迓驾镇完小（20xx—20xx）春季
这是六年级的第一次月考，是第一至三单元的内容。试卷分为：语文知识积累与运用、实践乐园、口语交际、阅读理解、习作共五部分。从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字、词、句的训练较为突出。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我校应认真的分析，便于今后进一步改进我校的语文教学工作。
一、基本情况。
本次学生应考148人，实考145人，平均分：59.6分，及格人数：84人，及格率：58%，优分：14人，优分率：9%，低分人数：19人，低分率：13% 。
二、学生答题情况分析。
1、学生第一次接触答题卡，部分学生还不习惯，出现这题的答案写在另一题位置的上。
2.答卷习惯较差：部分学生卷面不够整洁，做题马虎大意，错别字多，句尾没有标点，作文中不内容不符合要求。
3.积累运用部分：能分辨拼音的对错，能分辨出错别字。能正确书写汉字；能根据学到的知识来答题，这部分的得分率较高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。存在的问题：不知是超纲还是学生课外阅读量少的原因，第六题填写古诗，同学们都说没有学过，145人参考，我数了一下，只有10人填对“要留清白在人间”这一空。只有一人填对“但悲不见九州同”这一空，其他的空都是空白，此题失分严重。
4、实践乐园部分：一半以上的人不会在适当的位置上加标点。
5、口语交际部分：同学们都动了笔，但语言写得简洁明了的人很少。
6、阅读分析部分：分课内阅读和课外阅读。课内阅读绝大多数学生熟悉课文内容，能按要求准确填写。本次课外阅读简单，做得较好，学生有一定的阅读理解能力。存在的问题：少数学生没有认真读题，没按题目要求作答，不仔细。如第2题：“短文开头、结尾的特点是什么”可有大部份学生都从紫罗兰的特点去作答。
4.习作部分：本次抽测的习作是教材第三单元的系做题目“我的理想”多数学生能认真阅读习作要求，立意大胆，语句通顺、连贯。用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点，习作首尾
照应，过渡自然。能抒发真情实感。存在的问题：有少部分学生没仔细阅读习作要求，文不对题，个别学生的习作基本功极差，语句不通，标点符号使用不规范，特别是书写差，卷面不整洁。
三、 改进措施：
1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。
2、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记。
3、加强对学生的语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。
4、加强课外阅读，特别是诗歌内的阅读。
20xx年x月x日
第二篇：六年级第二次月考语文质量分析
六年级第二次月考语文质量分析
迓驾镇完小（20xx—20xx）春季
这是六年级的第二次月考，是六年级下册的内容。试卷分为：语文知识积累与运用、综合能力、阅读理解、习作共四部分。从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了对学生平时积累的考查，对字、词、句的训练较为突出。题型灵活多样，检测了学生联系生活实际运用语言的能力。根据这次学生答题的情况和考试成绩，我校应认真的分析，便于今后进一步改进我校的语文教学工作。
一、基本情况。
本次学生应考148人，实考145人，平均分：65.8分，及格人数：107人，及格率：73%，优分：30人，优分率：20%，低分人数：16人，低分率：11% 。
二、学生答题情况分析。
1、学生第二次接触答题卡，大部分学生卷面整洁。只有少部分学生还不习惯，出现这题的答案写在另一题位置的上。
2、积累运用部分：能根据拼音写出漂亮的汉字，能分辨拼音的对错，能分辨出错别字。综合能力部分，能正确书写汉字；能根据学到的知识来答题，这部分的得分率较高，可以看出同学们在平时的学习中注意了积累。存在的问题：不知是超纲还是学生课外阅读量少的原因，第六题填写古诗，同学们都说没有学过，145人参考，我数了一下，只有10人填对“要留清白在人间”这一空。只有一人填对“但悲不见九州同”这一空，其他的空都是空白，此题失分严重。
4、实践乐园部分：一半以上的人不会在适当的位置上加标点。
5、口语交际部分：同学们都动了笔，但语言写得简洁明了的人很少。
6、阅读分析部分：分课内阅读和课外阅读。课内阅读绝大多数学生熟悉课文内容，能按要求准确填写。本次课外阅读简单，做得较好，学生有一定的阅读理解能力。存在的问题：少数学生没有认真读题，没按题目要求作答，不仔细。如第2题：“短文开头、结尾的特点是什么”可有大部份学生都从紫罗兰的特点去作答。
4.习作部分：本次抽测的习作是教材第三单元的系做题目“我的理想”多数学生能认真阅读习作要求，立意大胆，语句通顺、连贯。用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点，习作首尾照应，过渡自然。能抒发真情实感。存在的问题：有少部分学生没
仔细阅读习作要求，文不对题，个别学生的习作基本功极差，语句不通，标点符号使用不规范，特别是书写差，卷面不整洁。
三、 改进措施：
1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。
2、要以课内阅读为阵地，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。尤其是对同学们的发言怎样做整合要教方法，不能想到一点就写一点，其他同学的意见充耳不闻，也不能靠老师给标准答案，以备强记。
3、加强对学生的语文能力的培养，要学会举一反三，灵活运用学过的知识。
4、加强课外阅读，特别是诗歌内的阅读。
20xx年x月x日
第三篇：一年级语文学科质量及试卷分析报告
一年级语文学科质量及试卷分析报告
随着紧张而繁忙的阅卷工作的结束，这次期末学科质量测试也已画上了圆满的句号。为促进今后试卷质量及学科教学质量的进一步提高，我特对一年级语文学科试卷及测试质量作如下分析：
一、 试卷分析
此次测试题题量适中，难易适度。其内容多为图画、童话故事的形式，既符合一年级学生的年龄特点和认知规律，又体现了语文学科的基础性、工具性；其形式灵活多样，既有“写生字”、“连线”等答案唯一的题型，又有“照样子写词语”、“看图填空”等开放性题目，从而为学生提供了广阔的思维空间，也便于从多个角度评价学生；其语言采用“我会??”的形式，既消除了学生紧张的心理，又增强了自信心，使其在考试过程中时刻体会到成功的喜悦。
试题的不足之处在于：用“绿、做”组三个词语，题目本身测试价值不大，它与阅读理解短文内容没有联系，因此在“阅读”部分中没有必要出现。
建议“我会看图填空”一题，画面采用清晰的彩色图画，便于学生更准确地把握图意并填空。
二、 测试质量分析
本次测试共168人参加，合格率在85%以上，分“日积月累”和 “阅读”两部分进行测试。
（一）、“日积月累”部分：重在考查学生对生字、词语、短语和
句子等知识的积累运用情况，以及写字的基本功。共有五个题：
第一题重在测试学生对要求会写的生字的掌握和书写情况。从卷面上看，准确率达到了95%以上。由此可见，学生的写字能力很强，基础很扎实。只是个别学生由于拼音错误、同音字混淆等原因，也出现了个别错误。
第二题重在测试学生对词语的积累和运用情况。从卷面来看，第一组连线题测试效果不容乐观，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等词语意思较抽象，学生理解起来有一定困难。
第三题重在测试学生对词语的积累和运用（照样子写词语）情况。测试效果良好，大部分同学都能照样子较准确地写出来，只是个别学生不懂题意，用所给的词语造句。
第四题重在测试学生的观察和阅读能力。一部分学生对此题不太适应，基本能看懂图意，但填空时错字较多，有的学生还写出了与图意无关的语句，影响了卷面及测试质量。
第五题重在测试学生在具体的语言环境中正确区分生字的音形义的能力。此题测试效果良好。个别同学不能在具体的语言环境中准确地区分同音字，极个别学生生字掌握得不够好，基础不扎实。
（二）、“阅读”部分：重在考查学生是否有了初步的阅读能力，即能否通过自己的独立阅读，知道文章有几个自然段，每个自然段有几句话，初步了解短文大意等。
从测试情况来看，用“做”字组三个词语、音序查字法、概括短文大意这三个内容效果较差。可见学生对“音序法”查字典掌握得不
够好，概括短文大意能力较差。
针对以上问题，我觉得在今后的语文教学中，除扎扎实实地抓好字、词、句等各项基本功外，还应该在培养学生灵活审题、适应各种开放性题型、准确把握和理解文章等方面多作努力，以全面提高学生的语文素养，为他们奠定坚实的语文基础。