20xx---20xx学年度初一生物下学期生物实验教学工作总结 生物是一门以实验为基础的学科,开展好实验教学是学好生物的前提条件. 生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑,启迪思维, 开发潜能的作用,为使今后实验教学顺利有效开展,初二生物实验教学开展率按计划全部完成.现将本学年初中生物实验教学做如下总结:

一,尊重客观规律,坚持实事求是 在平时的学生实验中,经常出现这种现象:当实验得不到正确结果时,学生 常常是马虎应付,实验课堂一片混乱,铃声一响学生不欢而散;当老师催要实验 报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完 不成应该做的实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等. 这样就不能达到实验教学目标.可见,对生物实验教学,必须要加强理论学习, 提高实验教学技能,势力严谨细致,认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求 是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的.

二,认真完成实验环节,注重操作引导 在实验教学工作中, 无论是实验员准备实验, 教师演示实验, 或者指导学生实验, 以及对待实验的严格态度等方面,处处,时时,事事都要体现教师的言传身教, 只有教师教得扎实,学生才能学得牢固.因此,严格搞好实验课的"备,教,导" 是上好实验课不可缺的基本环节.

1．备好实验课是上好实验课的首要条件 教材中要求做的实验,无论简单也好复杂也好,都必须要备好课,写好切实可行 的教案,并且在实

验课之前要亲自动手做一遍,即预备实验.教师做了,才可能 指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象,学到 真正的实验方法和科学知识,培养学生发现问题,解决问题的能力;若不备课, 不亲自做实验,凭空想象,黑板上做实验,那就没有明显效果,更没说服力了. 甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象.

2． 注重实验引导 知道学生实验时,既要面面具到,事无俱细进行引导,同时,又要注意切忌包办 代替.从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要 密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以 保证现象清晰,结果正确.如做"叶绿素的提取和分离"的实验时,在不同的季 节可以采用不同的材料.

3． 注重实验结果的分析与小结 要求学生,在填写实验报告时,要如实填写.实验失败时,要如实地与学生一起 分析失败原因,可课后补做.如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握 操作技能,取得成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功.不能听之任 之,否则,就达不到实验课的目的.

此外,对一些特殊的材料,仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明, 如选材原因,一起的功能等.

综上所述,生物课实验,无论教还是学,都必须坚持客观,严谨,认真,扎 实的作风,教师才能教好,学生才能学好,也只有这样,才能真正发挥实验教学 的作用,达到预期的教学目的和效果.

第二篇：20xx-20xx学年度第一学期生物实验教学工作总结

生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的 前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养

学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效

开展，现将本学期生物实验教学做如下总结：

一、尊重客观规律，坚持实事求是

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结

果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢

而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验

报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他

人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教

学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教

学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求

是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二、认真完成实验环节，注重操作引导

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或

者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事

事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本

环节。

1、备好实验课是上好实验课的首要条件 教材中要求做的实验，无

论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且

在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。

2、注重实验引导 知道学生实验时，既要面面俱到，事无巨细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。

3、注重实验结果的分析与小结 要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。此外，对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材原因、一起的功能等。

综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。