“师徒结对”活动总结
——师傅篇
时间总是转瞬即逝，师徒结对仪式仿佛就在前日。来到期末，按照计划，我将进行本学期的“师徒结对”活动总结。
为加快学校师资队伍建设，我有幸与老师进行师徒结队。从11月初活动开展至今，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对徒弟在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这之中，在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。比如，在一次听课过程中，老师在讲授完知识点后，我向她提出意见，知识点重复且进度太慢。老师却解释道，由于这个班才回来了一批实习返校的学生，他们基础薄弱，没有前期知识做铺垫，现在学习起来很费力，针对这一现象，她在讲解知识点时，特意方面速度，多遍重复，力求让全班的进度统一，缩短差距。我听后，觉得老师真是用心良苦，备课、备学情，值得我学习。
老师上进心很强，年轻有朝气，比较细心。作为一名青年教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种参考资料，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时也会很虚心地向其他年长的教师请教教学中的问题。
我与老师之间经常进行沟通与交流，不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出
时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高。
青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的师徒结对非常愉快。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中我也受益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。
师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得有所 成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学上的良师，也是我们成为了生活中的益友，我们的互帮互学涉及到了更广泛的领域，我们的收益是无限的。作为师傅，我真诚地希望我的徒弟能少走些弯路，“青出于蓝而胜于蓝”。祝愿我们学校的师徒结对活动发挥更大的作用。
总结人：
第二篇：师徒结对期末总结1
师徒结对期末总结
郑宏兰
本学期我校继续实行“师徒结对工程”，而我有幸成为我们年级两位数学老师赵彦、徐静老师的师傅。
时间过得真快，转眼间我与两位老师师徒结对已近一学期了。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
由于两位老师几乎都是大学毕业，她们基本没有教学经验。根据这一特点，我一方面尽量在教材分析上、课堂构思等方面，带着她们研究教材；另一方面，又大胆地让她们发挥青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力的优势。
在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她们及时改正，从而使她们的备课水平有了提高。指导她们上汇报微格课时，我尽力帮她们分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她们多次试讲，尽量把最优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如，徐静老师整个课的流程清晰，处理问题胸有成竹等我都给予肯定，课堂上缺少评价语言，有时光注意到积极发言的学生而忽略了后面的学生等，我都直言不讳地给她指出来。赵彦老师的课上得慢声细语，分析得清楚、透彻，处理问题很老炼等，这些我都给予表扬肯定，课堂上语言可以再简捷一些，能让学生做的事要放手让学生做等我也给她指出。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。
她们俩几乎每天都听我的课，在听完课后，她们俩还进行二次备课。在徐静老师的课上能看到我上课的影子，在赵彦老师的课上不是太明显。她们俩都积极主动地承担备课组的各种任务，例如练习题的编写。再如，赵彦老师多次到后勤、教研组找三角板、量角器等，徐静老师多次去
印刷室送、拿讲义等。通过一个学期的师徒结对活动，我感到她们比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他有经验的教师学习，她们教育教学水平有了明显的提高，真为他感到高兴。
青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。年轻人爱动脑筋，没有惯性思维的束缚，校本课程的评价方法，就是两位小老师的思维成果。师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在“师傅”与“徒弟”只是相对的，但既然接受重任，就只能更加努力工作了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。
今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。