网站运营培训工作总结

20xx年x月x日，这是第一次系统的学习制作百度百科、问答、百度文库方面的知识，以前都是自己摸索着做，半吊子。通过在陈兴老师的带领下系统的学习，可以少走弯路，提高工作效率。

首先百度百科方面，公司词条的制作必须要经过全国企业信用公示系统和全国组织机构代码中心查询相关资料，证实是真实存在的，才可以制作百科。品类网的百度百科制作必须要有一级域名的备案，备案的主体一定要与网站的主体一致；参考资料必须出自新华、人民、搜狐、网易、凤凰、腾讯或政府网站；对百科中出现的时间事件关键点要出具参考资料证明，时间要把准；互动百科的制作需要新的账号

其次是问答的制作，问答平时我都会做，怎样做质量高的问答是我要学习的。今天在陈兴老师的教授下，了解到问答不仅要做好，还要维护好，这样才能显示在百度前页。可以通过白金网络加速器这个工具转换IP或是F12选择手机界面自问自答，快速采纳答案，这样问答的成功率就会比较高。

然后是文库的制作，文库在标题的选择上倾向于“分享??”“??注意事项”等等，这类的标题通过率会高一点，在文库中加推广链接可以去掉网页的前缀或是在链接中加入空格，例如glz.99114.com。

还有一个额外的收获就是怎样鉴别真假网站，360浏览器有一个照妖镜功能，可以显示网站的性质是属于哪一类、具体备案情况。

今天的课程学到的内容丰富，可利用性强，希望在今后的工作中能学以致用，把中国瓜蒌籽交易网运营的更好。

第二篇：网络培训工作总结

培训工作总结

吴景中

我们来自农村的教师得以与众多专家、学者在网络上面对面地学习、在线交流、讨论，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。我认为，这次培训内容丰富，安排合理，我从中受益匪浅。

一．理论学习，飞的更高。

1、专家讲座，思想理念的提升。

本次培训，听了专家、教授的许多讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我更清晰地意识到作为一名教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。在知识方面，我深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业知识，广博的科学文化知识，丰富的教育和心理科学知识。知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我在学习中体会很深。精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。这就要求教师要扎实掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。熟悉本学科的学习方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。我在这次培训中发现自己专业知识还有不少欠缺。只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握学习方法和发展能力。

2、学员论坛，思想交流的园地。

在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，我们学员之间互相交流、讨论。在学员之间的讨论中，大家畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我很好的启示，对于我今后的教学有着积极的促进作用。学员们对每一个专题进行总结，有了自己的看法，有了自己的思

想， 有些观点非常精髓，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：“我们自己也有一些专家的天份！”。

3、 反思，理论水平提高的源泉。

这次培训要求每个学员每天都要做笔记，写反思学习日志，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和交流提供了一平台。 我进一步认识到继续教育的重要性，树立终身学习的目标， 这次培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断

更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

二、同行交流，取长补短。

本次培训，汇聚了全国各地的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。

学员们还建立了QQ群，上传资料，交流心得，为我们学员的后续发展提供了一个很好的平坛。

三、教学实践，飞得更远。

1、教学实践，本身就是一种环境的体验。

我们学习后进行了教学实践自主学习。通过教学策略的修正，对比教学，使我感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。同时，在教学实践的过程中，积极参与学校的校本教研活动，经常听一些优秀教师讲课，学习他们规范的组织方式，感受他们浓厚的教研氛围，积极寻找差距所在，当然，自己也上一些公开课，接受自我反思和同伴的诊断，使我对于校本教研有了更好的认识与把握 。

2、校本教研，诊断提高。

在集体备课的前提下，采用“示范—诊断—提升”的实践模式：指定教师上示范课，其余教师观摩，我和同伴听课诊断，我指导教师进行诊断性说课、评课，我指导教师修改教案，指定教师上第二次课（提高课）、我和同伴听课，我指导教师进行教学反思和总结。通过实实在在的行为，加深教师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，从而提高课堂教学艺术。 一个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。