有句教育名言：学高为师，身正为范。因此，作为一个教师不仅要有较高的学识，而且必须要具有高尚的道德素养和正确职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉在师德师风建设中不断严格要求自己，在各方面都力争做到一名优秀的人民教师。现将自己在师德师风建设一年中的心得总结如下：

一、思想及工作的基本表现：

本人长期坚持学习，在工作中不断努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 在教育教学过程中，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现开发每一个学生的潜在优秀品质。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

热爱教师工作 ，把“为教育事业奋斗终身”当成是教师的最高精神境界，忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，服从学校的工作安排，认真完成学校领导教给的各项工作。工作中，我严于律己，时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正。教书育人，为人师表，注意自己的教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，做到才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加学校组织的教育学习培训，参加计算机应用学习，学习网络知识，不断提高普通话水平等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。 在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足。为此，我坚持在教学工作中写教学反思，把自己在教学中经历的教学活动，教学经验，教学心得和遇到的教学困惑记录下来，不断地去思考和总结。在工作中还虚心的向身边同事及领导请教自身处在的不足急需要改进的地方。正所谓：三人行必有我师焉。

二、存在的问题及原因分析：

1、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。由于担任初三班主任工作及忙于初三教学，平常很少有有空闲的时间，因此有关教育教学的书籍看的很少。有时看过也不能够进行深入体会，甚至有时理论学习过后，不能及时的进行回顾和思考，以至于记得快、忘得也快。

2、经过几年的教学经验积累，在教学中我能够详细、准确的把握教材，一般不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。课本浅显的知识注意的比较准一些，遇到一些深层次的及探究性的历史知识就往往把握不住。

3、对学生关爱不够。我一直关心和爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵。一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了。很多事情想做好，但由于没坚持住而没做好。 4工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学 生的思想上的问题常常不能得心应手。

三、整改措施及方法：

1、不断加强理论学习，提高自身素质。教育教学理论学习，认认真真的去学习，坚持一

边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，我明白：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，今天的的老师只有不断的学习和进步，才能跟得上社会的发展，才能不断满足学生对新知识渴求，才能成为新时代的一名合格的老师。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考课标，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

最后，我还要继续正确地对待同行教师和家长以及领导提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受大家的意见和建议，解决好自己的师德问题。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，不断加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一名优秀的教育工作者！

第二篇：师德建设总结

爱——教师职业道德的核心

观看大理州教育系统“爱与责任”为主体的师德建设演讲比赛实况录像之体会

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。加强师德建设是改进教风，带动学风，转变行风的迫切需要，也是全面提高教育教学质量，办人民满意教育的根本途径。为借鉴师德建设的成功案例，根本改变和加强师风师德建设，20xx年x月x日晚6：00，我校组织全体教师观看了大理州教育系统“爱与责任”为主体的师德师风建设演讲比赛，分别倾听了大理州实验中学张丹老师演讲的《用爱点燃青春》、大理市下关五小李娟老师演讲的《爱在希望的路上》、漾濞上完街完小李鹤翔老师演讲的《甘做平凡人 力行优秀事》、鹤庆县辛屯中学金芳老师演讲的《誓言无声》、大理州幼儿园唐丽萍老师演讲的《用爱心托起明天的太阳》、大理州民族中学董丽琼老师演讲的《用爱的心泉浇开边疆民族教育的亮丽花朵》、祥云县城南社区幼儿园吴玲姣老师演讲的《点燃傈僳山寨的心灯》、宾川县幼儿园张敏老师演讲的《爱的事业》、大理农业学校杨涛老师演讲的《爱与责任—师德之魂》以及巍山大仓小学饶慧老师演讲的《爱与责任同行》。她（他）们每个人激情澎湃的演讲，从各个不同的侧面表达了同一个主题，那就是作为人师的——爱与责任。特别是大理州实验中学张丹老师演讲的《用爱点燃青春》让我从心灵深处深受感动，她说的“一枝粉笔、两袖清风、三尺讲台、四季耕耘”那是多么的形象、生动、看后时时还在耳边回响。而大理市下关五小李娟老师演讲的《爱在希望的路上》

则让我泪如泉涌。其中“小静”的故事本身就让人不能不感动，再加上李娟老师的“选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择了神圣”的话语更让人难以忘怀。

通过这次演讲比赛的观看，使我校教师大为撼动。确实，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了教师职业，就应该将全部的爱交付与学生，用爱心、耐心、责任心和事业心托起明天的太阳。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一、爱学生就必须严格要求学生

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。例如：学校发了一张“中学生素质综合评价表”，共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生,某班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手。我严肃地说：“不行。你其它方面都达标，而且做得很好，

老师相信热爱劳动这一项你一定能行。”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活。我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字。他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透关爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二．爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。记得有一年我教初一年级。班上有“一棵干枯的小草”——小杨，在众多的鲜花中竟显得那样的突出与不协调。黄瘦的小脸，很少见她笑过，反应慢，学习差，不善交谈，因此受到同学的冷落。有一次上课，我要求同学们做小花鹿。全班只有小杨没有完成任务，我严肃地问道：“你做的小花鹿呢？”她还是以前那副神情仍然不说话，我有此来气了，用手敲她的桌子叫她说话。“嘀哒”未等我话说完，一滴温热的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一丝愤意，我用手擦去她的眼泪。原来

她爸爸死了，妈妈病了。我感到深深的内疚，是我刺痛了她的心。打这以后我想尽一切办法来补偿我的“过失”每天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她接受我了。从这以后小杨见了我都会甜甜地叫一声“老师好”。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小杨的转变很大，性格开朗了许多。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。

三．爱学生要善于发现学生的闪光点

爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的。 总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教

育工作的原动力。愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。

南涧县碧溪中学

20xx年x月x日