五年级语文教学总结

学期工作即将结束，我的五年级语文课改教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然也存在一些尚未解决的问题。现将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、教学收获：

1、课改教学要求每一名教师不断提高业务素质。为此，我积极参加课改培训，大胆实践，探索出一些切实可行的教学经验。如学习小组各组员的配备、对学者的合作探究与互相帮扶、组规组训、小组群学及展示模式等。

2、充分发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我从学生实际出发，设计出不同程度的展示题，要求每一名组员根据自身情况，上台展示不得少于1次/周，鼓励学生敢说敢为敢展示自我，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

3、为了更好地促进教学，我认真备课（导学案）、上课、辅导和批改作业。每一道展示题、每一解说环节我都反复推敲、精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中尤其是在陈家桥乡五年级语文教研组的集体备课中，我认真记录，积极发言，阐述自己的见解；不耻下问，能虚心像年轻教师求教。

4、课堂上积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲，引导学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度，进而形成良好的学习习惯。

二、存在的问题：

1、学生质疑和补充略显不足。在讲解员展示后，学生回答最多的是没有补充和质疑。虽然补充质疑能给小组加分，但这种现象依然存在。为此，我在课堂上多次进行了批评教育：课堂上，倾听人员要做好的有两件事，一是要学会认真倾听，能听清听懂人家的阐述；二是要学会质疑和补充。其中，学会质疑是最重要的。在辩论中既能增强对知识点的把握，更能激发自己的自主意识，敢于向别人说“不”。

2、课堂教学注重学生通过合作探究的方式，共同解决问题，忽略了朗读训练。俗话说：“书读百遍，其义自见。”只有通过反复朗读，才能感悟作者的语言

艺术和情感态度。可是，每堂语文课几乎见不到朗读的训练，即使有朗读，也只是象征性地练习。学生读、说能力得不到锻炼。

3、后半期学生字词展示自信而得体，究其原因是我一直注重学生自学能力的培养。但问答、探究题的展示则显得生涩而空洞，有时候甚至答非所问。其次，过多的问题耗费师生大量的精力，课堂教学时间明显不足，许多问题像过山车一晃而过，不能给学生留下深刻的印象。

总之，经过一学期的课改教学探索，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有疑虑，如本班学生基础不扎实、学习习惯有待提高等，如何提升学生成绩？如何在课堂上创设能引发学生激烈辩论的氛围？希望在以后的教学中能找到解决的办法。

黄东球

20xx年x月x日

第二篇：五年级语文教学总结

小学五年级语文上册教学工作总结

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、完成教育教学情况：

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题及改进的措施：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

措施：

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。