良好的班级风气对于学生的身心健康发展和能力提高有积极的促进作用。每一位班主任都希望自己的班级是一个团结、进取、乐学、充满生机和活力的班级。开学以来我做了以下的工作，小结如下：
一、发挥骨干学生的作用，形成班级凝聚的核心
要想管理好一个班级，需要依靠全班同学的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级管理体制进行了大胆的改革。首先，废除学生干部“终身制”，每位班干部的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后，由全班同学无记名投票确定班级干部。
二、及时采纳学生的正确意见
这里所说的及时采纳学生的正确意见是指班主任要主动听取学生的意见，发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强，他们既是班级的被管理者，也是管理者。一旦他们真正参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。它对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，是与不负责任的“放羊式”的管理，完全两码事。我们在讲自主参与的同时，强调社会主义法制，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。
三、面向全体，让每一个学生都有表现的机会
在充分发挥班干部的作用之外，还要让每一个学生充分发挥他们的积极作用。丰富班级管理角色，提高每一个学生的自主管理能力。让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，应成为新型班级管理的追求目标。
1.丰富班级管理角色
如何丰富班级管理角色？a.增设管理岗位。除通常的队干管理岗位外，我还设立班级值周班长，协助班级干部管理班级。在他这一周的工作中，行使临时班主任的职责。他的工作包括，如，负责环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、校服穿着情况检查、各科作业收发、黑板报主编等，同时,很多管理岗位可引导学生自己去确定。b.减少兼职，一人一岗。要腾出位子，让所有同学都有管理的岗位，尽量避免一人多职。每个人负责的岗位，要职责明
确，并写检查、写评比。c.一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责，明确各自职责。通过以上措施，让班级的每一个成员都有管理的岗位。
2 实行角色动态分配制
单一的社会角色不利于学生的全面发展，而实行角色变换制度，则能使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理能力。角色动态分配可体现在三个方面：第一，班队每一个岗位，尤其是主要岗位，定期改换，如中队干部，每学期改选一次。第二，双人或多人负责的岗位，可定期进行分工轮换.第三，不同层级的管理角色可以轮换，如出色的学生可升任小组长，科代表也可降任为学生，降任者并不意味着他不胜任原职，降任的目的是为了挪出位子，让其他人也有锻炼的机会。
四、引导学生总结，学会自我评价
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第二篇：班级工作小结
一（4）外教班班级工作小结
本班是学校开设的第一个外教班，在学校各级领导的关注和直接领导下，经过一个多学期的努力，我班正逐步成为一个具有积极向上、团结上进、自主自理的班集体。
一、 常规习惯，常抓不懈。
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，开学初我制定出详细的行为规范目标，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，免不了会出现这样或那样的错误，因此我经常做耐心细致的思想工作，同时经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性。对于学生各种习惯的培养，我善于抓细节，纠毛病。例如:针对班级学生上课纪律问题，我制定了“走课观班制”,经常在学生上课时随时到教室窗户外看学生的纪律情况，警示学生要遵守纪律；针对学生爱把自己的食品袋等物品随意放在地板上的现象，我只要看到就把这些放在地板上的东西（不管是什么）全部放到教室门后面，让学生自己去拿，经常这样学生就知道不能随便乱放东西，要保持教室的整洁；要求学生早操排队进操场要踏步整齐，我自己一边踏步一边喊口令，给学生示范；要求学生早操规范，我自己每次都与学生一起做规范标准的早操，还不停地提醒学生动作要做到位；行规习惯上，我教育学生要有是非观念，对的事情要互相学习，错的事情要及时制止；……经过我坚持不懈地细致地抓习惯，学生的各种习惯养成都有很大的进步。
二、培养劳动意识，锻炼劳动能力。
学生一天都在教室里生活学习，做教室的清洁是每日重要的一日常规。我在学生上学期进校伊始就开始培养学生的劳动意识，并把每位学生分别安排在了每天的清洁岗位上，与副班主任周老师一起制定了详细的清洁安排表，贴在了教室门口。不仅如此，我还每天陪学生一起做清洁，教学生怎么扫地、怎么拖地、怎么抹黑板……学生在我的训练下，教室清洁做得越来越快、越来越好，我班的教室卫生经常得到上课老师和检查领导的表扬。
我要求学生不仅要在学校会劳动，在家里也要会劳动，帮助家长做力所能及的家务事。首先，我在新学期的家长会上，向家长阐述了我的观点：忽视孩子的劳动教育，就谈不上孩子的全面发展。学校和家长都应该通过劳动实践对孩子进行劳动技能的培养，增强孩子的劳动观念，这有利于提高孩子的社会责任感，培养独立自主、吃苦耐劳的品质。让“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子的心灵扎根。我的教育理念得到了家长的一致认同！其次，我把“每天回家洗自己中午吃的饭碗”、“周末要帮家里做力所能及的家务事”布臵在了孩子的家庭作业中，希望孩子以完成作业的态度对待劳动，帮助孩子养成爱劳动的习惯。
三、培养学生大方、自信、人人都是班级管理者的意识和能力。
我遵循“人人参与、人人平等”的管班理念，创设了六个班级小干部的管理岗位：1个小班长、1个行规监督员和4个“卫生监督员”。采取每周轮换制，并挂牌上岗，培养学生的自信心。我每周利用班会的时间让6个小干部总结本周班级学生的表现情况，小干部选举出表现优秀的学生，全班投票选举下周的6个小干部，并进行授牌交接仪式。对于进步特别大的学生，就算没被推选，也可以由老师破格任命。希望以此来营造“人人遵守纪律、表现优秀，争当小干部”的积极向上的班级氛围。开学至今，我班孩子普遍都当过3次以上的班干部。通过全员参与管理班级，不仅增强了我班学生的自信心和荣誉感，也锻炼了孩子们的管理能力和领袖力。
四、举家校合力，创和谐班级。
自我任一（4）班班主任以来，我利用各种沟通手段与家长交流。如家校联系本上留言、电话沟通；特别是通过班级QQ群与家长们进行交流。在班级QQ群里，我与家长们像朋友一样互动交流，我不仅仅回答家长提出的各种问题，还将我的管班方法和教育理念阐述给家长，取得家长的理解和认可。我将我班形容为一个大家庭，需要每个人的支持和帮助，只要对我班学生作出贡献的家长（如给全班学生打印学习资料等）我都在QQ群里予以深深的感谢，呼吁其他家长的主动参与，家长们热情很高。我班布臵教室的花藤、桌布、展板等都是我班家长无偿提供的，营造了我班温馨的班级环境，看我班的教室真有一种家的感觉。正是有了这样一种“我们都是一家人”的集体氛围，我班学生的集体荣誉感非常强，都知道要维护班级荣誉，不能给班级抹黑。任何集体活动都知道为一（4）班争光。在上学期的“小水滴班级”评选中，我班获得金奖；在“三跳比赛”中，我班获得跳绳和踢毽的集体双料冠军；在每天的早操活动中精神抖擞，多次获得韩老师的点名表扬；全校大扫除活动也认真参与，获得最清洁班级称号，还作为全校班级的卫生清洁示范班……
以上就是本班自上学期开学以来的主要工作总结。我班还会再接再厉，努力取得更大的进步！