20xx——20xx学年度

下学期德育导师制工作总结

德育导师制，是在促进每一个学生和谐健康成长的教育理念指导下，通过导

师与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系，及时进行个别指导的德育模式。“导师”们既教书又育人，认真倾听受导学生的诉求，诊断学生的成长需求，从受导学生的思想、生活、心理健康和学习多方面给予关心指导，及时提供有针对性的帮助，达到促进学生健康成长的目的。

我校从开学初制订了实行德育导师制的工作方案，经过半年的努力工作，我们充分体会到实施德育导师制是进一步加强和改进学生思想道德建设、提高德育的针对性和实效性的有效载体，是必要的、可行的。

首先，在开学初我们给每个任课教师制了一个系统的德育导师工作手册，手册设有：导师的职责、德育导师工作制度、受导学生守则、德育导师制具体实施记录、学生学业情况登记表、成绩表、家访记录、受导学生获奖记录、教师每月的小结表、学生反馈表等。教师可以根据手册进行填写，这样既方便又节省时间。我们还根据实际情况制定了受导学生手册，手册内容有：受导学生基本情况，受导记录，反思等，这样教师可以随时通过受到学生手册了解学生的情况，以便及时调节和选则合适的教导方法。

其次，我们利用课余时间对导师进行业务培训，指导导师工作。使教师的业

务更加熟练。

第三、我们每月对导师工作进行检查打分，以督促教师更好的开展。

总之，这一年我们的德育导师工作的开展是有一定成效的，当然也存在有多

方不足，我们在今后的工作中会继续探索，争取把这项工作做得更好。

小黑石小学 20xx年x月x日

第二篇：德育导师总结

德育导师总结

我所受导的潜力生是206班的小小同学，他们班的体育也是我教的，这个学期体育考的还行，立定跳远7分800米10分，今年已经是第二年当向闻的德育导师，加上体育课上的教学，对她还算是比较充分的了解，而且她妈妈也会找我聊聊关于向闻的学习以及她性格方面的事情。

这两年来还是看到小小性格上有所变化的，从最开始性格内向，甚至有些自卑，不愿意和同学接触，很多时候都是单独的一个人站着，也不爱活动，我有时候也问她关于和同学相处的这个问题，她那时候回答我是，举得她们下课打打闹闹很无聊很浪费时间。到现在比较积极主动的找同学聊天，也经常能听到她的笑声，可以感觉到她也在很努力的把自己融入这个群体。在这个问题上，她班主任也花了不少心思，特意安排了个性格很开朗的同学和她同桌。 她对我的态度上变化也很大，最开始觉得有个老师经常找她，总觉得自己做错事情被老师批评一样的，也很怕其他同学注视的目光，到后来能积极主动的找我聊天，能送小卡片给我，还特意拿个桃子给我吃，真是很感动，自己有些罪恶感，觉得那段时间比较忙，找她次数比较少。

在学习方面，当我问她复习怎么样的时候，她都说挺好的，但是考试出来成绩效果都不是很好，各科老师对她反应都是比较听话，听其他老师反应，文科要比理科好点，然后像英语这种课考试成绩总是忽上忽下的，很不稳定。有时候感觉她很矛盾的，一会儿说对每门学科都不感兴趣，一会儿又说都还喜欢的，具体问她怎么不感兴趣，她会在那支支吾吾讲很多，后来我给她总结就是上课讲要点的时候注意力不集中，学习效率不高，我问她对不对，她也算同意这个观点，后来我就和她说，上课时候想整节课都保持注意力集中是不可能的，你要给自己个规定，老师没讲重点的时候你可以允许自己开个小差，但讲重点一定要认真听，然后回家做作业效率不高的话，你就规定给自己五分钟时间走神，其他30分钟认认真真做作业，然后再给自己五分钟时间休息，想玩就好好玩，做作业就认真做！后天和她班主任交流的时候，班主任说她其实很敏感的，很容易多想，还是少说好了，听班主任这么一说，我后来两次找她聊天也都不敢提学习的事情，我也不知道这样对不对，就聊了些学习以外的事情。 马上就要期末考试了，祝小小考个好成绩！