提高和转化学差生和问题生
工作总结
桂花九年制学校的办学宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，他面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面，。教师不能生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学差生，问题生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
一、学期初摸清各班学生的情况，做好分门别类的统计管理。因为学校在总体上来说，由于招生没有选择的余地，收进来的学生有一部分成绩很差，思想表现也不好，这种情况必然带来管理上的困难。所以，每个班主任要对学生进行逐一的家访，跟学生进行谈话，做到情况的明了。确定出学差生和问题生。
二、树立起对学生的先进典型，典型的力量是巨大的，每学期开学初，各班要根据本班的情况，选出一两个代表作为班级学习的榜样，学校则将各班树立的学习榜样用黑板，墙报，广播进行鼓励性的宣传，还要给突出的学生带大红花，拍照表彰。
三、展开互帮互助活动，创建和谐的教育环境。
学校是一个群体教育，他不能脱离环境而独立活动。所以，教师要充分利用教学大课堂进行互动教育。学校要以各团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学：
在缺点和困难面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能努力去提高成绩。通过互帮互助组织的建立，不能能够避免对后进生的歧视，使他们在群体中具有一席之地，同时，也是优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得到提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛。
四、实行汇报制
要求班主任及任课教师要对学生中出现的问题如实汇报，然后由领导小组研究制定解决问题的办法。
五、实行责任承包制度
对于班级的学差生和问题生，由各班的班主任、副班主任和任课教师包保，领导与教师互相协助做好此项工作。
六、开展互帮互助活动，创建和谐教育环境
学校以团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己帮的同学在缺点面前鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能努力去提高。使我校的教育教学形成一个和谐的气氛。
通过领导到老师对问题生和学差生、问题生的帮助，转化幅度大大提高。二年二班的张立业同学在一年级的时候学习成绩很差，现在的成绩有了大幅的提高，而且也比过去懂事了，积极参加集体活动，热心帮助同学，成为一个受老师和学生欢迎的学生。三年一班的王超同学，在从双辽转回来之后，学习劲头足了，性格也开朗了，是老师
和同学他回复了往日的信心。总之，我们对学差生不离不弃，让教育公平发展。
桂花九年制学校
20xx年x月
第二篇：转化差生工作总结
转差工作总结
我这个学期接手的是九年级一班，学生成绩普遍不理想，因此转化差生是我教学工作中的一个组成部份，同培养尖子生处于同等重要地位。在教育教学工作中，我认为要做好差生的转化工作，教师除应当选用适当的方法和手段外，还应该把握好时机。怎样的时机才能起到事半功倍的效果？我主要抓住以下几点：
一、新学期开始时
每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期开始时表现得更强烈，迫切希望在新学期能给同学、老师有一个崭新的印象。我经常抓住这个时机，对新学期的差生特别关注，多跟他们接触，鼓励他们在新学期争取进步，并给他们创造表现机会，使学生在自身的内力和教师外力的作用下得到转化。
二、犯了过错时
差生犯错的频率显然比其他学生高，对于这种情况班主任老师应有充分的心理准备和足够的承受力，要控制好情绪，心平气和地帮助其找出犯错的原因，绝不能大声斥责或态度粗暴进行教育，因为差生犯错的主要原因大都出于遇事欠冷静，自制能力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到后悔。在工作中，我遇到类似事例，我会借差生悔过的心理，不节外生枝地就错论错，指出其应该改正的理由和方向，让其感到犯错的羞耻同时又觉得教师 为人的宽容和大度，起到以身作则的教育效果。
三、有细微进步时
差生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。差生在某些方面常常表现出“小聪明”，而这些小聪明恰好是他们获得某些成绩的助力。尽管他们得到某个成绩时是意外的或在别人眼里不值一提的，可他们获得成绩时正是教师借题发挥的大好时机，因为成绩带给差生的不仅只是高兴，还有一个极为重要的心理因素，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。
四、当别的差生取得成绩时
某差生取得了好成绩或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时，对其它差生定然是一大心灵的震撼，我经常抓住这个时机鼓励他们，让他们明白只要想学好，并付诸努力，就会进步，就会取得好成绩。
五、意外的相遇时
教师与某差生在某场合意外相遇时，教师要表现出与其相遇特别高兴和乐意接近的姿态，消除其畏惧心理，主动与他聊天，从中了解其思想状况，再对症下药，使其能感到教师的关怀和爱护。
我在日常教学工作中注重差生转化工作，同时也善于抓住机遇，选用合适的教育方式，因此能够取得良好的效果。