礼仪教育专题小结

尤小燕

本次学校为我们班主任展示了两节非常生动的礼仪教育班会课，为我们以后的教育指明了方向。我身在其中很有感触，从中我汲取到了很多的精华。

一、我的感想

这两节课都是围绕“课间礼仪”展开的，活动形式多样，环节清晰，环环相扣。两位老师都以激发学生的学习兴趣为抓手，通过丰富的内容，形式多样的活动，来激发孩子主动学习的积极性。只有让孩子先投入其中，这节课才有教育意义。比如丁老师设计了谈话导入；然后是通过讲故事，小品小组讨论；再是下发礼仪银行给自己打分、雏鹰争章；最后是制定课间礼仪公约等环节。周老师则设计了利用视频讨论、歌舞表演、礼仪银行排行榜、知识竞赛、雏鹰争章颁奖等环节。在这些环节中让孩子们都十分投入，取得了很好的教育意义。除此以外，还有一个最大的亮点就是两位老师都充分挖掘了学生身边发生的事，以次为契机从中领悟到一些道理。比如丁老师用了班级曾经发生过的“玻璃窗事件”，让当事人说一说，让其他同学评一评。而周老师让骨折的学生说了自己的心理话。这样不仅让一些曾经发生过事故的学生深深地体会到了课间文明休息的重要性，也让其他学生敲响了警钟，取得了很好的教育效果。

二、我的反思

在听过这两节课后，我意识到了学生在思想品德的形成过程中，知是基础，行是关键。在学生理解文明礼仪常识之后，教师要针对学生年龄特点，及时帮助学生理解这一行为的具体做法，让学生既学礼仪，知礼仪，又用礼仪。比如我在《礼仪教育》课上创设了几种“为人着想”的礼仪情境来训练学生尊重他人的文明礼仪，设计的事例必需真实，能感染人的，有针对性的，学生能够理解的内容，对学生进行教育。如：（1）家里长辈上班回家后，小朋友们应如何做？（2）爷爷、奶奶生病了，小朋友应如何做。（3）在化共场合如何才能不打扰别人等等。学生在表演节目中充分表现自己，在自我情感体验，自我感受中产生顿悟。学生明白了怎样尊敬师长，在公共场所怎样做是对的。

针对我们小学生的年龄特点，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，我在课上对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执

行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。

情感教育是向学生进行教育的基础。我在开展“文明礼仪”教育的同时，必须遵循学生教育规律的特点，善于挖掘情感教育的资源，以情感为武器强化礼仪。我的具体做法是：

1、老师的榜样。孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的教育中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

2、家长的配合家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

3强化。小学生年龄小，实践的自觉性较差，有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往表现出认识的差异。教师应注意到给予及时指导，及时强化，使课堂上获得的认识在实践中得到充实、巩固。文明的礼仪成为学生内在的需求。我在班会课上是采取以下方式训练的：（1）是实践练习。它对学生有很大的吸引力。如在进行“如何做客”的行为训练时，我首先创设情境，然后指导学生“做客”练习时，要求学生准确用好“您好”、“谢谢”、“再见”文明用语。并不断指导学生，让座、开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而且落落大方。（2）是开展活动竞赛。这是采用学生喜闻乐见的比赛形式进行训练的方法。我针对小学

生争强好胜的心理特点。开展礼仪规范表演比赛。在大家的注视下，同学们会全身心投入，从中体验着讲礼仪的愉悦，另一方面也可以采用问答式竞赛，我出示问题：如，怎样尊敬老师？与长辈说话时注意什么礼节？怎样打电话？父母的同事亲友来访时你该怎样做？等等问题，以小组为单位进行参赛，看谁懂得多，回答的得体的，请组内同学实际操作一遍，最后，根据实际表现，评出“优胜小队”“最佳礼仪少年”。

苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。”可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。这就需要教师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德认识转化的桥梁。如：学生在路上遇到同学或老师，在与同学做游戏时，遇到难题要请教别人时，应怎么做？让学生进入情境，用自己心灵的“触角”去领悟作为一名小学生要团结互助、互谦互让的道理。再如：可布置学生回家做力所能及的家务活，而后于适当时机召开“争当妈妈的小帮手”等竞赛活动，并邀请家长参加。这样，就使得思想品德课的教学得到配合，做到课内外，家校互相结合，互相渗透，互相补充，互相促进，促使学生知行统一，养成良好的行为习惯。

第二篇：礼仪教育总结

20xx年礼仪教育总结

中国是世界四大文明古国之一，中华民族自古以来就是名重八方的“礼仪之邦”。礼仪，作为一个人综合素质文明程度的最直观的体现，其重要性不言自明。从这个意义上说，学习礼仪知识，运用礼仪规划，这对提高每个公民的精神文明水平，促进国内社会交往和国际友好往来，都具有重要的现实意义。

礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。人与社会都离不开礼仪，人类需要礼仪，反过来说，也只有人类才懂得礼仪。人与人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。而幼儿作为祖国未来的花朵，是新一代的接班人，应该从小就抓紧良好的道德教育，要为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。根据《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是社会主义现代化建设的需要。幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界的影响和支配。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、实践，逐渐培养幼儿良好道德素养，促使幼儿全面和谐平衡地发展。

幼儿的礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准则和交往规范。我园对幼儿教育的基本内容有交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。根据不同年龄阶段的幼儿，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以性的行为训练法。体现“低——要求低”“浅——内容浅”“细——措施细”“活——方法活”。力求培养幼儿“学会做人”“学会生活”使之符合当今社会素质教育发展的要求。下面是我园具体开展礼仪教育的情况。

一、 充分发挥教师的表率作用。

在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，我们在开展幼儿礼仪教育活动之前，我们首先组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、对教师进行礼仪培训使教师进一步明确自身的职业规范，努力塑造自身的个人魅力。要求教师在上班时不穿拖鞋、高跟鞋，不披长发并要盘发，幼儿招呼要回礼。在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格：在仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服，工作时间必穿园服。教师要求学生做到的，自己必须先做到，做到严于律已、以身作则、为人师表、做学生的楷模。在工作中，要爱生如子，关心学

生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿良好的精神氛围。

二、 幼儿园的礼仪教育内容要做到系列化。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括：仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。

三、 在日常生活中潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。

幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。如：

（1）良好卫生习惯的养成教育。 （2）生活习惯的养成教育。（3）良好行为习惯的养成教育。（4）文明礼貌的养成教育。（5）规范的养成教育。

四、将礼仪教育列入幼儿教育课程之中。

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目

的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园注重礼仪教育，在每周五的上午8：30—9：00全园同上礼仪教育课，根据各年级幼儿的年龄特点制定教育目标内容。并渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

五、开展丰富多彩的礼仪活动

为了让幼儿的礼仪融入生活，让幼儿亲身感受体验，我园每周一都有教师和幼儿进行礼仪迎宾活动，广播操时进行升国旗唱国歌、园歌及礼仪操活动。平时朗朗上口的礼仪儿歌时时让幼儿诵读。

六、 幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合。

幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。例如：为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；有客人来时，让他拿糖果来招呼客人；让他照顾别人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主对幼儿礼仪教育目标。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现。

第三篇：王兴镇中心小学开展“八礼四仪”教育情况小结

王兴镇中心小学开展“八礼四仪”教育情况阶段小结 为了积极响应省委、省教育厅的号召，根据淮教发〔2014〕15号文件精神，我们王兴镇中小学深入学习新出炉的《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，进一步加强学生文明礼仪教育，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，努力成为品德高尚、富有理想、文明有礼、快乐健康、全面发展的一代新人。现将开学以来开展教育情况小结如下：

一、高度重视，方案翔实

为了让我校师生全面了解“八礼四仪”的主要内容，真切感知礼仪的重要性，促进学生对“中华礼仪之邦”的认识，此次主题教育活动学校领导非常重视，专门成立领导小组。组长由丁为民校长担任，副校长张柏林担任副组长，成员由德育处、少先队同志和各年级组负责人组成。本次活动制定了确实可行的方案，确立“八礼四仪”教育活动主要内容，明确时间、任务，并按方案组织落实。

二、积极宣传、广泛发动

本次活动我校大力营造活动氛围，充分利用校园网、大屏幕、学校橱窗、红领巾广播站、各班级板报，对“八礼四仪”内容进行广泛宣传，还将《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（试行）》印发到各班级，各班利用课间操训话时间、夕会时间、班会时间，给学生逐条讲解，并学生开展诵读并熟记于心，让学生有所知、有所想、有所悟，从而真正理解“八礼四仪”的主要内容。

三、精心策划系列主题活动

在过去的一个月中，我校按照制定的活动方案开展系列主题活动：

1、“八礼四仪”手抄报评选活动

在组织学生“知礼仪”的基础上，我校举行了一次“八礼四仪”手抄报评选活动。共收到手抄报160多幅，许多家长参与孩子的手抄报策划、设计，班主任老师精心指导，学生用生动的笔触来描绘心中的“礼仪”，描绘中华礼仪之邦的宏伟蓝图；同时评选出最美的“八礼四仪”手抄报进行张贴宣传。以此来带动每一位学生、每一位老师和家长的热情，将学礼仪的号角传到校园每一个角落，传递到家庭中去。

2、“八礼四仪”主题队会活动 为了让全体师生全面了解“八礼四仪”的主要内容，真切感知礼仪的重要性，我校各班召开了“八礼四仪”主题班会。主题班会上，各班主任老师介绍了“八礼四仪”的具体内容，并结合生活实际，向同学们宣讲餐饮之礼、游览之礼、观赏之礼、仪表之礼、行走之礼、言谈之礼等，引导孩子们学会与人交往沟通，无论何时何地，都要做一个文明懂礼的小学生。各班活动形式多样，内容丰富多彩。有的班级通过事先搜集的图片、视频引导孩子们如何做讲文明、懂礼仪的小学生；有的班级通过让孩子们对照“八礼四仪”的具体要求，反思自己以往的行为，找到自己需要改进的地方并努力改正；有的班级通过“寻找身边的礼仪之星”环节，用榜样的力量去激励孩子们学习、践行“八礼四仪”。

3、“八礼四仪“齐诵读活动

我校利用 “夕会”的时间，班主任老师带领学生一起诵读“八礼四仪”的具体内容，让每一位学生都能熟记于心，学以致用，在生活中时刻想到“八礼四仪”的要求，将“八礼四仪”的内涵真正融入

到自身的价值观中去，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。 4、“八礼四仪”板报评比

为了帮助学生领会“八礼四仪”内涵，把文明礼仪要求内化为个人修养和行为习惯。我校开展了“八礼四仪”教育黑板报评比活动，对各班板报进行拍照，由德育处、少先队联合组织对本次板报进行评比，并将优秀板报上传到学校网站。 5、把“八礼四仪”教育与校本教育相结合

王兴小学一贯重视学生的文明礼仪教育，礼仪教育是学校德育工作的特色之一，学校早就将礼仪教育作为校本课程，并编纂了校本教材印发各班，在校本课程教学中紧密结合“八礼四仪”教育，努力提高学生对“八礼四仪”的认识，内化为行动。

学生的文明礼仪规范教育是长期而艰巨的任务，我校的“八礼四仪”教育刚刚拉开序幕，在以后文明礼仪规范教育中我们将一如既往，扎扎实实开展各项活动，引导青少年崇德向善、崇尚文明。