我校围绕“在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人”广泛深入开展道德实践活动。做一个有道德的人是做人的基本准则，以学生和谐发展为培养目标，在促进学生身心健康发展的基础上，扎扎实实开展了“做一个有道德的人”系列主题实践活动，取得了较为显著的成绩。展现出来的最直观的成效就是使学生普遍增强了道德意识、强化了道德养成，践行了道德规范、提高了道德素质，尤其是立志成才、发奋读书的学生越来越多。活动中，同学们积极参与，充分体现出了良好的道德素养。
一、学习荣辱观，提升教师道德修养
“学高为师，德高为范”，教师是学生道德观念的引领者，教师的言传身教对于学生道德认知的形成起着不可估量的作用。因此，我校首先加强了教师职业道德建设。定期组织教师学习“八荣八耻”具体内容，认真贯彻《教师行为十不准》，并围绕这些内容组织开展以“讲师德，铸师魂”为核心的师德大讨论，进行师德演讲比赛。学校还将教师职业道德建设的监督检查和督导评估作为教师职业道德教育的重要组成部分，以评价为杠杆，有利地促进了教师职业道德的提高，培养了教师乐于奉献的精神。为了充分发挥课堂教学的主渠道作用，我校要求教师结合教材内容，将正确的荣辱观渗透到日常教学中，以春风化雨的作用，引导学生分辩是非、善恶、美丑，遵守道德规范，做有道德的人。
二、营造氛围，加强校园文化建设
“真正的教育是学生的自我教育”。学生是学校的主体，为培养主人翁意识，学校在优化校园环境时，本着“我的校园我做主”的原则，引导学生动手动脑装扮校园。学校阅报栏、文化墙上，以及内容丰富的学习园地，主题鲜明的黑板报，各有特色的自展作文，制作精美的手抄报都布置了丰富多彩的教育内容。有校园文明行为公约篇；有礼貌用语篇；有从学生中征集的优秀文明提示语、平安警句及“国旗下讲话”和影视作品的评论。学校两座教学楼的醒目位置分别布置有校风、校训、教风、学风。使做人做事的行为规则随时随地地渗透到学生心灵深处。另外，学校的墙壁、楼梯、花坛、水池等不同设施处，分别布置了学生自创的提示语标牌，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的教育环境。学校还利用红领巾广播站等宣传阵地广泛宣传，使“做一个有道德的人”主题活动教育入眼、入耳、入脑、入心。浓厚的学习氛围，深入浅出的教育方式，有力地促进了学生正确荣辱观的形成。
三、开展“做一个有道德的人”主题系列活动
为了把做人做事的道理内化为健康的心理品格，引导学生自我教育、自我提高，我校开展了形式多样的实践活动：
1、深入社会，践行道德规范
①在家庭，开展“孝敬父母、体验亲情”活动。我校利用春节、老人节、妇女节、清明节、劳动节及父母生日等节日，向全校学生发出倡议,倡导他们主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力；引导学生孝顺父母、尊敬长辈，
向父母道一声辛苦、为父母捶捶背洗洗脚，制作一个小礼物送给父母、给父母过生日、关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩；鼓励学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。由于这一做法在社会上反响较大。
②在校园，开展“捡起一张纸片，丢掉一个陋习”活动。培养好习惯不是一朝一夕的事，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，何况我们有近四百名学生，为此更要付出长期的努力。我们的具体的做法是这样的：在新的学期一开始就要求学生每人准备一个垃圾袋，把垃圾丢进垃圾袋，放学的时候再扔到垃圾箱。并要求班内同学人人来当“卫生监督员”，负责教室内外，走廊的卫生，这样同学们相互监督，相互提醒，做到了“人人有事干，事事有人管”，极大地调动了学生的积极性，增强了班级的凝聚力，学生的良好的卫生习惯也养成了。
③走进社区，参加“奉献爱心、学会关爱”活动。社区是未成年人思想道德建设的一个重要阵地。为搞好社区精神文明建设，我校少先队联合社区开展了一系列有意义的活动。组织学生走进敬老院、福利院、老年公寓、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，送上慰问品，帮老人打扫卫生，陪老人聊天，然后把自己编排的丰富多彩的文艺节目献给老人。每年利用暑假我们组织学生深入社区，进行“夏令营文艺节目进社区”演出。孩子们在自己的家门口、在自己的亲人、邻居面前展示才艺，既锻炼了胆量，又展现了一个“新我”，精彩的文艺节目也受到社区老百姓的赞扬。孩子们在活动中学
会了感恩，学会了关爱，学会了回报。
④走上街头，开展“小手拉大手，共创文明城”社会实践活动。我们利用节假日，每次组织百余名学生协同社区走上街头，进行“文明周口，从我做起”“我为创卫做贡献”等主题教育活动，在社会实践活动中，有的同学做小交警，协助交警叔叔指挥交通；有的小队自带劳动工具，走上街头，清除小广告，擦交通护栏、电话亭等。通过活动增强了学生们讲文明讲卫生的意识，净化了街道卫生，受到了百姓的称赞表扬。
⑤融入社会，参加多种社会调查活动。组织高年级学生利用所学知识参加社会调查，培养学生的环保意识及社会责任感。较有成效的调查项目有“社区用水、用电情况调查”；“沂河污水治理情况调查”；“环保意识调查”等。形式新颖的社会实践活动，使“做一个有道德的人”主题活动具体到身边的小事，化成了具体的行动，不再是空洞的说教。在活动中不仅增强了学生社会实践能力，而且净化了学生心灵，培养了学生积极的人生态度。
2、多设奖项，加强道德考评。为了鼓励孩子全面发展，爱学习、爱劳动、讲文明，做有道德的人，学校改变了过去单一的评价模式，由原来期末单一的“三好学生”奖增加到现在多个奖项：“学习标兵奖”、“团结互助奖”、“拾金不昧奖”、“优秀队干部”、“优秀卫生监督员”等。这些奖项的增加，有力地促进了学生道德意识的养成，引导学生从小事入手，从点滴做起，培养高尚品质、养成良好习惯。
3、进行心灵对话，共创和谐校园。营造快乐健康和谐的校园，培养学生尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重规则的良好道德情操。我们以年级为单位，根据学生身心特点，开展不同的活动。如“手拉手互助”、“心灵对话”、“征集文明警句”“诵读经典”等活动。在“手拉手互助”活动中，一位叫张冉的同学，帮助她的同桌陈哲，陈哲同学因病长期不能按时到校学习，张冉每天放学按时到陈哲家，陪她说话，帮她补习功课，陈哲的学习一点没有落下，而且成绩非常优异，陈哲的家长多次到校表示感谢。如今，三年过去了，这两位同学还在互相帮助，互相鼓励，情同手足。在四年级开展的“心灵对话”活动中，老师要求学生每天写一封信，给老师、家长、同学，就每天发生的事进行交流。通过这种方式，家长、老师把做人做事的道理渗透给学生，由于方式独特，态度公平、真诚，学生心灵深处容易受到触动，文明的处事方法、正确的荣辱观内化成健康的心理品格，对于培养良好的行为习惯有很大的促进作用。在人人参与的“征集文明警句”活动中涌现出来的好作品，我们不仅进行评奖、展示，还把这些文明用语警句配以卡通图案用来布置教室、走廊、文化墙，使整个学校显得文明和谐、活泼生动、情趣盎然。
四、丰富教育内容，探索有效方法。
学校始终把活动作为提高学生思想道德素质的有效载体。组织开展的常规性活动有：每天召开晨会，做眼保健操、课间操，常规检查，校园红领巾广播等。及每周升旗仪式，召开班会、班干部会等。学校还抓住重大节日为教育契机，开展了各种各样的活动。为提升德育实
效，提升教师心理教育水平，在实践中总结出以下三点行之有效的德育工作方法：
1、抓住一个“小”字。就是从学生身边的小事抓起，从点滴小事抓起，培养优良品质。
2、紧贴一个“近”字。就是活动离学生的生活近一点，兴趣近一点，心理近一点，贴近学生身边能接触到的事，从而培养学生良好的道德行为习惯。
3、突出一个“实”字。就是把思想道德教育活动融入到生活实践中去，组织学生走进社区，走向社会，认识世界，关心他人，促进学生把道德规范落实到实际行动上。
总之，在“做一个有道德的人”主题教育活动中，我校在上级领导的大力支持下，精心组织，狠抓落实，开展了一系列行之有效的活动，在社会上引起广泛关注。许多家长就孩子的行为感到惊讶和感动，或写信或到校感谢学校，感谢老师，称赞活动开展得有益及时；最受益的当然还是我们的孩子，他们在活动中明确了荣辱观念，增强了道德意识，为将来适应社会、奉献社会奠定了扎实的人生基础。