采撷一路芬芳

11月中旬我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由付晓波老师执教五年级段阅读教学课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。接到通知后我特别珍惜这次学习机会，首先对付老师执教的这节课进行了修改备课，提出了自己的几点建议，后又进行了课堂观摩、评课议课。在一次次心灵的交流碰撞中，我感觉自己在不断地提升，收获颇丰。

一、 仔细探讨探究的问题

在阅读教学中我们首先要引导学生抓住关健词语，体会句子的深刻含义。在弄清词语意思的基础上，把整个句子的意思联系起来，深入体会。让学生明确句子的含义，它是蕴涵在句里，没有说出来的感情，没有说出来的思想。要把握句子的含义，必须在理解句子字面意思的基础上，进一步思索，才能体会得到的。然后再进一步引导学生把句子和课文内容联系起来想，从而深刻理解课文的思想内容，提高学生的阅读能力。 在磨课前，刘老师制定的探究问题是：如何体会含义深刻语句的方法。 老师们都提出了自己的独特见解，并且进行了热烈的讨论。最后大家一致认为，理解含义深刻的句子：一要理解句子的表面所表达的意思，再抓住重点词语，联系上下文或联系时代背景。二要使学生养成良好的阅读思考习惯，从而读懂文中含义深刻的句子三要由文本联想到生活实际中，让学生自己去体会。

二、抓教学过程细节。

一堂课的每一个教学环节都至关重要，每个大环节都是由小环节组成的，如果忽略了小环节的设计，又怎能很好的完成大环节呢。在磨课的过程中，我深深感受到了这一点：付老师试讲完后，我们进行第二次磨课。磨课中，老教师们一个环节一个环节地指导她，付老师教学的每个细节，每个学生精彩表现的背后，也让我们感受到了她细心的指导、训练。

三、教师的评价要到位。

我认为课堂上教师有效的评价语言犹如冬日里的暖阳，沙漠中的甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣。。《语文课程标准》指出：学生在回答、表演、朗读等活动后教师作出的评价语言，是实现“情感态度”目标的重要措施之一。在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来，能针对学生学习的具体状况全方位地做出评价，及时调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，促进学生语文素养的前面发展。

这次磨课，让我知道了课堂评价的重要性。评价语言要准确、得体，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。 付老师在评价时善于发现学生的思维闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥。付老师还通过激励性评价，激发孩子们更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。

回首这次磨课，让我提高了我的教学技巧，提高了我的教学思想，是我教学路上一次成功的采撷。

第二篇：磨课总结

磨课总结

伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：

一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础

在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴青组长给我们做了细致深刻的解读，为低年级语文识字教学明确了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。

二、有效举措，确保磨课活动扎实开展

为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。

1、步骤明确 行动有效

对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新

安排以确保行动有效。

2、课堂引路 指引方向

王淑珍老师执教了《圆的认识》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。 经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行合作教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。

三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展

本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。

1、教研组的成长。整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨??真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。

2、教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，孙老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。 我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长！如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进；这些都有待

我们在今后的教研中继续深入的实践与探索。我们在磨课活动中辛苦着，但却收获着，快乐着。