东北大学材冶学院20xx级20xx-20xx年期末考试成绩

分析报告 20xx.04.08

没有收获，一分耕耘总会在某一刻得到回报，渐渐地我们已经不知不觉走过了一学期，迎来了期末考试和专业排名。期末成绩检验了我们在大一的收获。有人欢喜，有人难过。希望同学们进行反思，在以后的学习生活中更上一层楼，有着属于自己的收获。

总体来说，全院成绩较为均衡，其中总成绩包含了考试智育成绩与包括卫生检查分数和参加活动的德育成绩。可以看出环科在的德育方面较为出色，但成绩较差。在生活与学习方面均衡发展，全面发展，过真正有意义的大学生活。已然熟悉大学的我们应当对自己有所规划，有目的的走好之后的大学路，望大家能吸取之前的教训，收拾行囊整装再发。

? 全院总体成绩

专业

不及格人数

平均分

及格率

材料类 冶金工程 新能源 环科 循环 热能 合计

39 43 3 4 7 17 93

78.6 81.5 82.2 75.4 59.3 80.9 76.3

86% 85% 90% 85% 74% 86% 84%

此次小专业一改期中时的低分境况，其中新能源总体最高，位列及格率第一，虽然考虑到人数问题但仍然是极高，班内不及格人数很少，不过相对于新能源，资源循环成绩就不是很理想，主要是班内不及格人数甚多，冶金，材料，热能等依旧保持之前的稳定成绩，及格率颇高，平均分以材料最高，全院总体相比期中及格率大大提高，虽然有题难度的问题 但仍能说明大家有努力

? 公共基础课分数

专业 材料 冶金 新能源 环境科学与工程 资源循环工程 能源与动力工程 不及格率 英语 77 74.7 83.1 76.1 72.1

76.5

高数 66.9 66.8 70.4 65.3 61.0 67.4 10.95% 化学 82 70.9 83.1 78.2 79.8

80.8

1.11% 3.20% 可知高数仍然是难点，及格率最低，对此同学应当有所针对的进行课前预习等工作，并且通过搜集数据时的情况，得知小专业高数及

格率更是低于全院标准，希望小专业学委对这个情况作出相应安排。另外学习部在下学期将会重点放在高数和大物上，以降低挂科人数和挂科率。

? 各专业内部挂科分析

冶金工程

65

43210

冶1冶2冶3冶4冶5冶6冶7冶8冶9

材料类

7

6543210

材1材2材3材4材5材6材7材8材9材10材11材12

热能

543210

热1热2热3热4

小专业

6420

新能循环环科源

通过上图可以看出各业内部之间的班级的差别还是很大的，尤其是材料专业中，材10达到了零挂科率，而材11高数挂科人数竟然达到了7个，这和班级内部的学习氛围有着很大的关系，其中学委和其他班委的带头作用有着不可小视的作用。所以作为学委应督促大家去上自习，并且提高自习质量，另外学习部下学期会重点有针对性的进行自习检查，对成绩稍微落后的进行辅助和督促。

第一~~~自己定位有所了解，让大家对于自己未来可以有针对的规划

第二~~~委应当有针对的对自己班有问题的同学进行帮助，或者有特殊情况应当上报导员

第三~~~学期已经一去不复返了，这期间大家学习可能有各种辛酸苦辣，但总归内心会有自己的一份独特的收获，考试只是一个简单的考察，并不一定可以完全反映一个人的学习情况，所以考得好的请再接再厉为材冶为自己争光，考的不理想的，也请不要灰心，放弃一定会导致失败，坚持一下就会有新的收获，总之还是那句话：没有

什么努力是会被遗忘的，时间会证明一切。

前方路依旧充满着坎坷与未知，我们所要做的是用自己的努力，用自己的汗水去跨过坎坷，去克服对未知的恐惧。前方路，我们有梦，我们有努力。加油，材冶，加油，我们！

第二篇：20xx年中考数学成绩分析报告

邯郸市复兴区20xx年中考数学成绩分析报告

赵王城学校 刘振杰

一、 试卷总体分析评价

20xx年河北中考数学试题在继续落实“注重基础，渗透思想，突出能力”的基础上，力求“创新”，呈现形式多样。充分体现了课程改革所倡导的理念，在全面考查课程标准规定的义务教育阶段的数学核心内容的基础上，注重基础知识、基本能力和基本思想方法的考查，关注对数学活动过程和活动经验的考查，加强了探究性问题的设计与应用．试题关注学生的心理特征，题目起点较低，难度分布合理有序，陈述准确，表达简洁、规范，图文制作精良．试题之间相互间具有一定的校正随机测量误差功能．题目的呈现形式和内容丰富多彩，既着眼于熟悉的题型和在此基础上的演变，又着眼于情景的创新，而且注意根据考查目标的差异采用不同的呈现方式，这都有利于考生稳定发挥其真实的数学水平，对于改善初中数学教学方式与学习方式有较好的导向作用。

本套试卷有以下几个特点：

1、遵循《课程标准》紧扣《学科考试说明》。

今年的试卷题型结构与去年相比，稳中有变，注重数学在生活中的应用。 整套试题考查的内容都在《课程标准》和《考试说明》所规定的范围之内。所有的试题，从展现方式和解决方法上，也都较好地体现了《课程标准》的要求。内容分布较好的体现了《考试说明》对数与代数、图形与几何、统计与概率各领域考查所占比例的要求。许多试题的素材源于《考试说明》，但绝不是照搬和简单的改造，而是对这些素材深入的进行挖掘、引深和创新，以崭新的方式展现，在知识和方法的交汇处进行有机的巧妙整合，从独特的角度切入，问题设置巧妙，试题新颖，并注重了对数学本质问题的考查。

2、回归课本，关注基础内容，再现课堂教学的学习过程。

回归基础，重视基本概念、性质、定理、运算及研究学生学习过程中困难产生的根本原因是今年的亮点之一，试题考查了学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，内容涵盖了如数与式、方程与不等式、函数、角、相交线与平行线、三角形、四边形、圆、变换、坐标、证明、概率与统计。

如第12题源于学生学习中熟悉的尺规作图，以巧妙的问题设计把中垂线的性质定理进行了考查，而中垂线的性质定理及判定定理也是今年考试说明中新增加的内容。第21题的呈现方式新颖，以挑错误的形式给出，设计的问题巧妙地考查了用配方法解一元二次方程，与考试说明在方程与方程组这部分新增加的内容是吻合的。第22题，是本卷的亮点题，将统计知识与三角函数进行了有机的整合，考查了学生的知识迁移能力。第24题是一个二次函数的纯数学问题，设计问题从多个角度考查了二次函数的图象及性质等核心的数学知识，体现了试卷很好的效度。第25题是将圆的知识与折叠变换有机地结合起来，注重了对学生综合能力的考查。

3、关注数学模型的应用与构建。

试卷的第9题作为今年的一个选择题，是一个构建简单二次函数的实际问题，另外试卷的第14题，利用已经给出的新定义的运算模型，将所给数据带入模型，从而转化为学生熟悉的反比例函数，同时在这里渗透了分类讨论的数学方法。再如第26题是精心设计的压轴题，题目发掘并串联了一次函数，利用方程解决实际问题中的行程问题、不等式及分类讨论的数学思想方法等知识，要完成本题学生需要有较强的学习、迁移、分析、变形应用、综合、推理和探究能力，

该试题有较好的区分度。

4、压轴题难度适当，适合考查不同学生的数学学习水平

试题注意到数学学业考试的目的和性质，精心设置两个把关的压轴题，综合考查学生的各种数学能力，区分不同的数学学习水平，为高一级学校的选拔创造一定的条件。作为压轴题的第25、26题探索性强，形式比较新颖，综合程度较高，有较好的区分度。

二、中考概述

1、统计范围 赵王城学校九年级全体学生40人

2、成绩分析

平均分：34.8

优秀率：0 良好生率：0 合格率：10%

三、中考现象分析

我校地处偏僻，学生基础都很差，没有优秀生，仅有个别中等生，而大部分是差生。从学生答题情况来看，学生客观题答题能做对一部分，个别中等生得分较好；对于主观题，大部分学生写得很少，甚至根本不写基本是空白卷，所以卷二主观题基本不得分。

四、反思与建议

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：

1、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

2、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

4、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

5、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

6、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体手段，调动学生学习的积极性和兴趣。

7、增加平时检测密度，多出好题、新题，拓广学生知识面，紧密联系生活实际，充分体现新课程的教学理念，力求使学生学习数学课生动有趣。