20xx高考英语总结--高考英语得分是硬道理

目前，高考英语考试说到底还是做高考真卷，得分才是关键，才是硬道理。那么如何才能得高分呢？

一、仔细认真研读和研究自己地方的高考历年真卷，当然也别忘了全国其他省市的高考英语真卷，这就是局部和整体的关系，树木和森林的关系。

1.先好好的认认真真的做好这些真卷，最起码也是近3年的，做好之后再分项专练。如先做一下20xx-20xx年，江苏自己的；再做一下20xx年浙江等省市的。

2.先整体，后专项。先完整做完一份真题，当然最好是按照高考的时间，这样才能真实，切身体会学生的难处。接下来，按照各种题型分项练习，如江苏高考英语的题型：听力全国卷统一，单选，完型，阅读理解，任务型填空和写作。

二、做的时候，直击考点：眼看、脑想、手动；做、思、悟；知识、技巧、能力并重。

1.每做完一份试卷或是一项专门的训练，都要做到脑想、反思和总结。做到直击考点，我为什么错了？为什么？

2.就每一项不同的题型，要总结出它到底考的是什么？是什么知识点和能力？当然能力离不开知识，但不等同于知识。因为能力包括：观察力、记忆力、想象力、逻辑思维能力、注意力等。

三、培养知识和技能以外的东西，如学习的策略问题，学习的情感态度，甚至文化意识等。记得有人曾经说过，

方向比努力重要，

方法比知识重要，

想象比能力重要，

兴趣会变成习惯，

习惯也是生产力。

第二篇：20xx年高考英语总结

20xx年高考英语总结

10届英语备考小组

回想10届高考英语备考的工作概括为下面几点：

一、发挥团队精神，团结协作，以大局为重。

10届高三英语备课组老师的组合完美，全备课组的老师同心协力，各尽所能，有力出力，有谋出谋，任何事情都是一拍即合，共同为备考而努力。

二、夯实基础——重视语法复习。

语法是学好英语的理论基础，因此，我们就开始进入语法的全面系统复习。从而让学生在高三第一学期开学前就对语法有了整体系统的了解，为往后的练习打下了理论基础，在后来的不断的练习中也不断复习了语法现象，这样在理论和实践相结合的过程中，学生对语法运用能力不断提高。

三、认真研读高考考纲和试题, 尤其是近五年来的试题, 寻找命题规律, 预见未来。

通过学习与研究，为资料的使用提供依据同时也为备课指明了方向。根据高考命题规律，精选测试题，准确把握难点、重点。普遍认为，近几年高考英语试题有淡化语法的趋势，因此，往往会导致忽视语法复习。经我们研究发现，所谓的淡化语法并没有减少对语法的考查，只是减少纯语法题目，相反，命题人把语法融到语境中来考查，这种题目涉及的面更广，考查的语法点更多。这不但要求学生掌握好基础语法规则，同时还要理解上下文的语境。也就是在语境中考查学生对语法的综合运用能力。因此，我们在教学的过程中十分注重情景教学，分析上下文的联系和上下句子之间的逻辑关系，从中理解试题所设置的语境。另外，看图作文和写应用文（例如书信和日记等）也是书面表达的命题趋势，所以，我们在这方面文体的写作也进行了大量的训练。

四、以阅读写作为主线，以测试为主要手段进行复习。

阅读写作是高考的重头戏，提高学生的阅读写作能力自然是备考中的首要任务。通过阅读和写作，使旧词汇得到复习与巩固，同时积累新的词汇；另外，通过阅读和写作，也提高学生的英语语感，加强了对语法现象的理解和使用。因此，利用阅读和写作带动其它专项的复习是行之有效的方法。学生的阅读写作能力提高了，其它能力就自然提高了。综合测试是我们训练阅读写作的重要手段。每周坚持两次测试是我们铁定不变做法（这个做法一直坚持到高考前禁考为止，每次测试均用年级统一安排的时间和上课时间）。周一晚自习第一、

第二节测一次，周二周三讲评完毕，周四白天连堂继续测，周五、周六讲评。每次测试完后，我们都及时批改，及时讨论试题的重点、难点，及时精要评讲（重点评讲阅读理解和书面表达），及时发现存在问题，及时补差补缺在高三的一年里，我们基本是在测试、评讲，再测试、再评讲中度过的。这种方式我们已经习惯了，我们喜欢这种感觉。经过无数次的测试之后，我们终于达到了从一开始学生看到试卷时便叫苦连天，唉声叹气到最后一看到试卷便很快默默

地拿起笔答题的效果。在坚持不懈的测试的过程中，既提高了学生的综合能力和答题技巧，同时也提高了他们应试心理素质。

五、 坚持“三统一。

1、统一测试内容。

2、统一测试时间。

3、统一复习资料。

我们所用的资料分为四部分：1、听力训练材料；——《英语周报》2、专项练习（包括语法、完型和阅读等）——自编；3、课本配套练习——《收获季节》；4测试题——《英语周报》。

月考或模拟测试题主要通过三种途径产生：

1、由一位经验丰富的老师命题，另一名老师审题，再由年轻老师负责整理、设计答题卡和文印工作等。

2、由年轻老师命题，由老教师把关难度。

3、每人负责一个大题，然后汇总，由一名经验丰富的老师把关难度，根据我校学生的实际情况对题目进行筛选，最后由年轻老师负责整理和文印工作。

无论采用哪一种方式，在定稿之前我们都把题目从头到尾先做一遍，对有疑问的答案进行讨论和确认，对答案摸凌两可但又无法确认的题目干脆换掉。

七、重视非智力因素对高考的影响。

临近高考学生的能力基本已经定型，但一些非智力因素（如书写等）可能会影响学生的考试成绩。因此，我狠抓训练学生的书写和填涂答题卡的习惯。让学生养成书写工整和正确涂卡等良好的习惯。并要求学生统一用黑色墨水书写。布置抄写英语短文作业是我们训练学生书写的常用方法。同时，我们也通过其它的一些做法去强迫学生养成严格要求的习惯。例如，我们分别把书写工整和书写潦草的试卷张样板贴出来示众，另外，在模拟考试中凡是不按要求答题者统统按零分处理。

一年的辛劳终有在高考成绩出来后得到一些安慰，

九、存在问题及反思：

令人欣慰的同时，我们还得承认，我们在高考备考中还有很多令人遗憾地方

1、对听力材料的使用估计不足，

2、 词汇和句型的复习有所欠缺，学生在书面表达中错词较多，词性分辨不清，造成丢分。

3、整体时间安排不尽如人意，没有充分地第三轮复习。

4、尽管考试前进行了大量的应考训练，仍有学生在高考中发挥不了应有的水平。

总之，尽管这次高考有不尽人意的地方，但是我们还是创造了又一个辉煌。我们坚信：只要我们团结一心，努力工作；脚踏实地，锐意进取，我们的明天会更美好