10级应用心理1班 20xx-20xx学年度学生

综合素质测评工作总结

过去的一年，我们班在院领导和辅导员的正确领导组织下，

在学生干部们的共同努力以及全体同学们的支持与配合下，取得

了良好的成绩，受到了院系领导和广大师生的一致好评。

经过大家的共同努力，为期一个多星期的综合测评结束了。

在这里我将对这一期间的工作进程做一个详细的说明： 工作流程简介：

一、 首先由辅导员向各班下发学校文件《关于做好20xx—

—20xx学年学生评优评奖工作的通知》，各班长开始着手准备综

合测评的相关工作。班长向同学们宣读文件细节，要求同学们收

集自己的奖状证书以便综合测评加分使用。

二、 周三中午葛老师给10级班干开会，讲解《大学生活导

航手册》里综合测评的相关细节。周三晚7:00心理班组织班会，

班长宣布综合测评正式开始。班长给同学们详细讲解《大学生活

导航手册》里综合测评的相关知识，并当场解答大家关于综合测

评的疑问。对于班委解决不了的问题，收集起来准备请教老师。

三、 根据评优、评奖文件精神和辅导员通知的相关规定，

由班级成员民主推选“班级评优、评奖评议小组”辅导员为小组

组长，班长，团支部书记任副组长，其余成员则由班级学生民主

推选产生，人数为8人（不含组长、副组长），评定小组的选举是

严格对照评选条件产生的，采取推举，民主投票的方式产生。

四、 由评定小组成员开始收集大家整理的奖状、证书。根

据相关规定评定小组将所收集的所有证书分为智育加分、体育加

分、文艺加分三类。

五、 为了“公正、公开、公平”由评定小组成员商议，正

式综合测评时间：周末上午9:00，地点：教学楼410教室。除了

评定小组成员，有兴趣的同学也可以去参看评定过程。

综合测评工作过程：

一、 思想道德素质测评（S*20%）

思想道德素质积分公式为：S=S1+S2+S3。其中，S1为基本积分，

S2为表现积分，S3为奖励积分

1、 基本积分S1大家都为70分，即S1=70分。

2、 表现积分S2大家都为15分，即S2=15分。

3、 奖励积分S3按相应的奖状、证书加分，积分不超过15分。

参照标准为《大学生活导航手册》

二、 专业学习素质测评(Z*50%)

智育积分公式为：Z=Z1+Z2+Z3.其中，Z1为学习成绩积分，Z2

为学习成绩积分的调整值，Z3为学年智育奖励积分。

1、 学习成绩积分Z1为两学期的智育平均。

2、 Z2本班涉及的只有国家计算机二级考试，考过通过的同学

均加2分。

3、 学年智育奖励加分Z3按相应的奖状、证书加分。参照标准

为《大学生活导航手册》。学习竞赛包括:未教赛、心理知

识、学习方面的演讲，征文等。

三、 身心健康素质测评（T*10%）

身心健康素质不得超过100分。积分公式为：T=T1+T3+T4

1、 T1为体育达标状况加分，班级每人10分。

2、 T3按相应的奖状、证书加分。参照标准为《大学生活导航

手册》。

3、 T4大家的身体健康状况和心理健康状况均为满分20分。

四、 文化艺术素质测评（W*5%）

文化艺术积分公式为：W=W1+W2+w3,其中W1为文化活动参与分，

W2为文化活动获奖加分，W3报刊发表文学、艺术作品加分。

1、 W1加分涉及到的有元旦晚会、送老生晚会、卡拉OK比 赛、大合唱等院级活动的参与加分。

2、 W2按相应的奖状、证书加分。参照标准为《大学生活导航

手册》。

3、 W3我们班未涉及到。

五、 社会工作能力测评（G*5%）

这项加分直接按照比例后的标准进行操作。职务加分我们班涉及到的由班长、团支书1.5分，寝室长、社团联合会成员、学生会成员0.5分，党支部成员1分。担任多职，自选两项。

六、 创新实践能力测评（K*10%）

这项本班未过多涉及，只有一份寒假实践报告加分，每人除过比例后加0.2分。

汇总：综合测评总积分=S*20%+Z*50%+T*10%+W*5%+G*5%+K*10% 附：本次测评结果（另有表格）

注：

1、 以上加分每一项都是由小组成员讨论成立后，同意加分的。

2、 涉及到小组的奖状证书全部减半。

工作进展与总结

测评工作确实是一件比较繁杂的工作，但是小组成员们都可以挤出自己的宝贵时间，按时按质地完成测评工作。每位成员都能在工作中做到公正公平，认真负责。而小组鉴定的项目，也尽量做到了小组成员中对自己比较了解的同学进行鉴定，因此都是比较具有针对性的评定。最后，每一项得分和成绩的计算和统计都是小组成员经过细心计算和一遍又一遍的复查得出的结果，可以说是很具有科学性的。

同时，测评工作的顺利完成也离不开同学们的积极配合。在每一次通知下来的时候要求同学做好一些工作，尽管时间紧急，大家都能够积极的配合，按时上交证明材料等，让我们的工作顺利展开。

从此次测评工作中，我们也得到了一些宝贵的经验，为以后的工作提供了借鉴，防止以后工作中出现混乱与错误。

总之，在学生综合素质评价的过程中，有收获也有不足，我坚信只要坚持不懈、锲而不舍，一定会得到满意的结果。

综合测评工作结束了，在历时一个星期的测评工作期间，通过组员们和同学们的共同努力，我们班的综合测评工作终于如期完成。

20xx级应用心理学1班

20xx年x月x日

第二篇：20xx级新生心理健康测评总结

20xx级新生心理健康测评总结

大学新生是一个特殊的群体，初入大学，适应新环境显得尤为重要，为了使其尽快适应大学生活，促进学生了解自我的心理状态，使学校对新生的心理健康状况有总体的把握，实现大学生心理危机的早起预警，我院特组织20xx级新生进行心理健康测评。

20xx年x月x日，学工部大学生心理健康教育与咨询中心组织全院开展12级新生心理健康测评主试培训工作。10月x日我院组织全体12级新生在思贤楼二楼及三楼部分教室进行了新生心理健康测评。

12级新生心理健康测评主要由文传院心理团总支学生会心理健康部负责，在接到通知后，心理健康部联系学宣部以微博等新媒体形式对心理健康测评进行了宣传；并且安排了具体的测评时间和各个班级测评的教室。在测评前，心理健康部组织部分学生会干部召开主试培训会议，在会议中具体强调了测评过程中的注意事项。测评于16日晚上结束，并在17日将测评量表及答题卡上交学工部。

此次心理健康测评总体上进行的较为顺利，但在一些细节上还是出了很多问题，暴露出了我们工作上的疏漏。

1.在去学工部数答题卡和量表的时候，因为没有认真翻看，使部分有涂画过的量表和答题卡混夹了进去，对我们的测评工作造成了一些不必要的麻烦。

2.尽管在测评前我们做了很多准备，可是在主试测评会上，我们仍然有些手忙脚乱，以至在测评的时候，部分参与测评的班级量表和

答题卡有短缺，虽然我们最后补全了所有的答题卡，却也耽误了参测学生的测试时间。

3.因为在测评前的准备阶段没有充分的了解，致使在测评前对参与主试的学生会干部进行了小幅度的调整，使得部分学生干部没有充足是时间去准备监考，并对有关监考的具体细则也不是十分明确。

4.在测评的过程中，因为学生没有足够的重视，没有认真听主试人员宣读的要求，出现在量表上涂画、做记号等现象。

5.在回收量表和答题卡的时候，因为监考人员没有仔细审核，有部分同学的答题卡没有按照相关规定进行填涂，导致最后组织填涂不符合规定的9名同学进行再次填涂。

总结这次活动，我们有做的好的地方，可更多的是暴露我们问题的方面。对问题的实际实施没有做好充分的准备，导致整个活动虽然在进行着，却显得手忙脚乱。在以后的活动中，我们会总结这次的经验教训，尽量避免同类问题的再次发生，并努力做好策划工作，让整个活动有序的进行。