转眼间，XX年的教学工作已画上圆满的句号。本学年中，我承担六年级两个班的数学教学工作。回首走过的岁月，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将XX年工作总结如下：

一、思想工作

俗话说：“活到老，学到老”。特别是刚走上工作岗位不久的我，对于教师的基本工作还有些陌生，如：怎样讲课、怎样控制课堂纪律、怎样合理安排自己各项工作、如何与家长相处等。为了早日胜任我的工作，我积极听备课组长和教研组长的课；及时向师傅请教；同时阅读许多书籍，如《中小学数学》、《小学数学教师》等书刊，从中汲取营养，弥补我教学经验的不足。

二、教育教学工作

这学期，本人担任六年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。

在教学中我能够针对六年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。

在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。

三、考勤方面

本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。

四、工作中存在的不足

作为一名新教师，我怀着满腔热情积极开展工作，但是由于经验不足，我的工作中还存在很多问题。

（一）没有合理分配工作时间

由于没有太多的工作经验，繁杂的工作让我有点应付不来。每周要上18节课，课间或者午休就要找学生改作业，下班之后还要批作业，还要准备第二天的课，每天都显得那么忙忙碌碌。在众多的工作中，批改作业的时间占用太多，致使备课不够充分。

（二）课堂中存在的问题

1、有时课前准备不够充分。

2、讲课时的语言不够简练（有时感觉个别学生没有听明白我就在啰唆的讲一遍，其实老师的语言越罗嗦学生听课的效果反而不好）。

3、组织课堂教学的方法不得当。虽然我也会运用多种组织教学的方法，如小组评比，运用肢体语言、面部表情控制课堂，但是当课堂出现突发时间时我就没有办法了。

4、课堂上不能很好地控制自己的情绪，当课堂很乱的时候我会气急败坏的摔东西。我想应该有比摔东西更有效的办法来解决这种僵局。

5、课堂对学生回答问题语言和姿势的训练不到位，这也体现了我课堂教学的预设不足，随意性太大。二班同学这方面训练的就比较到位，那是因为在课堂上有榜样，某个学生回答问题姿势标准，声音洪亮我就大肆表扬，结果同学们回答问题时都注意姿势和声音。在一班上课时只有课堂上出现这中榜样我才

会鼓励他们，而当没有榜样出现时我就没有要求，其实不管有没有榜样的出现我都应该有意识的为全班同学树立一个榜样，并且严格要求他们。

6、课堂上表扬的话语太少，对学生回答问题后的反馈不到位，没有等待意识。

（三）作业批改中存在的问题。工作了几年，我总是感觉自己的课下个别辅导时的人员和内容的安排不够合理。每两周学校都要检查一次作业，每次检查的时候我都没有复批完，我总是在责备学生，从来都没有好好想想是不是自己的工作方法有问题。想想还是自己的工作方式不对。一是改作业不及时，积累多了改起来就更难改了；二是改作业的时间和人员分配的不合理，其实每个班大约有20人的作业出错较少，可以利用课间改正，其余错的比较多的可以利用中午的大块时间改正，并且争取当天的错题当天改完。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。

第二篇：20xx年教师教学工作总结

20xx-20xx学年下学期教学工作总结

本学期，我继续担任六年级奥数教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己。勤勤恳恳，兢兢业业，认真上好每一堂课。认真落实学校各项教学计划和育人目标，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结：

一、认真备课

备课，不但要备教材备教法而且还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。我本学期带三个层次各一个班级，备课有一定跨越性，六（15）班学生大部分学生较聪明，备课时要在原例题的基础上适当的添加些灵活题，以便提高学生的解题能力。六（11）班是二层次班，在备课时要筛选一些例题，使每个学生对基础题都能掌握好，同时要兼备一些常出现的竞赛题，培养学生灵活解题的能力。六（7）班是三层次班，奥数基础较弱，备课要大量从课外找基础题让学生反复巩固，特别是计算类题目。三个班，同一本教材，但上课进度，内容需要随学生的接受能力变动。这就要求我要认真、详细地备好每一节课。

二、注重课堂教学效果

想上好一堂课，要注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。六（15）班是中美转过来的班级，学习上接受能力强，但在上课上不太爱举手回答问题，课堂刚开始较沉闷，在教学中，我针对他们的表现给出适当的幽默评价，令他们感兴趣，积极引导他们把注意力集中到学习上，现在课堂教大部分学生能跟着我的教学思路参与到教与学中来。六（7）、六（11）课堂气氛

较活跃，在教学中，我则注重培养学生多动口动手，多点名让学生回答问题，锻炼他们的数学语言表达能力。或叫他们上讲台展示解题思路。这样课堂听课效率得到很大的提高。

三、认真批改作业

布置作业有针对性，有层次性。一二层次班级重点放在基础提高训练上，三层次班级重点放在计算上。对学生的作业批改及时，认真分析并反馈作业情况，将学生在作业过程出现的问题做出分类总结，进行针透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、创新评价

在对学生评价时，不以成绩来考察学生学习情况，而是以作业和 平时课堂表现作依据。作业评语以A、A+ 、A+优来评定，课堂表现以加分制度量化，对于表作业和课堂表现好的学生给予一定的奖励，激励学生的学习热情。树立学生学习的自信心，提高学生学习的兴趣。

五、做好课后辅导工作。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不仅仅是知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，关键是解决他们的畏难心结，让他们意识到奥数学习的重要性和必要性，使他们对学习感兴趣。这样，后进生的转化会有很明显的效果。

一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。