第三章 基于Servlet的会话跟踪（一）
什么是会话？
session指的是在一段时间内，单个客户与web服务器的一连串相关的交互过程。在一个session中，客户可能或多次请求访问同一个网页，也有可能 请求访问各种不同的服务器资源。
会话的创建和使用。
会话的创建：
HttpSession session = request.getSession(boolean bool);
（1） 当bool值为true时和request.getSession()方法的执行效果相同，如果存在Session对象则获取并返回，如果没有Session对象就创建一个新的Session对象。
（2） 当bool值为false时，如果存在Session对象则获取并返回，如果没有Session对象不创建并返回空（null）。
HttpSession session = request.getSession();
浏览器访问服务器时，服务器为每个浏览器创建不同的session对应session的关闭
调用session. invalidate()方法,使session对象失效
访问时间间隔大于非活动时间间隔， session对象失效
关闭浏览器时，session对象失效
会话的使用；在javax.servlet.http.HttpSession接口中定义的方法进行数据存取：
session.setAttribute(String name,Object value);保存数据
session.getAttribute(String name);读取数据
HttpSession 对象存在的周期：
对象的创建，对象的使用，对象的结束。
其中对象的结束有三种方法：
a.关闭浏览器，关闭session。
b.调用HttpSession的invalidate()方法，删除HttpSession对象和数据。
c.两次访问时间间隔大于session定义的非活动时间间隔。
在session结束时，服务器会清空当前浏览器相关的数据信息。
记录不同用户的访问次数
public void doGet(HttpServletRequest request, HttpServletResponse
response) throws ServletException, IOException { HttpSession session = request.getSession(true);
Object count = session.getAttribute ("COUNTER");
int counter = 0;
if (count == null) {
counter = 1;
//将第一次计数存入session
session.setAttribute("COUNTER", new Integer(1));
} else {
counter = ((Integer) count).intValue();
counter++;//计数加一
//将计数存入session
session.setAttribute("COUNTER", new Integer(counter));
}
}
经验：HttpSession技术不属于HTTP协议范围内，它时因为HTTP协议不能满足对用户的跟踪而产生的一种技术，它是由web容器为程序提供的一种服务。
*******************小重点*********************
Request.getRequestDispatcher(“URL”).forward(request,response);转发和Response.SendRedirect(“URL”);的区别：
一、转发：
（1） 转发：1.地址栏显示的是当前页面loginAction.jsp
（2） “/表示在项目名后面”
（3） 在目标页面中依然可以获取到用户请求信息。（带值传递）
二、重定向：
（1）重定向：1.地址栏显示的目标页面list.jsp
（2）"/" 表示在8080后面
（3）在目标页面中不能获取到用户请求信息（不带值传递）
第二篇：高代第三章总结
高代第三章总结
关于线性方程组这一节，如果单独看的话还算是比较简单的一节，从线性方程组的高斯消元到向量组再到矩阵，由线性方程组的初等变换为阶梯型方程组，可以有未知变量与非零方程组的个数来判别解的形式，并且有上一章行列式的概念可以对方程组的解的结构进行判别。对于向量组，有线性相关性可以判别齐次线性方程的解。我觉得这一节最难的部分在于定理二以及其推论的应用。定理本身好记，就是不知道在哪里运用。而对于线性方程组有解的判别定理，考虑的是系数矩阵下一个与增广矩阵的秩的关系。我觉得比较不好理解的是线性方程组解的结构这一节，对于齐次线性方程组与非齐次线性方程组的解的之间的相互关系容易混，对于特解还是不太清楚求法。
对于这一章总的来说，由线性方程组到向量组到矩阵的联系非常密切，以至于对于后面的证明题要用到这一章所有的知识点的时候就有点吃力了。并且对于这一章的课本中出现的定理的证明还是有的不会，例如对于有的题目就需要从线性方程组转化为向量组才能证明。有的题目需要从头开始看一遍书才能做。
对于自己来说，我觉得自己用在高代的时间还是太少了，以至于有些定理需要一遍又一遍的看书才能做题，所以还是
需要拿出时间来记忆定理。并且对于某些定理的证明也需要记住其方法。对于学习方法，感觉自己进入大学以来一直没有真正学习过的感觉，总觉得还没有高中一半的认真，一直找不到正确的方法，感觉非常苦恼。对于时间的问题，老是感觉自己没有时间，一天的时间，早上分配给英语了，中午上课的时候还感觉自己老是不在状态。听不进去的感觉，中午回来还是有这样那样的事，好不容易去图书馆学习了，还时不时的就有事提前先走了。晚上回来寝室后又没有学习的状态。
对于老师的授课方式，感觉非常不错，尤其是在大家将睡未睡的是时候，有时会用一个小故事来打起大家的兴趣。并且能把每个知识点以简单易解得方法讲出来。尤其是对于一个比较难得问题会提前做好充足的铺垫，非常支持这一点。希望老师在讲课的时候并且流出一小部分时间思考。并且能用几个引出这一章大部分知识点的题目进行讲解，我想我们会有很大的收获。
最后，能希望老师对高代的以至于大学的学习方法做一下说明。让我能够在大学的学习中能尽快找到自己的方法做一下引导，谢谢。
数学1303 左效超
第三篇：思修第三章
第三章．领悟人生真滴，创造人生价值
第一节．树立正确人身观
马克思指出：人的本质不是但个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和。
社会属性是人的本质属性
人生观的科学内涵：人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，他决定着然门事实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。人生观是世界观在对待人生问题上的具体体现，是世界观的重要组成部分。
人生观的表现：通过人生目的、人生态度、人生价值表现出来。
人生目的：回答人为什么活着（人生观的核心，有什么样的人
生目的就会有什么样的人生态
度，就会追求什么样的人生价
值）
人生态度：表明人应当怎样对待生活
人生价值：判别什么样的人生才有意义
世界观与人生观：世界观决定人生观（有什么样的世界观就有什么样的人生观，
正确的世界观是正确的人生观的基础。人们对于人生意义的
正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础
之上。），人生观从属世界观（没有正确的世界观，就不可
能有正确的人生观），人生又对世界观的巩固、发展和变化
起着重要的作用。
人生目的的重要作用：1、决定人生道路：一方面人生目的规定了人生活动的大
方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面
人生目的是人们行为的动力源泉。
2、决定人生态度：正确的人生目的可以使人无所畏惧
顽强拼搏积极进取乐观向上。错误的人生目的诗人投机钻营
铤而走险违法犯罪虚度人生游戏人生放纵人生悲观消沉看破
红尘厌世轻生。
3、决定人生价值标准：正确的人生目的使人懂得人生的
价值首先在于奉献，从而在工作中能够尽心尽力尽责。错误
的人生目的使人把人生价值理解为向社会或他人索取，从而
追逐个人私利为有价值的人生。
4．人生目的是人生的航标，高尚的人生目的体现了真善
美
人生态度的形成：既是社会环境影响的结果，也是复杂的心理过程。 三种心理要素：认知情感意识
人生态度与人生观：1、人身态度是人生观的重要内容：一个人有什么样的人生
观就会有什么样的人生态度，一个人对人生的态度如何制约
着他对整个世界和人生的看法。从而对个人的世界观、人生
观产生重要影响。
2、人生态度是人生观的表现和反映
端正人生态度：人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又
影响着一个人的精神状态和人生走向。
1、 人生需认真：以认真的态度对待人生就是要严肃思考人的
生命应有的意义，明确生活目标肩负的责任，既要清醒的
看待生活，又要积极认真的面对生活。
2、 人生当务实：要从人生的实际出发，以科学的态度看待人
生，以求真务实的作风做好每件事。
3、 人生应乐观：乐观向上热爱生活，对人生充满自信，体现
了对自己对社会对生活的积极态度，这种态度是人们承受
困难和挫折的心理基础。
4、 人生要进取：人生实践是一个创造的过程，要适应历史发
展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，不段
领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。
人生价值：一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
科学高尚的人生观：为人民服务的人生观。
科学高尚的人生观指引人生:1、一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人
生目的有更为深刻的理解。时时处处为人民着
想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢
迎的人。
2、一个树立了为人民服务人生观的人，就能以
正确的人生态度对待人生，对待生活，始终对
祖国和人民局哟高度的责任感，在服务人民，
奉献社会中实现自己的价值。
树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各种错误的思想：反对拜金主义、享乐
主义、极端个人主义。
错误思想的共同特征：1、表达了剥削阶级的人生观对人生目的的主张，反映的
都是狭隘的剥削阶级的腐朽观念，不可能具有
劳动人民的宽广胸怀和远大志向。更不能代表
人民群众的利益。
2、没有哦我个人与社会的正确关系，忽视或否认社会
性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人
生问题的出发点和落脚点都是偏狭的一己之私
利。
3、对人生需要的理解是片面的。夸大了人生的某方面
的需要。而无视人的全面性和人生的整体需要。
同学们应当：1、多在青年时确立正确的人生目的，从而面对人生的一系列重大
课题，能做出正确的选择。
2、人身学习科学理论，努力提高明辨是非善恶美丑的能力，自
觉追求崇高人生目标。在服务人民和奉献社会
的实践中实现有意义的人生。
3、应当自觉一为人民服务的人生观指引人生，在服务人民奉献
社会的实践中创造人生价值。
4、认清错误思想的实质，警惕和自觉抵制他们的侵蚀。
5、认清我国国情，摆脱享乐主义陷阱，正确理解消费与节约关
系，确立健康文明的消费观念
6、顺应时代潮流，在科学理论的指导下，认清错误思想和腐朽观
念的实质。选择并追求高尚的人生目的，在奉献社会和服务人
民的人生实践中完善自我，创再美好人生价值。
第二节．创造有价值的人生
人生的自我价值：个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值主要表现
为资深无知和精神需要的满足程度
人生的社会价值：个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。
衡量标准：个体对社会会和他人所作的贡献
二者关系：1、人生的自我价值是个体和发展的必要条件，人
生自我价值的实现是个体为社会创造更大价值
的前提。
2、人生的社会价值是社会存在和发展的必然要求，
人生社会价值的实现是个体自我完善全面发展
的保证。
人生价值评价的根本尺度：劳动和贡献
人生价值的评价：1、坚持能力有大小与贡献需尽力相统一
2、坚持无知贡献与精神相统一
3、坚持完善自身与贡献社会相统一
4、坚持动机与效果相统一
人生价值实现的社会条件：1、实现人生价值要从社会客观条件出发
2、人生价值实现目标要与社会主义核心价值体系
相一致
人生价值实现的个人条件：1、实现人生价值要从自身条件出发
2、不断提高自身能力，增强实现人生价值的本领
3、立足于现实，坚守岗位做贡献
4、实现人生价值要有自强不息的精神
在实践中创造有价值的人生:1、走与人民群众相结合的道路
2、走与社会实践相结合的道路
同学们要：把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入社会实践作为成长成
才的必由之路。对青年学生来说，基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂，是磨练意志、汲取力量的火热熔炉，是施展才华、开拓创业的广阔天地。要坚持理论联系实际，积极投身社会实践，在同人民群众的密切联系中锤炼作风，在实践中发现新知。运用真知，在解决实际问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，与时代步伐、与祖国共命运、与人民齐奋进，实现最大的人生价值，创造无悔青春。
第三节．科学对待人生环境
大学生调适心理，保持心理健康：1、树立正确的世界观、人生观、价值观
2、掌握应对心理问题的科学方法
3、合理调控情绪
4、积极参加集体活动，增进人际交往 促进个人与他人的和谐
应坚持的原则：1、平等原则：平等待人是促进个人与他人和谐的前提
2、诚信原则：诚信是促进个人与他人
和谐的保证
3、宽容原则：宽容是促进个人与他人
和谐必不可少的条件
4、互助原则：户主是促进个人与他人
和谐的必然要求
竞争与合作关系：从形式上看，二者相互对立。从本质上看，二者又是相互
相伴，相互统一的。竞争离不开合作，竞争获得胜利，通常
总是某一群体内部或多个群体之间通力合作的结果。合作也
离不开竞争，没有竞争的合作就缺乏活力。竞争促进合作的
广度深度，合作又增强竞争实力，正是这种竞争中合作和合
作中的竞争，推动人类社会不断发展进步。要鼓励竞争，提
倡保护竞争，提倡合作，提倡互相关新，互 相爱护，互相帮
助
促进个人与社会的和谐
促进人与自然的和谐：1、正确认识人对自然的依存关系：人来源于自然界又依
存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分
2、科学把握人对自然的改造活动：改造有两面性，一
方面创
造了丰富的物质财富，一方面在掠夺自然资源。促
进人与
自然的和谐在促进经济发展的同时保护好人类赖以
生存的
自然环境，是人类以及人类的每个个提体持续、健康
发展
的重要条件。
3、自觉真爱自然，保护生态
第三节总结
