读《十四堂人生创意课》之心得体会
《十四堂人生创意课》讲述了从如何生存到自己能对世界带来惊喜这一过程，从人生规划、培养锻炼到独创风格，让我从平凡的生活中得以领悟，进而学会思考人生、感悟生活、提升自我。
转换思维，善于突破。第一节课讲述如何在意外频发的时代活下来，从9·11事件讲到SARS，面对暴动、地震、海啸，这些我们无法言语的意外，我们要有很好的应变能力，要在平时保持极好的体能状态，能在千钧一发之际找到生存的缝隙。面对很多突发状况要尝试去改变游戏规则，在平常的工作生活中，很容易面对各类突发情况，在危机面前，如何及时灵活地调整思路，化危为机击寒流。以前总觉得事情到了一定程度就没有改变的机会，常常错失眼前机遇，或许换一种方式或态度会有意想不到的收获。“用脚走不通的路，用头可以走得通”，遇到难以解决的问题，只要善于思考，就能找到解决问题的方法。我们要善于打破惯性思维，灵活地运用好发散、联想、逆向等思维方式，全面地把握思维对象、思考问题和解决问题的方法，来解决我们工作生活中的难题。
博览群书，提升自我。在第四堂课中，为我们讲述了五种自我养成教育的方法。书本、电影、旅行、人际、环境，在读了这本书后，我觉得这五部分是人生中不可缺少的，这
些东西让我们怎样培养自己。书本可以让我们从心灵的最深处得到释然。透过书我们可以获得更大的视野和风景，阅览群书的人看起来更有内涵和气质，有时候书中的一句话可以让你摆脱当前的困境，可以让我们面前豁然开朗。要做一个有智慧的人，就要学会去读有智慧的书。电影可以拓宽我们的视野，拉伸自己的广度，感受大千世界的变化。旅行可以让我们亲身感受书本中、电影里描述的绚丽风景、异域特色。脱离自己熟悉的环境，来到陌生的环境，偶尔待上那么几天，把自己当成本地人，感受另外一种生活，所谓读万卷书，且行万里路。
精通技能，多元发展。书中提到要努力让自己精通多种技能，建立排名前五名的专业水平。这也就和之前所阐述的为自己创造一个别人拿不走的身份相呼应，只要你有精通的专业水平，就有属于自己的价值和品牌。这样就算自己处于一个复杂的环境也可以应付自如。用不同的身份和角色转换，可以为以后的发展道路达到制高点。不能只把自己局限在一个范围内，打开自己的心，发挥自己最大的努力，使人生有多个视窗，可以有源源不断的构思和新意。若只盯着一个领域，其他一概不理，既很难与他人沟通，又无法尽量去汲取更多的新鲜营养，所以要开启自己的多面窗，开启多面人生。因此，在做好我们日常的工作以外，要广泛拓展自己的专业领域，培养自己的兴趣爱好，就像作者推荐的一样，根据目前专业培养一个主专长，旁边再围绕自己的兴趣展开
其他的副专长，这样的人生永不会枯竭。
虽然《十四堂人生创意课》是一本与创意有关的书，但却没有死板的教授我们如何创意，如何讲她的创意经历，而是借创意引导我们如何更好地设计自己的人生。作者李欣频，是一个由电影、旅行、阅读、想象、梦和自信等构建起来的人，她根据自己的经历和阅历建立起了独特的个人创意系统。让我们在今后的生活中，学会静下心来，善于思考，积攒能量，感悟人生。
第二篇：读书心得体会
读书心得体会
--------赵艳琴
十几年来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，在看了书《非常教师》，《教师的秘密书架》和《非常班主任》，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 （承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一）量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化，使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写，独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松；如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，
我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们。我这学期以来，也是尽力这样做的。吕老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全；付老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；何老师对教学的认真与执着，在教学方面经验丰富等特点，都值得我学习。同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。