师 训 工 作 总 结
新密市苟堂镇玉皇庙小学
20xx年x月x日
师 训 工 作 总 结
为了认真贯彻落实上级教育主管部门的会议精神,结合我镇中心校师训工作安排,加强我校教师教育培训工作,促进教师专业化发展,进一步全面提高教师队伍整体素质和业务水平,大力加强校本培训、校本研修,形成教师成长的校本特色;同时,紧密围绕新密市教体局、教研室对教师培训的新任务、新要求,大力开展具有针对性、系统性、实效性强的教师培训,促进教师的专业成长。对担任语文、数学、英语、音乐、信息,体育,美术等全体教师按计划、阶段性培训,达到了预期的目的,收到了良好的效果。
一、校本培训有保障:
1.制度完善 针对我校老年教师多青年教师少的特点,制定了教师培训计划,新课标培训计划,制定了个制度。做到工作有计划,有落实,有检查,有效果。学校成立了以一把手校长刘书红为组长,师训专干王治军为副组长,中层组员的教师培训领导小组。安排实施学校一 参加各种培训,提高师资水平
2.景费投入
为了提高教师业务能力,经学校领导班子研究,凡是参加各种培训的教师学校给予生活补助。采取各种形式,提高教师业务能力。
二.参加各种培训,提高教师业务水平
俗话说:“火车跑的快,全靠车头带”,我校是这样说的,也是这样做的。在青年教师校长刘书红的带领下,合理安排我校教师进行各种学习
培训,不断提高教师师资水平和业务能力。要求每位教师先具有高素质的业务能力,才能出色完成自己的本职工作。一年来,我校教师总数为46人,合格率为100℅,其中中专学历为18人,达中师水平39.1℅,,大专以上学历有19人,占教师总数的41.3℅,本科学历9人,占教师总数19.6℅,参加班主任培训的教师已得到证书的有42人,占教师总数的91.3℅;参加信息技术培训已得到证书的有16人,占教师总数的51.6℅;参加骨干教师学习的有8人,占教师总数的25.8℅;参加第四周期第一轮继续教育学习的有9人,占教师总数的19.5℅。本期以徐喜军杨子勇等老师参加了班班培训。
三.采取各种形式,提高教师业务能力
我校教师师资队伍水平的发展,远远不能适应社会时代发展的需求。为了提高教师师资水平和业务能力,学校采取各种形式,合理安排时间,适当给予生活补助的方式,支持所有教师进行参加学习,提高教师自身水平。如:学校派骨干教师和有经验的教师走出去到外校、或城里市直小学听课学习,回校后在本校进行交流、做课。在校内要求每位教师相互听课、评课、说课、学习他人长处,补自己不足之处,达到坚持外学内创、取长补短的原则,提高我校教师师资水平和业务能力。
四.组织与实施
1、学习:①分组学习:以教研组、年级组为单位学习,中层分别参加组内学习,学习记录交教导处检查。②网上学习:③自学:规定学习定内容或自选学习、学校检查学习笔记检查结果纳入年度个人考核。
2、内部交流,优秀教师的辐射作用,现在全校范围内开始“集体备
课、说课、优质课展示”等教研活动。
3、组织好青年教师的拜师活动。老教师经验,年轻教师起点高,思想敏锐,接收信息快,结成对子互相学习。
4、教师现代教育技术在教学中应用的培训,转变教育观念,迅速普及现代教育技术知识。已有几十名教师参加了区级教育技术培训,有多名教师参加考试并取得了合格证。
五.培训内容不拘一格
1、学期初学校领导集中全体教师学习有关法律、法规,教师职业道德等相关制度,组织全体教职工学习领导人的重要讲话、各级重要会议文件、教育法律法规、先进人物事迹等材料,自觉加强师德修养和政治修养,增强教书育人的使命感和责任感。
2、扎实开展面向全体教师的校本培训20xx年我校重点做好了以下专项工作:
①班主任校训有声有色,经验交流,取长补短,促进了班级管理。 ②师德教育扎实有效,有力保征了教师教育思想的净化。提高了我校教师在社会上信誉度。
③45岁以下教师赛课活动贯穿学校教学的始终,以赛促教,促进了提高了我校教师的业务水平的提高。
④教学常规的学习和考试内容全面而具体,促进教师基本功的提升,深得老师的喜爱。
⑤营造书香校园,倡导读书之风深入人心。要创新思路,选准载体,把校本研修到新的发展。全体教师,勇于实践,学公开课、观摩课,教师
们积极参加听课、评课。
⑥学校举行了《我把青春献给党》.《心系苟堂教育》教师演讲会。
六、培训成果及考核成绩的应用
由于学校的高度重视,我校的教师培训工作卓有成效,学校教师个人的业务学习笔记,听课记录等是学校教学常规检查的一个重要内容,学校组织教导处在期终进行检查,赛课成绩与教师绩效工资相联系,平常的教师常规考试成绩记入教师工作量考核中,并作为评优表先的重要依据。培训与考试、考核相结合,提高了教师学习的积极性,参加培训、刻苦“充电”已成了全体教师的自觉行动。我校校本培训虽然取得了一定的成绩,但也存在着一些不足,我们将总结培训经验,健全培训体系,强化过程管理,制定激励措施,创设你追我赶、力争上游的校本培训环境,努力创建学习型学校,培养教师爱学、乐学、求学、苦学的学习意识和品质,持续增强全校教师的教学创新能力,全面提高教师的业务素质和教育教学质量,深入推进素质教育,不断开创我校教育教学工作的新局面。
苟堂镇玉皇庙小学
20xx.12.28
第二篇:小学师资培训工作总结
小学教师培训工作总结
我校师资培训工作,以“争创一流教育”为目标,联系学校工作实际,紧抓课改实验,紧抓课题研究,紧抓青年教师培养。以课程改革为契机,深入开展课程研究,掌握现代教学理论,更新教育观念,强化教育质量意识,努力落实素质教育;紧抓课程标准学习,树立正确的课程价值观和教学行为观,从课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面,不断更新理念,拓展视野;强化师资队伍建设,全面提高教师素质;优化教育教学管理,不断提高教育质量,使我校的教师教育水平和教育质量有所提高。现将本学期开展的工作总结如下几点:
一、强化教师课改意识,稳步深入推进课程改革
1、利用业务学习时间,组织全体教师进一步认真学习《国家基础教育课程改革纲要》和《课程标准》,全面推进课程改革的实验研究,结合教育教学实践,熟悉把握《纲要》、《标准》的特点、价值取向,在转变教学观念和教学方式上下功夫,广泛开展学习、研讨活动,把课标要求落实到日常教学中。通过学习使全校教师领会理解课改的实质,达成了课改理念上的几个共识:
(1)学校是教育教学改革的中心;
(2)教材是“范例”、是“文化中介”、是师生对话的话题,教学的目的不是为了让学生记住“话题”,而是为了探索、发展;
(3)教室是“实验室”:是师生互动的舞台,是师生发展
素质、探究知识、展示智慧的场所;
(4)教学是对话、交流、知识建构的活动过程;
(5)教师是研究者、组织者、参与者,学生是知识、能力等综合素质的建构者;
2、加强课改师资的培训
新课程的全面推进,推动教学改革的深入开展,进一步培养学生的创新意识,促使学生生动活泼、主动健康地发展应逐渐成为每个教育工作者的共识。
学习内容以“素质教育”为核心,采用平时与集中相结合,了解课改对全民素质教育的重要性,认识课改的目标,从而全面提高教师的理论素养,推动课程改革的深入发展。
(1)学习内容分为四大部分,其一为《基础教育课程改革纲要(试行)》精神及《教育理论》学习材料,其二为《各学科课程标准》及课程标准解读。
(2)采用集中理论学习为导向,小组参与式讨论为重点,结合各学科课组为单位的专题学习以及自己的个人学习,努力营造全校关注的课改学习环境。
(3)充分开发各种学习途径。文本资源、专家讲学、周边学校的课改经验与展示等。本学年度有邓吾佳、谌合云两位老师参加了县举行的远程教育培训班,李华姣老师参加了县举办的班主任培训,廖大华、邓吾佳、饶建辉等老师参加了县组织的校长及教研组长培训。
二、加强教师队伍建设,实现我校教育持续发展
1、健全和完善教师教育的各项工作规范,重视骨干培训,强化全员培训,促进教师更新知识结构,提高专业水平。
2、继续抓好青年教师业务达标工作,制订考核计划,重在过程考核,给青年教师压担子,帮助他们师徒结对,促进青年教师业务能力尽快达标,快速成长。
3、培养和使用好教学能手、教学新秀,充分发挥他们的示范带头作用,鼓励他们参加高层次的学习和研讨,安排上好汇报课、示范课等活动。
4、全体教师结合自己的教学实践,深入研究,根据“边培训,边实验,边研究,边开发”的原则,建立培训、教学和科研相结合的工作方式,探索实施于新课程改革相适应的教学方法,提高课改实效。
5、有计划地提高教师的业务水平,改善教师的结构,提高全体教师队伍的整体素质和水平。继续抓好中青年教师信息技术培训,充分发挥网络教育和自学考试的优势,支持和鼓励中青年教师参加学历提高教育,努力提高学校教师“本科化”比率。本学年度学校重点对教师的网络技术和课件制作进行了培训。
6、学校从发展和教师的实际需要出发,开展形式多样的培训活动,提高教研教学水平。采取“派出去”——参加各级培训,“引进来”——网络光盘培训,“用起来”——充分发挥参加骨干教师培训人员的作用,让骨干教师上示范课、担任学校的教研
组组长以及学校教研活动的指导老师,引领教师走进新课程。创造机会,让骨干教师参加省、市级教研活动,听专家讲座,接收教改新信息,更新观念。通过经验交流、优质课观摩、评课活动;组织安排教师参加学区、片教研活动;促进教师提高教育理论水平,转变思想观念,提高教师的业务水平。
7、组织任课教师学习课程标准、修订的大纲和教参总说明,理解“修订教材”的编者意图以及如何向新课标靠拢,实现观念的转变。特别是语文教师要十分明确,开放的语文应该有开放的观念,开放的视野,整个世界都是语文的教科书,在大语文框架下,通过教与学活动,使学生积累语文知识,提高自学能力,落实新课标所要求的学生课外阅读量、背诵诗词量。语文能力不是学会的,而是用会的。通过办手抄报、兴趣小组活动、演讲、讲故事等形式,加强语文实践活动,让每个学生施展才华,提高语文素养,让课外阅读成果和各科综合能力得到充分的展示。