全市数学学科课堂教学观摩活动总结

十里望乡教研室 王成新

20xx年x月x日，全市数学课堂教学观摩活动在齐鲁中学阶梯教室举行，我乡教师8人（王成新 周兴温 姜秀芹 柴秀贞 韩秀芬 高颖 高海燕 王俊萍）参加了听评课全过程。讲课教师来自德州市第十中学王丁（20xx年山东省第五届教学能手），德州市第九中学范艳伟，（20xx年山东省数学优质课一等奖获得者）禹城齐鲁中学的高志华。

第一节由齐鲁中学的高志华主讲了九年级《图形旋转》，高老师根据课堂教学的内容，精心设计了形象、生动的表针，风车、钟摆课件，激发学生想象的空间，充分调动了学生探究、求知的欲望，讲课的全过程重点突出，跟踪练习，变式训练，能力提升，环环相扣，特别讲解了图形旋转的性质，利用学生的动手活动，让学生亲自体验了图形旋转的奥秘和方法，尤其是利用了几何画板，把图形旋转的过程形象地展现在学生面前。整堂课重头戏为精讲多练，主要探究了正方形的一些特例题目，也带来了图形旋转的局限性。

第二节是德州市第十中学的王丁主讲的八年级《轴对称》。王丁老师给人的第一印象就是年轻、亲切、睿智。他的整堂课充满了自己的数学教学思想“趣”，“活”、“实”，突出兴趣引入，强调活学活用，讲究课堂实效，也就是把数学知识轴对称备到了学生活动中，引领学生逐步认识，感知，体验，运用，提高，各

个环节环环相扣，教学流程自然、和谐，自成一体，水到渠成。关于学生例举的一些轴对称图形，如：空调，冰箱等等是否属于轴对称图形，教师没有明确分析，此处还值得商榷。

第三节是德州市第九中学范艳伟主讲了八年级《函数》。范老师精心挖掘教材，把数学融入生活中，教学过程是学生自主学习。着力打造从理想模拟到现实实例，从表格分析到推测未来，巧在设计，重在生成，把抽象的、复杂的问题，能够具体化、简单化，通过小组活动，讨论交流，找出因变量与自变量，明确函数关系，应用拓展延伸，提高学生分析问题，解决问题能力，整堂课主线是思考—活动—预见，融入了大量的情感教育，如：成长问题，人口问题，能源问题，环境问题??同时，范老师在课堂评价上很有建树，对学生的鼓励性话语没有重复的，还很有创意，易于学生接受，如:你的想法很好，老师期待你再次表现 ??课堂上非常重视学生发展的教学理念，让人振奋，收益非浅。

课堂永远是留有遗憾的，我们从三位数学教师身上学到了很多课堂教学的优点。下午德州市教研室主任谢志平解读了①数学课堂教学---教什么。数学核心概念，思想方法在数学课堂中得到落实，切实发展数学能力，夯实双基，挖掘知识所蕴涵的价值观，形成科学正确的人生观，价值观，提高数学素养，实现学生主动发展。②数学课堂教学评价---看什么。看理念，看目标，看内容，看教学环节的安排，看教学方式与方法，看教学效果。让学生亲自体验知识的发生、发展的过程。③下一步教师努力的

方向---专业化等几个问题。提高自身数学素养，教育素养以及两个素养的结合，发挥学生学习知识的主动性，积极性；提高学生数学素养：实现双基要求，主动活动，勇于提出数学问题，交流合作，正确评价自己。谢主任的讲话，为今后数学课堂教学指明方向。

通过这次课堂教学观摩活动，让禹城市全体数学教师在思想上、实践上走近了名师，有利地促进了课堂教学改革，对全市稳步推进素质教育起到了推波助澜的作用，相信：我们会以德州市送课下乡为契机，让十里望回族乡的教育发展得更快！更好！

第二篇：课堂教学观察活动总结

中牟一高

课堂教学观察活动总结

为切实提高课堂教学有效性，改革课堂教学模式，提高教学质量，学校按照上级的要求结合学校的实际，开展了一系列活动，具体包括：

一、全面了解学校课堂教学基本情况。

1、师生问卷：学校按照计划在学期初、学期中、学期末进行学生、教师问卷，以了解教学实际情况。问卷主要内容是调查课堂教学实际情况、师生满意度等。从问卷情况看课堂教学存在的问题比较突出，集中体现在教师仍然垄断着课堂，仍以传授知识为主，学生被动地学习，缺少学习兴趣。信息传递单一，教学信息仍停留在黑板加粉笔的状态中，许多教学资源和多媒体手段利用不够，特别是储存在学生头脑中的知识资源开发不充分，学生成为接受知识的容器。教学气氛不民主、不平等，教师以自我为中心“居高临下”，学生围着教师转，“惟命是从” ，学生的独立人格、个性特长、创新意识很难有机会得到培养等等。问卷结果更表明课题研究的必要性，也更坚定了我们开展研究的决心和信心。

2、师生座谈：围绕着课堂教学，我们找部分教师和学生分别座谈，探讨课堂教和学各环节存在的问题，探讨如何提高教学的有效性。

3、听课：学校领导大范围听课，多是采用随机听课的形式。主要目的是了解课堂教学环节的真实情况，寻找目前课堂教学环节存在的问题，从听课中发现问题集中在：

（1）教师普遍讲的偏多，尤其是理科的教学；

（2）学生参与课堂学习积极性、能力还待提高；

（3）教师有效组织课堂的意识有待进一步加强。

（4）课堂教学教具、挂图、多媒体等辅助教学设备利用偏低，有些板书与多媒体使用不合理。

（5）基本没有形成自主、合作、探究的教学模式。

原因分析：

（1）教师对教师在课堂教学中“角色”认识不到位，不重视合理安排学生参入；

（2）教师观念有待改进，部分教师总是认为，讲完才算完成这节课的教学任务；不讲学生不会，所以该放手时不敢放手；

（3）教师平时授课缺乏对学生自主学习能力的培养，加上长期以来传统教学讲的太多形成学生对老师过分依赖，教师突然改变教学方式学生不适应、不配合、不参与；

（4）教师设置问题不合理，学生不能有效接受，跟不上教师的授课思路；学生学习态度不够积极等。

二、查找无效、低效教学环节。

学校结合中牟一高科研处的布置，召开了备课组长、各年级教师会议，列举教学环节存在的各种问题，并将学生问卷反映的问题和要求反映给大家，要求各备课组根据学校的布置，积极开展课堂教学无效环节观察活动，xx年x月开始，我校每周举行20余节研讨课（各备课组至少1节），讲课时领导和本组教师参加听课，利用集体备课的时间，共同探讨各环节存在问题。学校根据听课情况，列出了课堂教学中课前组织、作业讲评、课堂导入、教学目标、学案导学、自学指导、师生配合、课堂组织、问题设置、课堂提问、教师理答方式、辅助教具使用与板书、课堂小结等13个方面容易存在的无效、低效环节，利用集体备课时间，组织教师进行研讨补充。

三、建立有效的制度。

根据形势的需要，在充分调查研究的基础上学校重新制定、修订了“中牟一高一种教师评估考核办法”“中牟一高关于进一步加强集体备课的实施意见”“ 中

牟一高听评课制度”“ 中牟一高学案设计与使用要求”“ 备课组评估条例”“ 青年教师培养方案”等制度，从制度上保障各项要求的落实。

四、加强落实。

1、加大培训力度

（1）思想培训。利用组长例会首先对组长进行思想培训，然后分年级组对全体教师进行思想培训提高认识，明确问题的严重性、活动的必要性和改革的重要性，结合“同读一本书活动”的开展，有效地解决思想问题。

（2）业务培训。学校收集整理编写了《如何进行讲评课》、《如何评课》等学习材料，下发至个年级各备课组，通过领导深入教研组的方式，分学科组着重进行了 “怎样进行课堂教学环节观察”和“如何说课”的培训工作。针对教师课堂教学环节观察方面普遍存在的重参与不重实效、重知识传授不重课堂环节组织、重观察教师不重学生等现象，学校分年级专门召开了“有效观察课堂教学环节”的培训会，着重课中观察的看、听、记、思等方面，培训了教师怎样看授课教师的基本状态、授课行为；怎样看学生的学习习惯、学习状态、和学习行为；怎样听教师的教和学生的学；怎样记教学环节、环节过度、细节特色、记板书设计、点评批语等方面的内容。要使课堂教学环节更高效，必须要有合理的课堂教学设计。为了更好地促进集体备课，创建浓厚的研讨氛围，学校组织了毕业1—8年青年教师说课培训，由我校获得山东省说课比赛第一名的张秀妮老师主讲，并形成文字材料下发。

（3）学校在此基础上，形成了《中牟一高说课稿》《中牟一高一种集体备课稿》《中牟一高学案》《中牟一高教学案》等有明确要求和格式的文本，下发至各备课组，使每位教师心中有要求，脑中有格式，手中有样式。

2、提供交流平台。

（1）改革青年教师汇报课活动方案，加强课前说课、课后评课力度，明确课中观察的具体要求和措施，是青年教师汇报课活动更有实际效果。

（2）针对性举行教龄5-8年青年教师公开课活动。在第一学期每位教师一节汇报课的基础上，挑选优秀的教师举行公开课，活动之前进行了详细的准备，对授课教师提出明确要求并要进行课前说课，保证公开课的质量，保证这项活动的效果。

（3）举行《学案》《教学案》《说课稿》等方面的评比检查活动，评选优秀的各种教学材料进行推广学习，使每位教师学有榜样、赶有目标。

3、加强督促检查。

继续实行教学环节周例检制度。每周备课组上交研讨课安排表、学案、教研记录等上交，级部主任检查、督促、落实。

各备课组集体教研活动、各种公开课、汇报课、各种评比检查等活动，级部主任等教学领导必须亲自参加并提出具体要求，保证各项工作落到实处。

开展课堂教学观察活动，提高了教师对课堂教学的进一步重视程度，改变了课堂教学的面貌，课堂教学效率得到提高。但是工作中还存问题：比如各备课组之间、教师之间发展不平衡，课堂教学中还存在一定问题，我们将进一步加大工作力度，持续开展旨在提高课堂教学效率的各种活动，切实提高课堂教学有效性，进一步提高教学质量，实现教育教学的集约化发展、可持续发展。

中牟一高

20xx.8