青年教师论坛总结

青年教师是四中的希望，是四中能否打造名校的关键因素所在。为了更好的帮助青年教师的成长，树立强烈的责任感与使命感，帮助青年教师用进取的心、感恩的心、包容的心这“三心”铸师魂、立师德，伊宁市四中教研室牵头举办了此次论坛。在此次论坛中，教研室邀请到了我校几位优秀教师为青年教师传授他们的宝贵经验。

首先发言的是王红花老师，王红花老师在来到四中工作的年中兢兢业业，认真负责，既是一名负责的历史老师，又是一名优秀的班主任。她给青年教师给出的意见是，作为一名教师首先是要能够驾驭课堂的40分钟，要能够运用多种方法在课堂中不断调动学生的积极性，让学生主动的参与到课堂中来。其次她认为作为一名合格的青年教师要能够会当班主任。能够做到严爱有加，学生的点滴进步都需要老师不断的鼓励；同时作为班主任也要起到表率的作用。

石亚祁老师说在他入校七年来，在学校领导的关怀下，在同事们的热心帮助和自身的刻苦努力下，他学到了很多书本上学不到的东西，教育教学经验不断丰富,工作能力得到了一定提高。他觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下关键的两点：

一、要实实在在地向老教师学习，尽快提高自己的业务水平。老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教

学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。二、年青教师要有初生牛犊不怕虎的精神。作为年轻教师，要有初生牛犊不怕虎的精神，再加上自己的勤学苦练，根本不必害怕出不了成绩！

杨光容老师最后发言，她觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好的地方有很多，她认为最终要的就是要不断的学习与反思。在教学过程中要能够做到教学相长，就是教书的过程，也是学习的过程。具体到教课上，就是要常教常新。哪怕是教固定的课本，每一轮不但自己对课文有新的认识，而且给学生的也有新的讲解，新的补充。其次要能够做一名反思型的教师。在教学中不断反思，不断提出问题。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。

在学校领导的关心下，在各位教师的积极配合下，第一期青年教师论坛完满的划下了句号。许多老师都表示我校的“青蓝工程”、“比翼工程”活动为年轻教师和富有经验的教师之间搭建了更直接的学习的平台，就像一条无形的纽带联结在彼此之间，使大家在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此作为青年教师平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。

第二篇：教师论坛总结

“同课异构”课堂教学研讨会心得体会

我很幸运在12月x日参加了“首届城区教研点同课异构”教研活动，这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自我的平台。这次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面的学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

参加这次“同课异构”活动，我有很多的感想，现将自我感觉较深的几点总结如下：

一、设计一堂好课只靠一个人的力量是远远不够的。这次从接到正式讲课通知到讲课仅有三整天的时间，三天的时间里要求理出全新的思路，做出合适的课件，选择恰当的教法学法等等等等，都是要解决的问题，幻想自己有三头六臂就好了，可终究不现实。 熬过两个不眠之夜，经过试课、评课、改课等各环节的进行，我们数学组的各位老师提供了无私的帮助。每一堂课固然有设计者的精彩之处，但更多的离不开背后的一个团队的大力支持。尽管如此，用莘城中学的学生上完课之后发现，有些自己精心设计的教学环节对于学生和课堂来说是无效的。“同课异构”让我真正地认识到了只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂；只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，才能更加深刻的理解教材，领悟教法学法的重要性，才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

二、要想更好的体现以学生为主体的教学原则，必须注重教学方式的改变。史主任说：如果我们老师能放下身段，一定也能让学生放开嘴巴大胆地说、放开思维大胆地想、放开手脚大胆的做。在课堂上，我们除了关注学生的困惑点，关注解题步骤的规范性，更要关注的是学生学法的引领，适时的评价鼓励，课堂的留白等。我们老师只有走进学生的心中，真正的实现与学生心灵与心灵的碰撞，才能自然完美的上好一堂课。

三、同样的教学内容，想要教出特色，各执教老师必须全力以赴，有自己独特的特征才能吸引学生。一堂课如果有40分钟，那么前3分钟之内必须将学生“拿下”，将他们的精力集中到课堂中来，让他们在最短的时间内“亲其师” ，这是后面整堂课顺利进行的有力保证。同时，执教者也必须做好充分的准备，备

教材十分必要，备学生更为重要，因为他们的反应时刻影响着教学的有效进行，他们才是课堂的真正主人。

四、“同课异构”教学研讨活动可以从不同的执教者中感受、分析不同的教育教学理念，不同的教学风格与特色，可以看出相同的知识点上，教者对于教材重难点的把握，以及对教学重难点的处理，或者是表达同一个知识点，可以有怎样不同的表达方式，同时还因为有对比，容易看出当中的差异，吸取到最优的教学方法或技巧的选择。这种研讨是开展教研活动的最有效的形式之一。这次“同课异构”研讨活动营造了良好的教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。真切希望在今后多开展这样的教学研讨活动，有力地的促进教师专业成长，提高每位教师的教学水平。

参加此次同课异构活动后值得反思的一些问题：

1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢？

2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在形式上呢？

3、鼓励学生发言，肯定学生成绩必然必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，讲课时，对学生回答中的偏差甚至是错误的知识怎样进行正确指导而不是故意避开？

十分感谢同课异构活动的领导和数学组的同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。