本学期我担任高二203和206两个班的英语教学工作，刚接手这两个班时，通过和学生交流了解到多数学生对英语学习兴趣不浓，觉得背单词和语法很枯燥，背过后不久就忘记了。看到英语文章满眼是生词，本来想好好看的，可是看一会后讲什么内容不明白，就不想看下去，时间久了就讨厌英语了。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况. 一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，203班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。因此为了提高学生的成绩，结合我的学生实际，把我的教学分成五个阶段

第-阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固。现在我的学生不再害怕背单词了。

第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上7：30-7:50集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧。比如带着问题去听，抓重点，注意not,however,thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记。

第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，行之有效。

第五阶段，从20xx年起云南省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

第二篇：高二英语教学总结

高二英语第二学期教学总结

我从事高二（2）文科班、（6）理科班两个班的英语教学工作，这两个班人数都是38，但95%的学生英语没有入门，学生无心情学英语。如何能让他们有学英语的愿望，是我这个学期以来的工作重点。

一、Educating is much more important than only teaching.新课改本着以“学生”为主体，其本质是Educating对学生进行多方面的教育，尤其是思想品德教育。School should educate students rather than just teach them.因此，在每班选出学生都尊重的学生，树立榜样，进行鼓励，使他们信心倍增。平时个别辅导后，和学生谈论与学习无关的事，如生活，友情，家庭情况等，得知：他们不是不想学，而是不会学，学不会，自然就想放弃英语学习。这是一种不自信的精神状态。因此，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜自我，正确引导他们，激发学习兴趣。

二、 找到后进生的闪光点。

要相信每个人都有某一方面的潜力，善于挖掘差生的潜力是引导他们学习的关键。我除了自己定期地对他们进行辅导之外，主要还在于课堂的提问，课后作业的讲评，注重对他们进行面批，批完作业，我常说：“其实你是英语基础差，只要努力一定能赶上，你在ХХ方面很优秀”。另外，我还在班级进行“组长示范”活动，让学生自愿进行组合，每组6个人，选一组长，我检查组长的学习情况。并给他们提出目标，提供指导，也取得了比较好的成效。

三、 根据实际，统筹安排教学进度。

学生平均成绩在40-50之间，用新课改理念教学学生根本听不懂。因此，在教每 1

单元前，我反复研读教材，大胆取舍超过学生能力部分，选修6-8根本没有必要上，那是对必修1-5教材的延伸。因此，高二又对必修1-5进行复习，对重点和基础知识进行精讲精炼，对重点单元反复讲练，如“人物写作”，“旅游景点的介绍”，“非谓语动词做状语”等是高考的重点。让成绩好的学生能温故而知新，也让差生能逐渐茅塞顿开的感觉。

四、 提高效率，使各个层次的学生都能有收获。

为了提高学生阅读理解和书面表达的能力，我在课堂上注重教给他们方法，而在课后让他们多练习，因为有了好的方法，也因为词汇的积累增多了，他们的阅读水平和写作能力也得到了一定的提高。随着高考题型的变化，教学方式和重点也要变。高考增加了语法填空，在复习时，每单元设计简单的语法填空、改错、单句翻译及背一些经典句型。

五、教学方面：

[备课]积极参加教研室组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印，每单元10句子改错练习，一篇短文改错，一篇语法填空，这些是每个学生必须掌握的。碰到好的英语句子马上让学生摘抄在笔记本，反复读直到背下。如 Failure is never pleasurable,but it can make a positive contribution to your life you learn to use it.

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[上课]上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

[辅导]利用自习时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。有时某一学生的错误正好是大部分学生犯的，很有必要在黑板上反复讲，直到学生听懂为止。

这学期我做主要工作是培养学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。 也讲我曾经教过的学生，其中一些优秀生的成就和一些差生的成绩，看似浪费课堂时间，其实对他们也是一种鼓励。 另外，在新课改的引导下，我大胆应用多媒体教学，这对激发兴趣，活跃课堂气氛十分有效。 网络教学由于突出了学生的主体性、学习的选择性和开放性、学生的实践性而备受师生关注。新课程中学生学习的内容和范围不再仅局限于黑板、粉笔和教材。网络为学习提供了丰富的信息资源。充分利用多媒体教学，能引发学生主动学习的动机；拓宽学生视野；帮助学生准确理解概念；启发学生思维；引发学生思辨。因此，多媒体系统应用于教学，对于提高教学效率是显而易见的。因此，要推行新课改，首先应该推行多媒体应用于教学。

尤生荣 玉都中学 20xx、7、10

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