五年级科学上册教学计划
一、学情分析：?
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。?
二、教材分析：?
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕?生物与环境?这一概念组织相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。?根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：?
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。?科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学与新事物之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。开展互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。?
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。?
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识各方面得到发展。?
三、?教学措施：?
（一）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。?
（二）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。?
（三）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、
综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。?
（四）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。?
（五）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。?
（六）?树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。?
（七）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。?
四、潜能生培养措施：?
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：（一）、对学科知识无学习兴趣；（二）、无科学探究意识，科学探究能力差；（三）、缺乏合作意识；（四）、实践能力不足。?
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展一帮一的活动帮助他们。?
五、?课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。?
单元 课时安排
一单元 生物生长的需要 六课时
二单元 生物与环境 九课时
三单元 人与环境 九课时
四单元 冷和热 九课时
五单元 地表剧烈变化 九课时
六单元 环境与保护 六课时
五年级上册科学教学工作总结?
?
本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：?
一、认真学习课程标准，提高自身素质。?
尽管我在上世纪八十年代教过自然课，时间已过三十年之久，而今面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。?
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。?
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。有了切实可行的教学计划，就可有的放矢。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。?
三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样。?
有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。?
四、教学评价多元化。?
评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五年级学生吴银双等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。?
五、搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。?
在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做
实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。?
六、充分利用各种资源。?
充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。?
七、继续注重情感态度与价值观的培养。?
帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。?现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。?
八、成绩可以看到，问题也很明显。?
如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蠖的资料，全年级没有一个学生参与。在今后的教学工作中我注意学生学习习惯的养成教育。有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获。?
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。?
?
?
第二篇：五年级科学上册实验总结
通过本学期的实验，学生亲身经历了探究学习的过程，收到了很好的效果。现就本学期五年级科学的探究实验教学工作做以如下总结：
一、激发学生主动参与科学学习，发展探究能力。学生亲自经历探究过程，增强了他们的成就感，激发了学生的学习兴趣。
二、科学实验让学生学到了知识，掌握了技能、培养了能力，根据学生的知识水平和年龄特征，由于科学课是以观察和实验为基础的，所以设计实验便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析和解决问题的能力。
三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念和原理，学会了用所学知识来改善和解释生活。
四、使学生将探究式学习、体验式学习、接受式学习等有机的结合起来，促进学生学习方式多样化，灵活化。
五、密切联系生活实际，找准知识的起点和终点，注重知识的落实和应用，起到了很好的效果。
最后可以鼓励学生有时间的时候，多多阅读一些课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，真正做到学以致用！