五（2）象棋小组活动总结

国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。

一、基础着手，循序渐进

本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

二、讲练结合，形式多样

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，

三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。

三、今后工作方向

国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。二是师资薄弱，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬。

苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望国际象棋活动能够在我们三小得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。

第二篇：象棋总结

《中国象棋》总结

没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，我校确立了“中国象棋教育”作为该校的校本课程，经过不断的探索和实践，取得了一点成果，有力地推进了该校素质教育进程。

一、对走象棋特色之路的认识

中国象棋是中华民族的优秀传统文化，具有通俗性、广泛性、群众性，深受广大学生的喜爱，而且便于学习、普及、推广。“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。这样的过程，不仅仅是象棋训练，同时，也是对学生智力发展的有效促进。“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神??学校开设象棋兴趣小组与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识、培养学生创新精神和实践能力、推进学校素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

二、创建特色学校的实施策略

有目标，就会有动力。为了不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操。

1、把象棋特色课列入课程计划

我校根据学校和学生的实际，结合校本课程建设，开展全校的象

棋教学。利用学校活动组织部分学生进行集训。

2、课堂教学与课外活动相结合

除了专门的象棋课学习之外，鼓励学生课间课外也下下棋。通过开设象棋兴趣小组活动，让兴趣较浓的学生有更多的机会参与集体的象棋活动。还举行了形式多样的小型比赛，如：学校每学期一次的“小棋王争霸赛”，吸引了许多同学参加，及时发现人才，可以说争创象棋特色的氛围已在该校逐渐形成。

3、全面普及与训练提高相结合

特色活动要发展，要提升，要具有长盛不衰的生命力，就要让学校师生适时获得甘美的果实，成功的喜悦，要努力让学校的特色活动取得丰硕的成果，因此要求平时学生人人有象棋，个个参与象棋活动，该校积极投资建设了象棋兴趣小组活动室，为学生提供学习和训练的场所。

我校在普及象棋活动的基础上还积极抓好学生的训练比赛，培养优秀的小棋手，让他们在各类型的比赛中获取好成绩。该校组织了学校的象棋队，由张文杰老师负责训练，让学生在竞赛中体验成功，感受快乐，总结经验，提高棋艺。

三、象棋校本课程的管理

1、象棋教学纳入教学常规管理

象棋课程是学校的校本课程之一，在实施过程中，做到课程落实、时间落实、教材落实、人员落实、经费落实，保证了课程的顺利实施。在教学过程中加强研讨，不断学习，不断探索，不断提高课堂教学质量。

2、加强教师培训以提高教学水平

承担象棋课教学的老师是本校的老师，有这个特长，具有对事业的追求和强烈的责任心。该校对教师进行全员培训，内容包括象棋基本知识、教材的学习、软件的使用以及教学的研讨等。通过培训，促

进了老师棋艺的提高，增强了老师下棋的兴趣，提高了教学的水平。

3、渗透德育功能以提升学生的人品

在象棋教学中，不但教学生学棋艺，而且教学生去领悟中国象棋丰富的文化内涵，让学生在学棋和下棋的过程中感悟人生的道理，培养良好的品格。

四、象棋特色教育初获成果

“行得春风，必有秋雨”。该校通过象棋特色活动的建设，全校的学生基本都学会了下棋，而且对象棋具有了浓厚的兴趣，学生的棋艺不断提高，在社会和家长中享有良好的声誉。

学校特色是学生发展的需要、是学校生存与发展的需要，也是学校个性化的体现。一个学校特色的建立往往是转变学校形象的一个突破口。我校的象棋教育特色建设之路必将越走越宽，越走越远。