作者：胡道绪

来源：《读写算·教研版》20xx年第21期

摘 要：教学方法在教学工作中具有重要意义，古人曾指出：“……事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”就是说，无论是教还是学都有方法问题，所以，在确定教学任务和教学内容以后，教学方法就成为决定因素，教学方法运用得当，可以使学生正确地领会和系统地掌握教材；有利于培养学生的技能、技巧，有利于激发学生的学习欲望，培养创新精神；还可以免走弯路，节省时间和精力，达到事半功倍的教学效果，可见，教学方法是多么的重要。

关键词：教学方法；经验总结；教学效果

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20xx）21-090-01

教学方法是指为了完成教学任务教师所采用的工作方法及在教师指导下学生所采用的学习方法的总称，教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”。

教学方法在教学工作中具有重要意义，古人曾指出：“……事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”就是说，无论是教还是学都有方法问题，所以，在确定教学任务和教学内容以后，教学方法就成为决定因素，教学方法运用得当，可以使学生正确地领会和系统地掌握教材；有利于培养学生的技能、技巧，有利于激发学生的学习欲望，培养创新精神；还可以免走弯路，节省时间和精力，达到事半功倍的教学效果，可见，教学方法是多么的重要。

目前，物理教学中，运用传统的传授知识和技能为教学目标的讲授法仍相当普遍，课堂教学方法到了非改革不可的地步了。

一、抓纲扣本、了解学生，做好课堂教学方法改革的准备工作

备课是上好课的前提，要备好课必须做到备大纲、备教材、备学生，大纲是教师备课的指导文件，备大纲就是要弄清本学科，本章节的教学目的，明确教法上的具体要求；教科书是教师备课的主要依据，它为教师备课提供了基本材料；备教材就是要熟练的掌握教科书的全部内容、结构、重点章节，特别是本堂课的重点、关键做到教学内容不超纲偏本；备学生，教师的活动对象是活生生的人，为了使教学更有针对性，更能切合实际，有的放矢，要全面了解学生，了解他们的兴趣、需要、爱好等。

二、因“材”需要，选择良“方”是课堂教学方法改革的关键

教师在研究教材和学生情况后，据具体情况选择恰当的方法，因教学任务，教学内容，学生年龄特征而选择不同的教学方法。我国教育家陶行知说过：“为学而学不如为教而学”，“为教而学必须设身处地努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白”。所以教师备课时，应把自己放在初学者的地位，先去思考探索一番，然后再从学中走出来，从而制定出一个或多个切实可行的高质量的方案来。

三、改革课堂教学结构，做好课堂教学方法改革的实施工作

改革课堂教学结构，就是要改变“以教师为中心，以书本为中心”的原则为“以教师为主导，以学生为主体”，将传统的“注入式”教学改变为“启发式综合教学”，变“一言堂”为“群言堂”，做到“先学后教，以教导学”。

从心理学研究可知，在人的动力系统中，“需要”是最基础最根本的动力源，对人的行为具有最大的推动力，因而我们在每堂课教学之前，就要巧设悬念，写出本堂课的教学目标，以激发学生对将要学习的知识产生强烈的求知欲望，最大限度地发挥其主体作用，让学生对准教学目标自学，做到学生先学而教师后教，凡是学生自己能解决的问题，坚决不讲；凡是学生模糊的就是点拨，凡是非要讲的问题，要注意讲的方法，要挑选精要的语言讲一遍即可，教师主要的“导”字上下功夫，引导、指导、诱导，导方法、导技巧、导规律，真正做到“主导”作用。做到以教促学。

四、精心选题，合理编排，是课堂教学方法改革的补充

课堂教学巩固阶段的形式提倡多种多样，而根据学生实际情况，有针对性地合理选编部分课堂练习题，是提高课堂教学效果的一种有效手段，练习题必须是学生感兴趣的，有利于学生深刻理解物理知识，提高各方面的能力，应建立一个多层次的练习体系，把各种练习合理的进行组合，使练习有一定的梯度并逐步深化，可按概念型——理解型——能力型三种类型进行训练。

五、恰当布置作业，是改革课掌教学方法的延续

学生做作业的目的是进一步深化和巩固课堂所学的知识，并掌握相应的运用知识的技巧，作业份量要适当，难易要适度，所选作业要有针对性，要有代表性，有助于学生对所学知识的巩固和加深，重点要放在基础知识的掌握和基本技能的培养上。

第二篇：课堂教学方法改革经验总结论文

课堂教学方法改革的经验总结

摘 要：教学方法在教学工作中具有重要意义，古人曾指出：

“??事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”就是说，无论是教还是学都有方法问题，所以，在确定教学任务和教学内容以后，教学方法就成为决定因素，教学方法运用得当，可以使学生正确地领会和系统地掌握教材；有利于培养学生的技能、技巧，有利于激发学生的学习欲望，培养创新精神；还可以免走弯路，节省时间和精力，达到事半功倍的教学效果，可见，教学方法是多么的重要。

关键词：教学方法；经验总结；教学效果

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（20xx）21-090-01

教学方法是指为了完成教学任务教师所采用的工作方法及在教师

指导下学生所采用的学习方法的总称，教师不仅要教学生“学会”，而且要教学生“会学”。

教学方法在教学工作中具有重要意义，古人曾指出：“??事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”就是说，无论是教还是学都有方法问题，所以，在确定教学任务和教学内容以后，教学方法就成为决定因素，教学方法运用得当，可以使学生正确地领会和系统地掌握教材；有利于培养学生的技能、技巧，有利于激发学生的学习欲望，培养创新精神；还可以免走弯路，节省时间和精力，达到事半功倍的教学效果，可见，教学方法是多么的

重要。

目前，物理教学中，运用传统的传授知识和技能为教学目标的讲授法仍相当普遍，课堂教学方法到了非改革不可的地步了。

一、抓纲扣本、了解学生，做好课堂教学方法改革的准备工作 备课是上好课的前提，要备好课必须做到备大纲、备教材、备学生，大纲是教师备课的指导文件，备大纲就是要弄清本学科，本章节的教学目的，明确教法上的具体要求；教科书是教师备课的主要依据，它为教师备课提供了基本材料；备教材就是要熟练的掌握教科书的全部内容、结构、重点章节，特别是本堂课的重点、关键做到教学内容不超纲偏本；备学生，教师的活动对象是活生生的人，为了使教学更有针对性，更能切合实际，有的放矢，要全面了解学生，了解他们的兴趣、需要、爱好等。

二、因“材”需要，选择良“方”是课堂教学方法改革的关键 教师在研究教材和学生情况后，据具体情况选择恰当的方法，因教学任务，教学内容，学生年龄特征而选择不同的教学方法。我国教育家陶行知说过：“为学而学不如为教而学”，“为教而学必须设身处地努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白”。所以教师备课时，应把自己放在初学者的地位，先去思考探索一番，然后再从学中走出来，从而制定出一个或多个切实可行的高质量的方案来。

三、改革课堂教学结构，做好课堂教学方法改革的实施工作

改革课堂教学结构，就是要改变“以教师为中心，以书本为中心”

的原则为“以教师为主导，以学生为主体”，将传统的“注入式”教学改变为“启发式综合教学”，变“一言堂”为“群言堂”，做到“先学后教，以教导学”。

从心理学研究可知，在人的动力系统中，“需要”是最基础最根本的动力源，对人的行为具有最大的推动力，因而我们在每堂课教学之前，就要巧设悬念，写出本堂课的教学目标，以激发学生对将要学习的知识产生强烈的求知欲望，最大限度地发挥其主体作用，让学生对准教学目标自学，做到学生先学而教师后教，凡是学生自己能解决的问题，坚决不讲；凡是学生模糊的就是点拨，凡是非要讲的问题，要注意讲的方法，要挑选精要的语言讲一遍即可，教师主要的“导”字上下功夫，引导、指导、诱导，导方法、导技巧、导规律，真正做到“主导”作用。做到以教促学。

四、精心选题，合理编排，是课堂教学方法改革的补充

课堂教学巩固阶段的形式提倡多种多样，而根据学生实际情况，有针对性地合理选编部分课堂练习题，是提高课堂教学效果的一种有效手段，练习题必须是学生感兴趣的，有利于学生深刻理解物理知识，提高各方面的能力，应建立一个多层次的练习体系，把各种练习合理的进行组合，使练习有一定的梯度并逐步深化，可按概念型——理解型——能力型三种类型进行训练。

五、恰当布置作业，是改革课掌教学方法的延续

学生做作业的目的是进一步深化和巩固课堂所学的知识，并掌握相应的运用知识的技巧，作业份量要适当，难易要适度，所选作业

要有针对性，要有代表性，有助于学生对所学知识的巩固和加深，重点要放在基础知识的掌握和基本技能的培养上。

在多年的物理教改实践中，笔者一直坚持这样做，把素质教育融进课堂，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，建立较好的课堂教学结构模式，取得了较好的效果，受到了学生的普遍欢迎。

第三篇：课堂教学改革工作总结

课堂教学改革工作总结

高青县高城镇五里小学-----张善磊

新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我确立了“以单元目标达标教学为目的，以小组合作学习为形式，大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我的不懈努力，课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现总结如下：

一、确立明确的教学改革目标

以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满

足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

二、确立课堂教学改革的策略

1、紧紧围绕《五里小学课堂教学评价量化表》开展课堂改革试验。

2、充分发挥教师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与研究。

3、在实施过程中,要结合实际,真正做到实在、有效，有使用价值。

4、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。

三、确立课堂教学改革的模式

在课堂教学改革中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，实施新的数学教学模式。这一模式主要的形式可以这样归纳：创设情境、揭示问题---探究发现、建立模型---理解应用、强化体验---总结归纳、提升经

验

1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开始创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生“情感参与”的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。

2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。

3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统练习过分强调“滚瓜烂熟”，新课程强调的是充分的“理解和体验”。

4、总结归纳、提升经验：这一环节要对本节知识进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发现的过程、方法、经验进行梳理。

四、积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作

我以培养施素质教育的能力为重点，以适应新世纪、新课程、新教法、新学法的能力为出发点，积极参加上级组织的各项课改学习、培训工作。我参加了校本继续教育整体培训。学习“建构主义理论”、“现代认知心理学”等研究成果，学习《基础教育课程改革纲要》，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时做好建档工作。

五、课堂教学改革结硕果

按照《五里小学新课程课堂教学改革推进方案》，我校广大教师积极开展课堂教学改革，努力探索新课堂教学方法、策略与模式。经过我不懈的努力，功夫不负有心人，从20xx年起我所教的数学科目成绩，在镇各项抽测、智育考试中均名列前茅。20xx年4月参加“全县小学数学新课程课堂教学达标验收活动”成绩合格，验收达标。在20xx年2月高青县教研室组织的“全县义教段学校优质课评选活动”中获得一等奖。20xx年六月论文《 论小学低年级数学信息窗情景图的处理》获山东省教育科学研究所论文二等奖

六 、教改中存在的问题

1、教学中注重落实知识目标而忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 “穿新鞋走老路”的课堂教学现象还存在。

2、离新课程理念专业水平还有一段距离。把教师、学生、教材、环境四个因素整合起来，还难以做到。

3、新课堂教学改革推进粒度还不够。在一定程度上影响了学科教学质量的提高。

七、 我今后努力的方向

1、加强自身修养，课堂上努力做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、周周清，月月清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

课堂教学改革工作总结

张善磊

高青县高城镇五里小学

2013、1、30