论考核。

给教师准备时间，由教导处为参评教师出题，引领，再答卷评定量化。

六、考评结果：见附表。

20xx.4.15