期中考试质量分析总结 唐山市丰润区王官营中学高二地理组 郭宝田

11月x日至5日全区统一组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有266人。从试题内容上看，考试侧重于学生对地理基础知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。

一、成绩分析

1、文普74人参考，最高分67分，60分以上3人，50分以上10人，高分段集中在班级前十名，无论是高分段学生人数还是高分段学生分布相对较为理想，对号率较高，符合学情。

2、文美53人参考，最高分69分，60分以上3人，50分以上7人；文音55人参考，最高分72分，是年级最高分，50分以上3人；文舞49人参考，最高分58分，50分以上8人；文体31人参考，最高分54分，50分以上2人，地理学科高分段学生与其他文化课高分段学生相对集中，且与专业成绩对号率较高。

3、各班平均分除文体平均分居全区同类校第二以外，其他各班平均分均居同类校第三名。

4、从以上成绩可以看出，文科特长生后劲充足，文科普班后劲不足。

二、存在的问题

（一）教师在教学中存在的问题

1、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

2、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量不尽合理。

3、对教学反思重视不够。

4、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保。

5、上课起点较高，跨度较大，还不能面向全体，不能做到因材施教。

（二）学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班与特长班相比，没有特别突出的优势。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩对号率不高。

三、下段补救措施

1、围绕着我校高效课堂的建设，从我自身做起，争取尽可能多的走进课堂，做到导学案设计符合学情，课堂展示符合规范，教师的点拨深刻到位。

2. 降低教学起点，以学定教。

3、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。

4、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

5、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

6、认真分析高二年级地理学科目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。

7、学生方面：树立正面典型，从正面引导学生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法，努力改变学生的现状，让他们觉得只要努力，自己也是可以取得进步的，自己身上也是有优点的。

教学质量 = 有效时间 + 教学内容 + 教师付出 + 学生配合。在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，老师便是医生。因此，老师要根据考试成绩统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好学科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

第二篇：期中考试质量分析总结

11月x日至5日我校组织了期中考试，高二年级参加地理学科考试的文班学生人数共有人。从试题内容上看，考试侧重于学生对地理知识运用的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反映了学生的知识水平现状，是一次比较成功的考试。

一、成绩分析

1、20xx—20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。

3、特长生成绩统计

4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计

二、存在的问题

（一）教师在教学中存在的问题

1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。每周强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师生感情淡保

6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意换课、请假、迟到、或打电话安排等现象。

（二）学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，艺体特长生专业成绩与文化科成绩不对号。

三、下段补救措施

1、抓管理，保稳定，树形象。

2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，危机意识。

教学质量 = 有效时间 + 教学内容 + 教师付出 + 学生配合。在这个函数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就是报告单、化验单，老师便是医生。因此，各位老师要根据考试成绩统

计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。