濮阳市市直幼儿园跟班学习心得体会
濮阳县梁庄乡第一幼儿园 李俊霞
濮阳市教育局，为了进一步加强我市师资队伍建设，提升各级各类幼儿园教育教学专业水平，充分利用优质教育资源，推进教育均衡发展，特举办了这次幼儿园教师业务理论培训班和跟班学习实践活动，我有幸参加了这次活动，分配在濮阳市市直幼儿园进行跟班学习。
濮阳市市直幼儿园是一座有着xx年成长历程的濮阳市第一所公办园，初次来到这里感觉就是清静幽雅。我们这此学习安排的是一周的时间，为了能让我们在这一周的时间里能够学到更多的东西，幼儿园的领导作了精心的安排，中午一个班，下午一个班，不管是蒙氏班还是普通版，都做了安排。幼儿园一日的各个环节我们都可以了解。
为期一周的跟班学习已经结束了，回想一周来的跟班学习，感慨万分。在这一周的跟班学习中，观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动，学习示范园的教学管理经验，感受颇深!现简单地谈谈一个月来跟班学习的一些基本情况和心得体会。
从踏入实验幼儿园的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活泼快乐、和谐的气氛，那温暖的园舍、书香的校园、阳光的教师队伍、活泼快乐的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园!相信这是一个健康向上、积极进取的和谐团队。
体会一：优秀教师的教学魅力;
通过听课，我认识了很多优秀教师，像李艾青老师、刘英老师、卢老师、陈老师等。和各位名师的交流，她们的教学艺术无不让我们叹服。仿佛是信于拈来，不时激起一个个教学浪花，她们的才识，不仅令幼儿陶醉、痴迷，更让听课的我们认识到：这样的功底不是一日可为。教师们的工作态度与责任心，从园长到段长，再到各班级教师、生活老师，她们始终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。
贯穿于幼儿园的一日活动看来，班级的三位老师之间配合的非常的协调，井然有序，不管是早上的晨间活动、早操、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活、三大游戏和户外活动的安排，她们都配合的非常默契，很自然地衔接每个活动环节，如：小朋友们吃午饭的时候，教师和保育员很有秩序的安排幼儿的分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说话，这一切与老师平时培养是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的理念。最值得我学习的是老师的一个手势，一个动作，把孩子训练得条条有序，特别是老师说话的语速轻缓柔和，给孩子一种亲切感。还有，在组织教学时，老师没有多余
的话语，一拍手，一摇铃，小朋友都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织很轻松，因为孩子的常规习惯很好。更值得我学习的是老师与家长间的沟通交流。如：保育员在来园、离园时站在门口和家长进行交流，把孩子在园得一日表现都能及时向家长汇报，虽然只是一个小细节，也能体现出老师和是很用心的、细致的、这样更能促使家长和老师配合得更好，实现了有效的家园共育。
我们参与了星期四上午学校组织的音乐教研活动，我们聆听了姜新蕊老师对《睡美人圆舞曲》的分析讲解；还有《彼得与狼》的交响童话、还有贝多芬的《致爱丽丝》，通过各位老师的讲解分析，是我对音乐有了更进一步的了解，音乐是需要细细品味的，需要用心去倾听、去欣赏。
体会二：训练有素的常规;
在跟班的几天里，听不到老师大声喊斥小朋友，她们就像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班、中班的孩子，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、喝水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。
教师们还会以自身的行为感染幼儿。在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。
体会三：安全卫生要求严
幼儿每天七点半入园，入园就必须进行晨检，晨检时值班医生会给他发卡，他们的卡是红、黄、绿三种颜色，这三种颜色他代表的是三种情况，红色卡代表迟到；绿色卡代表正常；黄色卡是说明孩子带药了。每个班的门口里边都有一个插卡的造型别致的板，上边小班的有幼儿的照片，幼儿会把从晨检室拿到的卡查到自己照片的位置，老师看到这些卡就可以了解到幼儿的出勤情况，还可以了解到那个孩子带药了。这样大大提高了办事效果。这是值得我们学习和借鉴的地方；还有，他们对接送卡的要求也是很严格的，家长必须拿着接送卡接孩
子，否则，老师是不会让孩子离开的。小二班的陈老师和我们谈了这样一件事情：有一个孩子入园已经三四个月了，老师从来没见过孩子的爸爸，有一天，孩子的爸爸来接这个孩子，忘记带接送卡了，即使这个孩子喊着爸爸，老师也不敢让他把孩子带走，毕竟是安全第一吗！最后，给这个孩子的妈妈打了电话，再确认无误的情况下，才让他把孩子带走了。当今社会复杂多变，离异情况日益增多，孩子的安全毕竟是最重要的，我们不但要对孩子负责，也要对家长负责。 总之，一周的跟班学习虽然是短暂的，但确实让我见识了很多，学到了很多。我会在今后的工作中，慢慢吸收所学的能量，以我的热情和积累的经验，在这片广阔的天地中尽情释放！
这次跟班学习实践，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最后我要感谢市教育局的领导、陈园长、魏主任以及全园的教职工，给了我这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地提升自己，亮丽自己教育生涯。
20xx年x月x日
第二篇：幼儿园学习心得
《培养孩子良好行为习惯》心得
由于我们是独生子女，在家中儿子陈锦江就是“小太阳”，加上爷爷奶奶、姥爷姥姥的痛爱，家庭中多数成员忽视了良好行为习惯的养成教育，因而导致孩子心理上“以我为中心”，任性，我行我素。
我们作父母的都希望陈锦江能有良好的行为习惯，但在实际生活中做到却很不容易，虽然给孩子讲了许多道理，“磨破了嘴皮”，但他却往往是前听后忘记，收效甚微。无论在何时何地我们都很留心，总想着找到一套方法培养孩子养成良好行为习惯。通过幼儿园召开的与家长互动会，生动形像地给我们作家长的上好了这一课，深受启发，认识颇丰：
幼儿的习惯养成需要家庭成员的重视并加以培养，但我们在认识上却存在着误区，以为智力可以代替一切，缺乏理智的爱，认为“树大自然直”对孩子放任自流；或是“过度教育”，对孩子的教养态度和方式都超过一定的度，我们的这些作法、想法都成为培养孩子养成良好行为习惯的大敌。
互动会后，我们作家长的从教育观念、方法上都进行了检讨和更新。首先，教育从了解孩子，理解孩子开始，加强与孩子的感情交流，建立良好的家庭人际关系。懂得孩子的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么等。重视孩子在家庭中的作用，在家庭中有他发表意见的一席之地，而不再说“小孩子懂什么”，家中的一些事情也听取他的意见，家庭意见民主化，尊重孩子在家中应享有的权利、位置，即让家庭中的每一个成员的权利和地位得到尊重，这样他更容易在心理上接受教育和指导。从一些处理事情的结果中让他自己明白 “不听话的孩子”和“听话的孩子”区别在哪里，懂得家长对他百依百顺，不是尊重，是溺爱。毕竟孩子尚存童心，还是要给他一定自由，一定的活动时间和空间，在玩耍中让他明白自己的一些“主见”并不那么好，目地与结果相差甚远，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
关键还是要尊重孩子的学习特点。学习受兴趣和需求的直接驱动，在生活中我们也发现孩子的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，会以极大的热情积极主动地去探索和认识他感兴趣、感到好奇和有需求的事物。我们感到要使幼儿成为主动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣和需求，在学习辅导中启发孩子自觉学习，不急躁，不替代、用一切办法保证孩子在学习当中的轻松情绪；激发培养孩子积极的学习动机、不断表扬孩子在学习上的进步、与孩子订立短期的、孩子有能力达到的目标；家庭成员对孩子的承诺，一定要做到；鼓励孩子，让他有信心去面对困难，帮助他分析纠正失误，切忌劈头盖脸的责难和挖苦、切忌过分挑剔和鄙视孩子的各种表现，尽可能把我们期望的学习内容转化为幼儿的兴趣和需求。如：对他讲摩擦生电是极其枯燥而乏味的，在和孩子一起玩打汽球的过程中，通过我们相互动手不断的拍打，汽球不时地会粘到手上和衣服上，这时如果孩子没有提出疑问，我们会十分惊讶地对他说：汽球怎么老向自己身上粘呢？经过这么一问一答的过程，孩子不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记
得更牢。
不过老师也说过孩子发展总要经历一些阶段，在发展的方向、起点、速度及最终达到的水平上都存在着差异。我们也根据老师讲的个体差异，将孩子学习习惯的培养渗透到每天的生活之中，通过相互渗透来促进幼儿行为习惯健康发展。