课程总结

现在，模电学完了，我回忆一下过去，整理一下记忆，我发现自己确实收获颇多，也对模电课有了一些自己的看法。

一个学期将要结束，终于，模电课也将要结束。对于模电课，我从最开始的好奇，到中间的担忧，一路走来，到现在也是有所收获了。

刚接触模电的时候，我可以说对其一无所知的。但是，我也是比较感兴趣的。首先是基于对未知的好奇心，其次是听人家说模电比较难，想要看看自己亲身体验下有什么情况，算是挑战一下困难吧。每天起早床赶时间上课，生怕迟到。上课时认真听讲，不敢对老师所讲的内容有一丝遗漏。有时瞌睡来了，就捶自己一下，振作精神去听讲。下课后，每有空暇时间，都会看一下模电书，回忆自己不懂的地方，努力弥补不足。然后，在去做一下作业以检验自己是否真的掌握一些知识点。最后，在星期天我都会去做实验，一来，是将书本上的电路图化为实际的电路；二来，我自己也是比较喜欢动手做实验的，也喜爱搞一些小研究。因此，综上种种，开始学模电时，我觉得自己还是有干劲的。

到后来，我就觉得自己有些跟不上老师的节奏了。刚开始上第一章时，我觉得老师将课好，很仔细，但是到了讲第二以及后面的几章时，我就跟不上了。我觉得老师讲这几章，太具有跳跃性了，一会儿是讲这里，一会儿是讲那里，一会儿是第二章，一会儿是第五章。我看第二章得时候讲第五章，我看第五章的时候又讲第三章，我又要往回看。最后，弄得自己都有些糊涂了。本来就有很多不懂的东西，又在这些小事上浪费了不少时间，并且，看书时，精神有不大集中。最后导致题目有些不会做，重点也没掌握到。因此，在这段时间我还是很担心模电的，很怕自己挂科，什么也没学到。

到最后，也就是现在，我觉得模电还是有很多东西没搞懂。比如说，有些题目不会做，有些图不能读懂，还有一些实验仪器用的不熟练等等。但是，这些问题都将不再是我担心的事情了。因为，学习模电的过程中，我知道了一个道理：问题不能阻止学习的脚步，我一直在前进，一直在进步。或许，我现在面临着许多的问题，这不懂，那不懂，但是，我还是把以前那些不懂的地方都弄懂了，这也是进步。这就足够了。

现在，模电学完了，我回忆一下过去，整理一下记忆，我发现自己确实收获颇多，也对模电课有了一些自己的看法。

第一，经过自己近三四个月学习模电的经验，我总算比较系统的了解了模电这门课程。万事开头难这句话在模电这门课程上体现的淋漓尽致。首先，模电这门课它是一门先难后易的课程，模电它上手比较难。模电虽然是一门新课程，但它又与其他电学书有相当大的关系。比如说，它与《电路分析》这门课有联系，如果电路分析学的不好的话，那么在学习模电的过程中一定会有一些障碍的。所以在电学方面有些不感冒的同学，在刚开始学模电的时候就有听不懂的问题，甚至导致厌恶模电的不良结果。当然，这对我来说只是小问题，我虽然电学学的不怎么样，但自问还是懂得不少的，故模电课还是能够接受的。其次，学习模电要求有一个好的学习习惯：课前，必须预习课本；课后，必须认真看课本；最后才是做题，巩固知识。很多人可能会认为这根其他的课程没什么不一样的，不都是这样做的。但是，我觉得模电不一样。对模电来说，这些过程都是必须的。其他的课程你可以不预习，不看书，不做题。但是，如果模电不预习的话，就有可能听不懂；如果模电不看书的话，就有可能懂不了新知识；如果模电你不做题的话，

你很难知道那些知识掌握没有。因此，这些过程每次上模电课之前都要走一遍，一步也不能少！

第二，我觉得模电对我们学生要求比较高。你很难想象一本书竟然要求学生课内课外都必须照顾到。但模电就是这样要求的。模电不仅仅要求书本上的知识，还要求课外的知识，更是要求网上学习能力。书本上的知识包括理论知识和实验知识。理论知识就是要求我们学生学好书本上的一些理论，包括一些公式及定律以及课后的习题。此外，我们还必须能够记忆电路图，并灵活运用我们所学的知识来读懂一些电路图。这就是所谓的读图了。当然，这只是理论知识，考验的是思考及学习能力。而，课外知识既考验我们的思维能力又考验我们的动手能力了。这个课外知识不是我们平常所谓的课外知识，它不仅仅要求我们在课外时间找一些与模电有关的书籍来看，还要求我们在课外时间要到实验室去做实验。课外书籍可以拓展我们的视野，而做实验又可以巩固知识，将理论与实践相结合，所以，这些对我们来说是相当重要的。但是，模电最具特色的不是这些，而是在电脑上仿真。仿真就是用一些虚拟的元件按照电路图的要求组成电路。它也可以看作一个实践的过程。要知道，在这之前我还不知道那一门课程像模电这样，既可以在实验室中实践，又可以在电脑上实践。所以，模电对我们的要求是很高的。总的来说，模电，你下功夫学习容易，但是要学好就难了。

第三，我觉得老师对我们的要求也很严格。这主要体现在时间、作业及考试三个方面。首先是时间方面。每天早上必须在七点五十之前到教室，如果没到的话，就会有相应的惩罚。比如说，没按时到就要回去，不能上课；按时到没带课本，也要回去，不能上课等等。其次，是作业方面。每次作业要按时交上，这不必说，还要将作业做好做对。做好，要按照要求的格式将作业写，好表述清楚，思路清晰，页面干净整齐，画的图要横平竖直，整体好看，元件不能画错，连接的节点也要标出来。做对，就是作业的结果要正确，表达无误。最后就是考试方面。老师虽然可以让我们选择考试方式，但是，我觉得考试还是较为严格的。并且，考试涉及的范围挺广。

最后，我觉得，老师虽然要求严格，但是，对我来说，其效果也是很好的。我每天都有按时到教室上课，然后认真听讲。作业也都较为认真的按照要求完成了。最终考核也将没多大问题，而以往不懂的地方也能够弄懂。所以，模电虽然有难度，要求高，但是还是一门比较实用的课程。在不久的将来，我觉得我会为模电课程要求高，实用性强而受益的。

第二篇：电模课程总结

电路模拟课程总结

班级:网工一班 姓名:王金龙 学号:1104031012

摘要: 本学期的课程主要内容为4部分：基本元器件、基本放大电路、集成放大电路、反馈放大电路。器件重在掌握外特性；基本放大电路重在电路分析方法和电路性能指标；集成放大重在了解运放的外特性及线性和非线性工作状态分析方法；反馈放大电路重在判断和应用。在本课程的学习中，大家会遇到很多问题，原因也有很多，针对这些问题，解决的方法还是有不少的，而最主要的还是要靠我们学生自己来解决。电模是一门很有前景的学科，学好它还是很有必要的。

关键词:主要内容、学习问题、解决方法。

正文

首先对本书的主要内容概括一下，本学科是一门重要的技术基础课，分为电路理论基础和模拟电子基础两个主要部分。其中主要知识点又有，电路的基础和几种电路的分析、半导体二极管和放大电路、负反馈电路、集成电路。对于这些内容我又稍微详细列出几点重要知识点: 器件重在掌握外特性；基本放大电路重在电路分析方法和电路性能指标；集成放大重在了解运放的外特性及线性和非线性工作状态分析方法；反馈放大电路重在判断和应用。

1．器件是电路的基本组成部分，重在了解其外特性及重要性能参数，对其内部结构原理有基本认识即可，但作为使用就必须知其性能参数以便选用合适的器件，作为分析计算，就必须知其伏安特性，才能运用电路定律列出电路方程求解。

2．基本放大电路有三种组态，重在了解其性能指标及输出与输入相位关系，这

对于分析电路是非常有用的。如负反馈的判别和引入，正弦振荡电路的起振判别，不了解其中放大电路的相位关系就无法判别。

3．负反馈电路，重在理解类型的定义及判别。应侧重于从电路结构上来区分，如串、并反馈，电压、电流反馈，特别应注意区分反馈电路及反馈量的位置。

4.半导体器件基础：半导体的基本知识、半导体二极管、双极型晶体管、场效应管，以半导体器件为核心组成的各种分立元件电子电路的工作原理、特点、基本分析方法和设计方法：二极管电路、基本放大电路、多级放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、功率放大电路、直流稳压电源。

5.集成运算放大电路：组成及工作原理、分析方法、差分放大电路、集成运放中的电流源、集成运放的性能指标及使用；学习事可以按“先器件后电路、先小信号后大信号、先直流后交流、先基础后应用”的原则进行学习。力求达到“提出问题，突出主干，理顺思路，启发引导，总结规律，举一反三”的目的。

当然了，由于电路模拟是一门工程性很强的课程，学生普遍感到入门难、做题难，所以大家自然而然的就在学习中遇到了问题:

1. 电路没有基础或高中特别讨厌物理电路部分的同学会对本学科产生很大的厌恶感，不想听课不想考试甚至不想写作业或者抄袭作业。

2. 电路学习中练习量少，拿到试题做题慢，考试分数低。

3. 上课不懂又不敢提问，下课作业不会又不问。

由于本专业的学生学科基础差，所以需要增强学生的信心。同时应适当降低该专业学生的理论学习难度，辅以实践操作训练；学科基本上都是理论课，比较枯燥，所以建议老师加强对差生的辅导，多开展课堂讨论通过实物、实例提高学生的学习兴趣；同时本学科学习难度比较大，建议老师多了解学生对课程知识掌握的程度，注重学生的教学反馈，及时调整教学方法，来提升大家的整体

学习水平；当然.应特别注意学习方法的指导。针对这些问题，我个人提出一些解决方法，希望有用:

注重基础：“入门”难是学生普遍存在的问题，我们认为难就难在学生对基本概念似是而非、基本原理理解不透、基本分析方法掌握不牢、基本计算方法应用不足，所以，在教学过程中，我们特别注重基本概念、基本原理、基本分析方法和计算方法的讲解，并力求引导学生举一反三，触类旁通。以扎实的基础理论为先导突出重点、分散难点：在每一讲中，力图沿主干方向，重点解决一、两个主要问题，使难点分散，利于学生把握重点，突破难点。。在学习过程中要做到深、严、细、实。深，即对基本概念、定义、定理、计算公式、典型电路，既要知其然，更要知其所以然，不要小成即满，一定要深入到底；严，即严格要求自己，冰冻三尺非一日之寒，学习电子技术，也绝非一朝一夕之事，只有持之以恒，才能学有所成；细，就是要认真细致，不可走马观花，一带而过；实，就是对基础知识一定要学扎实，绝不可急功近利，急于求成。学习电子技术，没有捷径可走，只有脚踏实地，通过自己不懈的努力，牢固掌握基础理论知识，才能为今后的实际操作奠定坚实的基础

加强系统概念，注重电路结构分析与设计：由于电子电路分析与设计方法的自动化，定量分析往往借助于机器实现，从而要求设计者更侧重于电路结构的分析与设计，突出定性分析，构筑电子电路系统。

强化训练，注重实践：为了使学生掌握所要求的内容，作业和习题是必不可少的，特别是对于类似本课程一样的专业基础课，在习题的数量、难度、广度等方面都应该有较高的要求，以强化训练。同时，作为一门实践性很强的专业基础课，应该注重实践教学，使学生提高对实验教学的认识，通过实验和课程设计，进一步加深对理论课讲授内容的理解，并应用于实践，分析和解决实际问题。

温故而知新:平时学的再好，也会有遗忘的知识点，想要学得扎实，必要的学习笔记级课后复习时很有必要的。

第三篇：计算机基础课程总结

20xx～20xx学年第一学期

《计算机基础》课程总结

20xx-1-1

这学期我的教学任务是为计算机软件专业***班级讲授《计算机基础》这门课程。这是一门专业基础课，通过这门课程的学习学生可以学习有关计算机的基础知识和基本技能。

上课时间是12-19周共8周，平均每周6学时，总共64学时。本门课程属于考试课，课程的授课地点全在机房，教具使用计算机机及多媒体。教材是南京大学出版社出版的《计算机应用基础》及相关的《试题汇编》。

这门课程是计算机专业学生的一门入门基础课，主要可以分成四部分：计算机基础、word应用、excel应用和其他计算机应用。比较重要的知识点包括：word和excel的使用等。

本人是第一次给新生讲授计算机基础课程，虽然课程相应的内容比较简单，但是在讲授之前还是进行了认真的备课，特别是向以前经常讲授该门课程的老师进行了请教，在课间确定了课程的重点内容和在讲授的过程中可以采用的教学方法，还有就是需要注意的问题。

虽然进行了认真的准备，但是在实际的授课过程中还

是遇到了一些问题。这些问题并不是技能知识方面的，而是因为没有给新生上过课，所以对于新生的专业教育以及学习引导方面做得不是很充分。新生刚入校的第一个学期对于大学的学生生活还不是很适应，和老生相比注意力不能很好的集中在课堂上，本人对于这点缺少经验，在授课初期很不适应。好在及时发现了这个问题，并积极采取一定的手段来教育学生，在课程的后期取得了不错的效果。

考试形式以考ATA高新技术证书为主，成绩也由此证书成绩为主。

总的来看，虽然在开学初期，对于学生的基础底子薄有所准备，但是在实际的授课过程中还是遇到了一些困难，所以这次授课还是有一些遗憾在里面。不过我相信，发现的问题一定会被很好的解决的。所以我有信心在下一次的授课中取得更大的进步。