满天星义教总结
义教一次在中国多多少少带有点理想主义的色彩，换句话说，总会觉得那玩意儿离自己很远，当初预报名之后居然就把这件事给忘了，当然还好后来经提醒总算没被落下，才算续上了和我那四个学生的缘分。好了，闲话休扯且归正传。
义教开始和进行的具体时间由教员和学生自主商定，于是在1月20号，即在教员学生双方集体见面会之后的第二天的20:30分我来到了河西区的集中教学点又一村艺苑三楼的一个小宿舍里，开始正式教学前的摸底。两男两女，附近南山镇人，高二理科，姓名，原本成绩排名，这是我在20号之前对他们的了解，可是，在学校里这可能是教他们一个学期甚至一学年的老师对他们的认识的全部，连理解都谈不上，而一个不理解学生的老师又如何做到因材施教？这对于知识出现断层，学习已经出现有心无力的状况的学生来说无异于一群生了各种疑难杂症的病人遇上了只开一种药的医生，长此以往，学习积极性将大大受挫，自然也就谈不上成绩的稳健进步了。出于对以前学校上课的那种呆板的反感并作为曾经的受害者之一，我试图给学生们一个新的局面，当然第一步，是了解他们。所以我问他们，我叫他们说说自己对物理的看法，我不相信那个黑色幽默所说的，我们的学生不懂得什么叫自己的想法。他们告诉我，物理很难；我再问，为什么会觉得物理很难，他们说不会；我再问，你们为什么不会？是智商问题？是自己太懒？是自己没信心？是老师不好？还是自己根本不适合读物理？他们觉得大概都有那么一点。然后在这第一天里，我基本没有讲一点实质的物理知识，我对女生说，所谓女生学不好物理是个很烂很陈旧的谎言，我告诉他们华工广工里女生是何等惊为天人，我告诉他们女生再丑也要读物理，读到世界不能没有你，女生再美还是要读物理，读到世界都爱你。我对男生说，男生生来就是适合读理科的，读不好物理是要遭天谴的，告诉自己，哪怕是骗自己：自己只是太懒没去读而已，真正认真起来万夫莫当。而你们的任务就是将谎言实现。显而易见，我这是将疯狂英语的励志方法用到了物理教学中，给他们所需要的，所久违的鼓舞。但是我不是李阳，我不会仅仅拿激情澎湃的语言去煽动而已。所以我又告诉学生，谁告诉你只要努力去读物理就能把物理读好那是骗人的。因为任何野心的实现都是要讲方法的。我问他们是怎么学物理的，我叫他们把自己的辅导书拿出来，我告诉他们：听老师讲课只听概念的没用的；做练习只做选择题是无法及格的；笔记记满满却不去看的话是浪费时间的；典型例题可以先看一遍答案再开始做；钻牛角尖的题可以理都不去理，但是例题的变式必须十拿十稳；一些题目可以故意不画图，闭上眼睛去体会整个物理模型；因为不喜欢老师所以不喜欢那门课是在用别人的错误来惩罚自己；我说的可能都是错，只有适合自己的方法才是最好的，而只有先动笔去做才会发现那最好的方法。最后我拿出我的辅导书，翻到目录，让四个人在各自的难点做下自己的记号。很好，结果显示小集中，大分散。难点都是一样的难点。基础部分的缺陷确是各有各的不同。明天开始正式授课。
第二天，第一次进行教学工作，第一次以老师的身份立于人前。采取方法：由他们边做题边逐一提问，我来逐一解答。本人所取作用：从旁监督，对其疑惑给予细致解释，个别高一知识可以重新补充。优点：细致，有针对性。缺点：部分问题在不同学生身上重复性出现，使得时间利用效率低下，课堂活跃性低下。
第三天，因为义教的地方没有黑板，所以我把我爸教书的学校里的一个小黑板抱了过去。首先让他们拿出问题，然后我把问题转到黑板，让会的教不会的，优势互补，每个学生都是老师，每老师都是学生。对于共同的弱点，就由我来寻找适合的题目梯度性的放在黑板上集体思考，让每个人先做对的人告诉大家他的做法，也让到最后也没有弄明白的人告诉大家他的疑惑，然后共同解决。做错了不是可耻的，那只是做通往正确的道路上很普通的一步而已，而自己做对之后，也还要帮助他人也走上对的路，这是我想教给给他们的。本人所取作用：整理提供最好的专题题目，组织讨论，从旁启发。缺点：学生说还没有找到 优点：激励思考，印象深刻，学会共同学习，还可以锻炼学生表述能力。
其余几日参照第三日，偶尔在课后添加关于其他科目的学习建议和一些个人经历的分享，算是管闲事，但这样管闲事确实很可以对彼此关系做到充分的促进。
家访：大洋乡，接近两小时的车程，在另外一个教员的学生家受到盛情款待。也逛了一下他们那里的
两间学校。学的人不认真，教的人也随便这是学生对那里学校的评价，家庭条件较好的家长都尽量把学生往县城送。在小学时候大家差不多，但在中学开始在不同学校学习后，就极其明显的分化开来。家庭的富裕情况对学生学习和前途的影响到达了极为基础的层面。
建议：1虽然家教式义教在形式上不如课堂式光鲜但其实这样对单个的学生的效益更大，建议在有条件的情况下可以双管齐下。两种方式同时进行，但两种形式教员不可重叠为宜。 2 教员不够的情况很正常，建议不妨吸取本地的来自外地较发达地区的同学参与义教，其住宿问题以好友寄宿为佳。
结语：
这不是一场革命，但需要比革命者更加火热的心，有心人面前的路，有障无碍，OK啦 广商 蔡林宽
20xx,2,27,
第二篇：个人义教总结
第二次义教，还是比较紧重视的。
虽然星期四已经将讲稿写好，但是，在跟舍友讨论讲稿内容时，讲着讲着，我自己觉得讲稿内容似乎有些超过小学生理解的范围，他们没有接触过十一届三中全会和“以经济建设为中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的记忆，有助于学生了解这个世界，提高隔代之间的理解能力，但对学生的思考与思维能力又有什么锻炼呢？对他们心理方面有什么影响？
于是，晚上差不多十点，爱分享办完讲座，我回到宿舍后，又重新反思我的讲课内容。我觉得讲课还是应该侧重思想的启发，而不是没有思想的展示和知识的灌输。
因此，有了一定的方向后，我又开始修改自己的讲稿，结合自己对生活的理解与感悟收集相关的素材。因为第一次义教总结出来的一些经验，发现同学们的注意还不能过长地集中到一个内容，否则他们就容易走神或是失去兴趣，因此我有意识地将ppt变换的节奏控制在2—3分钟内，并且基本每个ppt上都会有动态的效果和一定数量的图片，在视觉效果上吸引着同学们的注意力，进而让他们跟着我的讲课思路走。
在凌晨1点断网前，我基本上完成了图片资料的收集工作，接着开始做ppt。在上次上课时，由于我没有排版好图片，一张照片出现后，另一张图片又出现在上面，最后的效果是两张不同的图片叠在一起，没想到竟然被一些顽皮的学生拿来开玩笑，其实小孩子有时候很敏感，他们注意到一些很细微的事物、动作，并且很直接地就指出来，这让我明白到需要用更认真的态度去对待他们，将每个细节都尽力做好。因此，这次的ppt做得更加地细致，制作起来也更复杂，不知不觉就到了凌晨两点多。
最后，我需要从一部两个多小时的电影里剪出几十钟的片段，因为以前没有剪过影片，比较担心自己剪不出来，用电脑自备的一个影片编辑工具，一边摸索一边弄，终于在凌晨3点多将所有的东西准备好了。
终于可以安心睡觉了。
调闹钟，闹钟显示3小时几十分钟后会响起，这时我才意识到，我只能睡三个小时左右。
早上六点四十分闹钟响起，我一咕噜地起床，用最快的速度梳洗，装电脑。背上几公斤重的电脑，又踏上去义教的路上。
在公车上跟宝珊聊天，她说到上星期四，其他队员到学校义教，她颇有感悟地说：“有时候，我们太低估他们的思想，又太高估他们的学习能力。”我觉得这句话真是说到点上了！
由于我上午都没有课，所以就听其他队员讲课。
20xx年级的学生上午分别上了交通安全课、语文课、古诗课，20xx年级在上交通安全课和古诗课时表现得比较不能自制，有一些男生总是在队员讲课时插话，另一边，有一群女生总在做自己的事情，对课堂内容似乎不感兴趣。当他们上语文课时，由于课堂采取了分组比赛的形式，有了分数的比赛，男生就要自制，否则就会被扣分，而女生也由于这样的形式而开始注意上课的内容。在20xx年级上课时，我注意到有四个男生特别喜欢说话，自制力弱，但是在思维和知识积累方面却比那些安静的学生要强。因此我想，喜欢插话的学生虽然在一定程度上干扰了课堂的进度与秩序，但是他们却是溶入到课堂内容中的，并积极地与老师互动，并能够学习和吸收到的更多的知识，他们融入课堂的表现上是非常值得表扬的，不过需要在以后的讲课中让他们学会自制与尊重他人。在古诗课上，我感觉课堂气氛不太对劲，可能是队员在上课时，一些语言表达使课堂气氛有些尴尬和敌意。
20xx年级上午上饮食营养课、法律课、亚运知识课，教饮食课和亚运知识课的队员，都是拿着纸质的讲稿，进行知识的教授，因此对小学生来说是比较
难长时间集中注意力。另外，手里总是拿着纸质讲稿，有时候给人感觉像是在读资料，不能做到收放自如。宝珊在讲法律课时，还特意地锻炼学生的总结能力，教他们学习的方法，这是值得借鉴的。 [page]
下午是我上的课，虽然因为准备这课而睡得很少，但中午因为记挂着上课而没有睡着。
从大家课堂上的表现看，有些出乎我意料的是，本来自制能力比较差的20xx年级学生，上课时纪律竟然比20xx年级的学生还要好一些！平时经常插话的学生也没有随便说话，而是在我提问时举手回答！真的好乖！在讲授内容时，20xx年级的学生的思维能力还是没有20xx年级的学生好，另外，20xx年级的认知比较多，有些男生也不时提出一些情境假设反问我，虽然是突然插话，但是可以看出他们是跟着我的思路认真思考问题，反应敏捷。在讲课时，我会注意随着内容改变，而调整自己说话的语调、抑扬等，让学生感到课堂的生动与丰富，当然，最重要的是有启发性。在观看电影的时候，可以看出20xx年级的学生理解与感受能力好些，反映热烈些。总结自己这次的讲课，还是达到了自己设想的效果，看到学生投入到课堂中，真的感觉非常有成就感。另外，由于精力有限而不能对三四、20xx年级的授课内容区分层次，这是我觉得自己做得最不足的地方。