——综合性学活动总结

诗歌的海洋里，有无数的珍宝。茫茫的诗海中，老师带我们遨游。

这次综合性学习我们开展了许多好玩有趣的活动，有“搜集诗歌”、“整理资料”、“欣赏诗歌”、“自己动手写写诗”、“举办诗歌朗诵比赛”、“制作诗集”、、、、、、，其间，我最喜欢的活动是举办诗歌朗诵比赛了！伴随着同学们那高兴的笑声、说话声、鼓掌声，诗歌朗诵会就开始了！首先分为十六个小组，每小组都有一名代表，到讲台上朗诵诗歌，其次台下有十位评委，依次为选手打分，最后由十位评委打的平均分，从高到低依次排名，并评出一等奖、二等奖、三等奖，真是太有趣了！

本次综合性学习有趣的活动很多，当然收获也很多！从《诗经采薇》（节选）、《春夜喜雨》，《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》，这几首诗、词、曲中，教我们学会怎样理解诗的方法，我们以前也学过怎样理解诗，但以前是结合注释，交换位置的方法理解。但现在学会结合实际来理解，比以前更上一个层次更使用。我们还从这次综合性学习中知道诗如何分类，比如《我们去看海》、《致老师》、《爸爸的鼾声》属于儿童诗，《太阳的话》、《白桦》属于现代诗。我们还了解了诗歌的特点，还从这次朗诵比赛中提高了朗读的技巧，从张某某的唐诗朗诵中，知道了朗诵时要有激情，从陈

某某那优美的读书声中，知道要寓情于景，要把自己想象到诗中，还从刘老师的朗读中知道换位思考和该停顿的地方要停顿，不要一口气读完。以前朗读时总是拖声拖气，漫不经心一点都不重视朗诵的我们，但自从学了这次综合性学习后，我们开始了解本文的中心思想，这样能更好的读出水平，读出感情每一字每一句要读清楚，每一句话中，该停顿的地方要停顿，该重读的地方要重读。

通过这次学习还知道了要有团结合作精神，老师要求我们自己合作编本小诗集，可以两、三个人自由组合。但据我的观察发现，有些多人小组，明明都组合成一个小组一起合作编本小诗集，但其中总是有一、两个人看见某某某同学有打印机，于是就不辞而别，跑到有打印机的那个同学那里，与他（她）一组。在编写这个小诗集当中，也要有策划能力，不要排版排的乱七八糟，一定要分类，要按一定的顺序来写，不要东一句，西一句，使人摸不着头脑，不知道表达的是什么意思，表现了什么一个中心思想。最后，也知道了怎么写儿童诗，模仿别人写现代诗。写诗时要注意格式，最后一个字要押韵等。

总而言之，这次“与诗同行“综合性学习中收获不小，也增长了不少的知识，明白了许多的道理，我希望以后能够多办这种又有意义又有趣的活动。

轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的

世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

第二篇：综合性学习活动总结

华罗庚的读书方法

华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家，他的读书方法有独到之处。 用慢功夫打基础。华罗庚初中毕业后自学高中内容，先用慢功夫打好基础，再逐步加快进度，他用20xx年的时间才自学完高中内容。由于学得扎实，到清华大学没多久，他就听起了研究主课程。

“厚薄”法。华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。

推想法。一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做，该怎么做。待一切全部想好后，再开始阅读。凡是已经知晓的内容，很快浏览而过，专门去读书中那些新的独到的观点，这样，华罗庚博采众长，得益很多。（名人读书故事）

1、韬略终须建新国，奋发还得读良书——郭沫若

2、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东

3、读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家

5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

7、己所不欲，勿施于人——孔子

8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

9、为中华之崛起而读书——周恩来

10、书籍是造就灵魂的工具——雨果

闭花羞月沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 读书的乐趣 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方 弱不禁风 大腹便便 面黄肌瘦 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 一提到书，有些人就会头昏脑涨。书中的那些烦琐的语句，冗长的故事情瘦骨嶙嶙 翩翩起舞 水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 旭日东升 节，一啃就得花上好几天，还不如看电视来得直截了当，还不如听音乐来 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的得轻松自在。而我却恰恰相反，偏偏钟情于书。在一个幽静的下午，沏上麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，一杯茶，坐在沙发上独自沉浸于书的海洋，这可真是一种高雅的享受河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬 啊！ 天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。 小时候，妈妈就教我背古诗，什么“举头望明月，低头思故乡。”什 春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的么“野火烧不尽，春风吹又生。”等等，等等。我每背一首，就得到妈妈脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大一个及时的奖励：一张欣慰的笑脸，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我山的肩膀 ,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,就感受到了读书的乐趣，并发誓长大后一定要读好多好多的书来丰富自她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的己。 笑脸 ,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出 小时候，妈妈还常常给我讲童话故事，《拇指姑娘》、《卖火柴的小心中的喜悦女孩》、《1001页》??一个个曲折离奇的故事，使我听得如痴如醉。上 , 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。（刘嘉媛） 幼儿园，妈妈又陪我看有拼音、有插图的幼儿读物。上一、二年级，我开始恋上了童话故事、寓言故事??现在，我又迷上了古今中外名家的作品。《罪与罚》使我看清了当时的黑暗社会；《三重门》使我领悟了应试教育的残酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游记》使我惊叹于孙悟空的神通广大??我真正尝到读书的乐趣。 我遨游书海中，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；虽没有成年，却也懂得古丽雅的道路 贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻找那个丁香一样结着愁怨的女孩??真是本书是俄罗斯女作家叶·伊琳娜所著的一部描写苏联卫国战争女英“秀才不出门，尽知天下事”。每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，雄古丽雅独特、光荣、有意义的一生的纪实小说。古丽雅从小活泼、开朗，我就深深感到读书的乐趣。 惹人喜爱，是天才的儿童演员。她具有少年儿童共同的优点和缺点。在家 书给我们这些负担过重的学生带来了太多的快乐。回到家放下沉重的长、老师和社会的教育引导本书是俄罗斯女作家叶·伊琳娜所著的一部描书包，坐在沙发上，拿起一本小说充实自己。这何尝不是一种精神上的休写苏联卫国战争女英雄古丽雅独特、光荣、有意义的一生的纪实小说。古息呢？ 丽雅从小活泼、开朗，惹人喜爱，是天才的儿童演员。她具有少年儿童共 书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；同的优点和缺点。在家长、老师和社会的教育引导下，她通书，给予了我人生的启迪。 过一件件小事磨练意志，克服缺点，逐步成长为意志坚强、 我不信书中会有黄金屋，更不信书中会有颜如玉，但我相信书中有一坚韧果断、热爱祖国、关心他人的优秀青年。卫国战争爆发个大世界，只要与书为伴，一定可以找到答案。这是读书知识以及深邃的后，她毅然抛下年幼的儿子，奔赴保卫祖国的战场。在斯大思考，确实能够创造一个完美的你！爱读书，是当今社会青少年应该具备林格勒保卫战中，为了夺回被德寇占领的五六·八高地，献的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的出了年轻、宝贵的生命，为祖国建立了不朽的功勋，成为一乐趣所在，拥有此举，今生何憾? 名苏联英雄。

第三篇：综合性活动总结

综合性活动学习总结

我“用了整整两周时间和学生一起在诗歌的海洋里尽情遨游，拾捡着诗歌的一颗颗珍宝。

一、搜集、赏析诗歌

从诗歌的源头《诗经》开始，《诗经 采薇》的诵读理解拉开了诗歌的序幕，在反复诵读和感悟中，一股清新古朴的风吹进学生的心扉。在搜集《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》（节选），来诵读赏析，体会《诗经》的风格，让学生诵读体会诗歌的魅力，是多么简洁有效的。学生呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力，或领会在心中。

接着放手让学生读懂赏析《春夜喜雨》，在课后资料的帮助下学生知道了赏析诗歌的大致方法，明诗意，悟诗情，品诗味。不必讲求那么完美详尽，学生能用自己的话说出就可以了。又和学生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》节选、《饮酒》，让学生在诵读中谈体会感受，在诵读背下来。

一首首诗歌洋溢着学生的心情，我们又学习文本《西江月夜行黄沙道中》，诵读感悟到宋词的意境之美。我们开始搜集宋词了，《水调歌头 中秋》学生豪迈激昂地读着。在学习《天净沙 秋》，让学生朗读谈发现体会，在诵读感悟。又搜集马致远的《天净沙 秋思》进一步通过诵读感悟元曲的魅力。

大家相互比着搜集诗歌，背诵诗歌，你三十首，我四十首，他五十首，诗歌如一粒粒珍珠学生忙着采撷着。清晨，课间，放学时，在教室，在走廊，在操场飘荡着诗情画意。

二、整理、领悟诗歌

诗歌犹如一颗颗珍珠让学生搜集了，在眼前闪闪发亮。得找到一根线连起来，就带领学生整理诗歌了。给学生讲解诗歌的发展简史，按简史顺序连起诗歌，从诗歌源头《诗经》开始到陶诗到唐诗、宋词、宋诗、元曲，再到毛诗词，到现代诗。学生按顺序一一列举出代表作并争相背诵着。

再进一步给诗分类，讨论分类方法，按内容题材分，分哪些；按体裁分可分哪些；按时间年代分又可分哪些；课堂上师生一起讨论，一起分类，气氛热烈。在分类中学生越来越理清了诗歌，也越来越认识了诗歌。

再次引导学生制作诗歌欣赏卡，欣赏一首诗，先弄清诗人，诗人的朝代，属

于哪类诗，再写出自己赏析的话语，从意到情到味进行赏析。每个学生至少赏析五首不同类的诗，写好欣赏卡后在小组交流，再回到班上汇报。这一欣赏交流中学生真正进入了诗歌的里面，尽管欣赏有点稚嫩，但可以欣喜看到学生用一颗心撞击着一颗诗心。

三、活动、内化诗歌

1、童诗绽放

学生们通过大胆想象，奇特诗意的表达写出童真童趣。不给学生压力，不受约束，更没有任务，让学生童心感受，童心表达，陆陆续续收到许多儿童诗，我看后直夸奖，再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗，交流修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流，这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗，只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展示会，一朵朵童诗花鲜艳绽放着，在让学生把优秀的儿童诗整理出来，每个小组出一本儿童诗诗集，有题目，有序言，有编者。做这项活动，学生兴趣特高。

2、诵诗灿烂

调动全班同学力量布置诗歌朗诵会，古朴典雅中透露出浓浓的诗意。同学们二至五人小组朗诵诗歌，一首唐诗刚诵毕，一首宋词又吟起。或激昂，或低沉或振奋或缠绵。同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂，我们完全沉浸在诗的氤氲中。

3、赛诗热烈

师生各准备一半诗歌竞赛题，老师稍作整理，竞赛分四个小组进行。每组六个必答题检阅着诗歌各项知识，孩子们或兴奋或惋惜加减着分。抢答题更是热闹激烈，题目一出完同学就抢着回答，大声答出，掌声一片。最有意思的是风险题，敢于挑战方能取得胜利。玲之队最后拔得头筹，大家一起为他们鼓掌喝彩。诗歌知识在竞赛中流淌，也润物细无声地进入了学生的头脑里。

最后在孩子们写活动总结的作业中结束了这次活动，我和孩子们比赛谁的活动总结写得精彩，有价值。