群主对逻辑课的总结（一）
逻辑网络班讲的一点很有用，下反对，上反对关系基本用不到
还有就是可以把必要关系可以等价来充分条件来进行分析
因为必要关系的分析比较复杂，充分条件的就比较简单，记住肯定前件必肯定后件，否定后件必否定前件就行。
在那个书上讲的条件关系图里，从属关系的，只需要记住，上面的（A,E)是下面的（I,O)的充分条件，就行了。从上能推出下，从下不一定能推出上
四个关系中，如果上面的某一论题真，或者下面的某一论题假时，其它三个关系都能推出，相反，上面某个假，下面某个真时，其余的三个关系只能推出一个是真还是假
运用条件关系推理时，凡是能否定蕴涵式后件的或肯定蕴涵式前件的信息都是有用的信息，但是肯定后件，否定前件的信息无用，可以不看
在带有必然，可能字眼的命题中，不必然可以转换为可能，比如不必然（所有的人都来了）。等于可能（有的人没来）。这里，先把前面的不必然换成可能，后面括号里的进行矛盾关系推理就行了。就转换完毕
不必然＝可能，不可能＝必然，不都＝有的……不
第二篇：舞蹈课的听课总结
陈俊楷
我于20xx年x月份先后听了几位老师的舞蹈课：A、B、C、D、E。这几位老师都是比较熟悉教学的舞蹈专业教师。
老师们都能够对学生进行悉心指导，自己也亲力亲为的做示范动作。在我看来，他们的教学效果都很好，体现在：学生的舞姿熟练优美，律动反应灵敏。
老师们对待教学工作都非常认真，表现较为突出的是C。他自己的示范动作比较多，并能手把手地辅导学生。作为一名男的舞蹈教师，能够这样做，是难能可贵的。
在XX校区，老师和学生在教室里上舞蹈课，家长在走廊里坐，通过玻璃窗，整个上课的情形，家长都能看得清清楚楚。这很好，可以给老师以监督。
舞蹈是一门专业技能课。教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握舞蹈技能和训练方法，提高舞蹈素养。
舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性都较强的课程。本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与音乐教学法相配合。本课程不是纯理论的课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和安全工作的要求，有组织的加强技能训练，全面提高学生的舞蹈素养。
在我看来，我校舞蹈教师在日常教学中都能做到胸有成竹，重难点明确，循循善诱，施教有方。
总之，我校舞蹈教师能采取愉悦、引人入胜的独特教学方式，寓教于乐，让少儿在快乐的环境中，通过舞蹈艺术获得智力的开拓、身心的健康，为培养少儿的高尚品德、集体荣誉感、纪律观念等起到潜移默化的作用。让少儿在欢乐的学习中体验舞蹈艺术的魅力，培养少儿良好的乐感和律动，引导想象力，发展艺术天性，从而造就健康的体魄、高尚的艺术素养。我校舞蹈教师都能够从舞蹈基本功的训练入手，针对少儿的性格特点，由浅入深，由易到难，注重身体素质及舞蹈艺术素质的全面培养；注重少儿的心理特征，集科学性、趣味性、全面性、系统性于一体。
我校舞蹈专业开设了少儿民族舞、芭蕾舞、爵士舞、拉丁舞、印度舞等课程。在舞蹈教学中增进学生身体的协调性和平衡性，也促进了心理和情感的健康发展。学校积极为学员们推荐参加各种表演、竞赛、考级的机会，让学生在实践与竞赛中得到更好的锻炼。
希望学校能够在现有基础上增创新优势，更上一层楼。