②总结陈词：
下面我将进一步论述我方观点，中小学封闭式管理不利于学生成才。
一是唯物辩证法告诉我们，整个世界是一个相互联系的统一体，任何事物都不可孤立存在。失去了联系，该事物就失去了自身存在和发展的的条件，而中小学封闭式管理便是人为的切断了学生与社会之间的沟通，造成学生与社会接触过少，认识社会不够，这样会使他们将来很难适应社会的发展，很难服务于社会。因此我们不应在中小学实行封闭式管理，否则会使学生难以在当今这个竞争激烈的社会中生存和发展。
二是实施封闭式管理这直接对学生的行为活动进行了封闭，而根据意识的辩证关系，物质决定意识。学生的行为活动受到了限制，那么学生的思想也必将受到一定的限制，这就限制了学生的思想发展，遏制了学生的创造思维。江泽民同志说过，“创新精神是一个民族发展的不竭动力，缺乏创新意识的民族，正如没有马达的轮船，跟不上时代的潮流，终究会被时代所淘汰”。因此，我们应着重发展学生的创新意识，实施开放式教学。
三是毛泽东同志说过，“实践是检验真理的唯一标准”。因此，现在的中小学在进行文化课的同时，增加了研究性学习课程，这就要求学生亲自走向社会进行实践，随时发现问题。随时研究问题。随时解决问题。而封闭式的管理却直接阻止了学生进行社会实践，对学生进行死读书、读死书的教育。试问，这会有利于学生成才吗？
四是封闭式管理直接给学生加大心理压力。中小学生正处于人生的一个转折点，因此，需要经常与父母沟通，而封闭式管理却直接隔断了学生与父母之间的交流。给学生造成巨大的心理压力，使学生难以专心学习，这又何以成才呢。
五是封闭式管理具有局限性。对中小学实施封闭式管理，将来会有60％的人继续深造，他们可以在大学生活中去适应社会，而另外的40％的学生未能继续深造，他们将来直接走向社会，而他们在以前所受的教育弊端便会逐一显露，不了解社会，不适应社会，甚至连生存都不保，又何谈为国家效力，这能称为才吗？
当然，我们不否认封闭式管理也有其有利的一面。但权衡利弊，封闭式管理弊大于利。因此，我们不应该在中小学实行封闭式管理。封闭式管理不利于学生成才。
第二篇：总结陈词
谢谢主席、各位评委，大家好，感谢对方辩友的妙语连珠，可在对方辩友滔滔不绝的辩词背后，存在以下几点漏洞：
第一， 请允许我再次阐明本次辩题：自由
与压力，哪个更有利于当代大学生的发展。那么这里的压力和自由都会是积极的，适度的。对方一直抓住过大压力给大学生带来了负面影响不放，这不明显偏离主题了吗？更何况也有以偏概全之嫌。
第二， 自由固然可以激发我们本性的潜
能，但相对而言，承受压力的我们，对视困难与逆境，都会有跃跃一试的冲动，这种感觉是什么呢？这是压力给人的挑战性体验啊，对方辩友！他使我们刺激，这不更能激发我们的潜能吗？
第三， 在对方辩友看来，自由就是不受限
制和约束，由自己做主，干自己喜欢干的，可是啊，对方辩友可曾想过，自己喜欢的事物就是能为自身发展提供帮助的事物吗？喜欢的就是我们真正需要的吗？给予了足够自由，可我们当代大学是否很好的驾驭了自由呢?显然答案是否定的。
第四， 自由诚然给了我们天马行空的想象
去创造的环境，使我们有广阔的思维。可压力就禁锢我们的大脑了吗？压力只是一种人的心理负担，怎么会影响我们脑神经的活动呢？压力反而促使我们不断挑战自我，战胜自我，超越局限。
综上，对方观点，我方实在不敢苟同。下面我将从以下几个方阐述我方观点：
自由诚可贵，压力价更高。压力所具有的引导作用是自由无法达到的。由于大学生处在半成熟半不成熟的性格养成的关键时期，人生观、价值观还未正式形成，在宽松的环境下，当代大学生普遍存在生活无规律，主动性太差等消极处事的问题，日趋形成生活没有方向性的恶习。只有在各方面压
（初稿）
力的指引下，才能更有目的的发展自己，完善自己。家庭需要我们独立，因此我们慢慢学会自理，掌握了生存技能。学校需要我们扎实掌握专业知识，所以我们有了一技之长，为就业打好基础。社会需要我们将来创造财富和价值，因此我们学会交际与沟通，学会将理论运用于实践。河水之所以灌溉农田，惠及百姓，是河流给予引导和约束。
压力是压力源和压力反应共同构成了一种体验过程，对于发展而言，那么这种体验自然是积极的、向上的。俗话说，压力越大，动力也就越大。说的便是压力与动力的转化过程。这是自由所不能取代的。只要承受住压力，勇于调整自我，不懈地努力，压力就会变为动力。当代大学生缺乏斗志，生活萎靡，缺乏激情，只有在有压力的环境中才能找到生活的动力。
井无压力不出油，人无压力乱飘飘。高飞的风筝冲向天空，看似自由翱翔，实则要克服风的阻力。发展本身就是事物由小到大，由简单到复杂，由低级到高级，由下而上的，那么压力便伴随着发展的整个过程，与其逃避压力，享受有限的自由，还不如正视适度压力的积极影响，调整心态，迎难而上。实现人生价值。
当代大学生是国家的未来，民族的希望。正如梁启超所云：少年强则国强。我们当代大学生应该承担起民族复兴的伟大使命，顶住压力；克服享乐主义、极端个人主义等不良思想，这是期望，同时也是压力，在实现自我成长的过程中为祖国的繁荣富强增砖添瓦。
可见，压力在当代大学生的发展中起着更重要的作用。