师生作业评比总结

为了促进教学常规工作的落实，规范教学过程，改进教学方法，树立教学典范，促进教学改革，充分调动广大教师的积极性，督促教师尤其是青年教师端正教学态度，提高教学效率，镇教委在2月x日组织我们全镇中青年教师参加了师生作业评比活动。

这次评比我们看到了老师的教案、作业批改都是别具一格的，每位教师的教案和批改都有可值得学习的地方。

首先说一下在教师备课方面：

备课时重难点突出，使用双色备课，层次清晰，教案有的写的特别的详细仔细，细致到把上课的语言都一一写上。比如马场街的孙蒙蒙老师。又如刘青竹老师在备课时书写上自己的想法，填写的特别全面，课后小结根据实际指出一节课的得与失。陈家的刘红叶老师纯英语教学，业务水平很高，她的亮点是课外练习是她在英语学习报上剪切下来贴到教案上的。还有很多老师有值得学习的地方，比如板书设计简明、一目了然，有科学性；善于总结每节课、每个单元的教学问题；教案体现重点突出、难点突破等等。

通过参观了这些教师的备课我们认为教师备课应把握目的要“明”、内容要“新”、构思要“巧”、练习设计要突出“实”，平时

上好课后，教师应对课堂教学及时反思总结，养成上好课后写写心得或教学日记的习惯。

再就是学生作业批改：

在语文作业和数学作业批改方面首先是批语的使用，新颖生动，让学生真正的能接受并改正；再就是评价形式多样，鼓励为主；如西街三年级的一位老师用盖小红花、笑脸等方式评价，这样的形式对三年级的学生吸引力更大些。

在作文批改方面，除了评语灵活多样外，北关小学还进行师生共评，形式很新颖。孙克明学校的老师旁批恰当具体得当。

通过这次师生作业评比，我们学到了很多东西，也发现了我们身上的不足，在今后的工作中一定更好地改进自己的工作，备好课、上好课、批改好作业，提高自己的课堂教学效率，时间当前提出的课堂教学的高效性。

孙来仪小学

20xx-2-12

第二篇：学生作业展评总结

高寨小学20xx年学生作业展评总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，举办了1—6年级学生作业展评活动。

本次作业展评有以下优点：

班主任老师精心组织，全体教师按时到位共同参与，作业摆放形式多样，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业摆放整齐，业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力，作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

总之本次作业展评，体现了教师能运用新的教学理念，科学的方法布置和批改作业，达到了互相学习、共同提高的目的。

不足：

1、在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有的学生书写还不够规范，如果再规范些会更好。

2、数学学科各别教师有批无改，只有等级评价，无评语。

3、别教师批改不够详细，如错字只批无改，或无评语只有等级评价和批改日期，有的缺少眉批、横批，有的语句不通顺有批无改，缺乏没有鼓励性语言。 以上不足，今后要加以改进或提高。

学生作业是综合能力的体现，希望教师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，内容要丰富些，装订工整、规范，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要求实，使学生高兴家长满意。

高寨小学

20xx.12.6

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