“蓝丝带”感恩活动总结
20xx年x月x日下午六点整，爱德华国际幼儿园开展了本学期的一个全园性的家长参与活动“‘蓝丝带’感恩活动”，地点选在金州广场的室内篮球训练馆，这次活动是一个非常好的心灵体验活动。在这之前，我没有接触过关于“蓝丝带”的有关知识、故事，而且也忙的没有上网查关于“蓝丝带”的一些相关知识，是我的一个大失误，所以在邀请家长参与时的信息、电话里也没说的详细，导致几位家庭没来参加，这也只能说是他们的遗憾。但是，本次活动搞的非常成功，这是我的深切体会。尤其是在主持人讲到小保罗的故事时，讲到感恩父母时，我们手托着蜡烛往场地中间走时忍不住眼泪直往下流。想到了我年迈的父母，含辛茹苦的把子女养大，现在我却有心无力回报他们；想到从小照顾我的姑姑，现在已经苍老，我却没能回报养育之恩；想到很多需要感恩的人，现在却被琐碎的事情、疲惫的心里所左右，没能回报大家时，泪流满面。同时，在心里默默的感恩，在心里默默的祝福给过我帮助的人，感谢他们，同时，也给了我自信，去帮助更多需要帮助的人。在为家长系丝带的过程中，又一次体会到了，人与人之间的相处只需要小小的一步，迈开了就豁然开朗。有的家长在拥抱的时候对我说了很多感谢的话，记忆最深得是张峻惟的爸爸，我在为他系上“蓝丝带”的那一刻，他泪流满面的对我说感谢，说“我在孩子受伤时的关心、问候”特别感动，其实，有时候只需要一个电话，
只需要一次面对面的交流，就会让家长感动不已。相信，有了此次活动的举办，家长跟我们的距离会更进一步，通过这两天的观察，明显的感觉到家长的热情提升了，相信以后的工作会更顺利的开展。
20xx-2-28
第二篇：传帮带活动总结
传帮带活动总结
转眼一学期就过去了，这一学期对于我们刚走上讲台的新老师来讲，及其重要。这一学期我们是我们教学风格，教学观念，教学态度逐渐成型的关键时期。与大三时候的实习又相差甚远，是实实在在的实战。没有老师会给你讲这节课哪些地方做得不好，哪些地方需要改进。只有通过自己在课堂中的感受，看学生们的反应，看学生们的作业情况等来判断自己哪些地方做得不好，哪些地方还有待改进，哪些地方讲得不够的，哪些地方学生还没有理解，哪些地方没有必要却讲了很长时间......
这个时候，传帮带活动就尤其重要。学校安排了许多有经验的老教师作为我们的指导老师。刚开始的一段时间由于还没有适应好坏境，一开始的我心思并不能完全的放到教学中来，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都让你对教学失去信心。
到后半期，慢慢的人适应下来了，自己认识到应该多去听一听老教师的课，多像老师请教一下。于是就找没课的时间就取听老师的课。比如说冉老师是有多年教学工作的老老师，课堂的把握能力各方面都处理得很好，而且语调抑扬顿挫，重难点比较突出。这些都是我这个新老师所欠缺的。并且我也看到了冉老师在课堂教学中，努力贯彻着新课标的理念。就是以学生为主题，教室做好引导工作。这句话说起来寥寥几个字，要真正在课堂中体现出来就很有难度，这需要执教者极高的课堂驾驭水平，以及与学生们很好的默契，当然还需要一个很精心的课堂设计。带着学生跟着你的思路走，在师生的共同努力下，把重难点攻破下来。 作为新老师，我做开始最容易犯的就是时间上的控制不到位，可能一堂课上了三分之二，要讲的内容就讲完了，或者一堂课上完了，需要讲的还没有讲完。并且很容易把知识简单化。没有顾忌学生的情况。很多知识点自己认为很简单的，可是到了学生那边就显得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己认为很简单的一节课下来，学生都会听得云里雾里的感觉。还有就是在语音语调上也存在不少问题，一节课下来平平淡淡的没有任何起伏，学生听了第一，没有感受到重难点在哪些地方第二，容易瞌睡。在板书上也存在很多问题，要么就是书写不大规范，要么就是写的太慢学生等不及。总之问题很多。
在听指导老师上课的时候，我就分问题一个个的来处理，首先看老师在整节课堂上，教学重难点师怎么处理的，一节课是怎么来设计的。第二、我记录下老师在重难点的突破方面师怎么处理的，这样我就有一参照的案例，在突破重难点的时候不至于手足无措。第三。看知道老师如何与学生互动，如何引导学生的思维，如何让学生自由讨论又仅仅围绕着本堂课的中心，不至于天马行空的乱讨论。第四、我看老师如何处理课堂的突发情况，比如学生突然提出一个很纠结的问题之类的，或者是学生上课不听讲讲小话的或者上课打瞌睡的等等很多作为教师在设计教案的时候没办法预测到的。第五、我看老师如何处理时间不够或者讲完了课还没完的情况，当然这种情况在老老师身上一般不会出现。
通过半学期的听课下来，我收获了很多。当然也存在着很多问题，诸如在课堂上语音语调、重难点的突破等方面都没有很好的体现，但我相信只要我不断的去改进取学习，我的教育教学技能肯定会取得进步。
教学本来就没有什么特定的法则或者说特定的模式，每个老师都具有各自的
特点，所以说教学是一门艺术更是一门具有缺憾的艺术。也因为如此，教学不可能达到百分之百的完美，只能是不断的接近。
而新课标的理念更多的强调以学生为主体，教师做主导的地位，这就打破了传统的以教师为主的思维体系，学生能够自主的去获取知识，接受知识，这样就变被动为主动，使得教学的效果不一般.
在教学的时候会发现，在组织学生讨论，引导小组成员之间相互合作，资料共享等等方面，理论上来讲没有什么技术的难度，但实施起来，问题就很多。学生在一起容易聊天，而忽视了学习。
总的来说，谢谢各位老师的指导。相信在今后的工作中能不断的进步，不断的弥补自己的不足。