“我的中国梦”朗诵活动总结
为了更好地开展文化艺术节,丰富校园文化生活,培养学生的高尚情操,我校组织开展“诵中华经典,做文明学生”诵读比赛。传统经典内容博大精深,是中华文明传承数千年的重要载体,通过诵读中华经典开展传统文化教育,进一步了解 “中国梦”的历史底蕴和时代内涵,传承中华文明,陶冶学生的情操,提高学生整体素质。
诵读内容着力歌颂伟大的祖国、伟大的人民、伟大的中华民族,唐诗宋词或现代经典名篇均可。限时4分钟,诵读形式不拘一格,富有创意。要语音标准,吐字清晰,感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当,表情等态势语言表达合理,展现新时期小学生热爱祖国、奋发进取的精神面貌。 此次比赛得到了广大同学的积极参与,充分展现了我院学生的风采,提高了同学们的朗诵水平,丰富了同学们的课余生活。
对于这次的诗歌朗诵比赛,我现总结如下:
一,比赛形式的多样化。这次比赛分为单人组和双人组,使参赛的同学有了更大的发挥空间,尽情展现自我的风采,特别是对于那些比较害羞的同学更是一次很好的锻炼机会。 二,比赛设备的齐全。这次比赛决赛时我们为每位参赛选手提供了背景音乐,而音乐是他们自己挑选的,这样就可
以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来,增加了朗诵的气氛,同时也感染了在场的评委和观众。
三,比赛内容都紧扣主题“我的中国梦”。使整个比赛的意义更加鲜明,看他们在台上富有激情的朗诵,让我们不禁为之动容。
四,比赛范围影响广,并得到了评委和同学们的高度评价。这次比赛可以说是举办得相当不错,不仅展现了小学生的时代风采,而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义。
第二篇:朗诵总结
朗诵兴趣小组活动总结
张慧
本学期低段朗诵兴趣小组,参加人数12人,以三年级学生为主,对学生的朗诵技巧方面加强了培训。通过练习使学生懂得了朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。活动的主要内容围绕以下方面开展:
一、停顿
通过活动练习使学生懂得了,不管是说话或朗读都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说,又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长,分号、破折号、冒号次之,逗号较短,顿号最短。有时没有标点符号的地方,由于语气的需要也要暂时停顿,这种停顿虽也有断句的作用,但是气不可以中断。
二、速度
文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣
等内容的速度较慢。
不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必要灵活运用。正如唱一首歌一样,有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜,也就是诠释得很恰当,就能引起聆赏者内心的共鸣。反之,若把握得不得当,旋律不对或节奏不准,我们就说他唱得不好。‘音乐是时间的艺术’这一句话,也可作为朗读技巧的重要参考。
三、轻重
因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。
四、升降
升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化: 高升调:前低后高,语气上扬,表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。降抑调:前高后低,语气降低,表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。平直调:整句语句平直舒缓,没有明显的高低变化,表示悲痛、冷淡、庄严等感情,一般的叙述或说明也用平直调。曲折调:句子的高低,有曲折变化。一般开始和结尾,声
音都比较低,中间声音升高,表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。