一、初二学生心理特点

初二的学生，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕业升学，择业的两难选择的压力，处在一个相对“平稳”的时期，这一时期应当是潜心努力学习的时期。然而孩子上初二就像變了個人，學習成績滑坡，常跟一些不三不四的人混在一起，還特別逆反，聽不進父母的話 很多家長和教師都有類似的煩惱。教育专家把这种现象稱之為"初二現象"。初二是整个中学阶段"最危险"的阶段。上课听不懂老师在讲什么，学习成绩明显下降，整日心事重重??对外界影响缺乏识别能力，在感情上容易出现困惑，还会出现吸烟、喝酒等不良现象。出现这些状况的年龄主要集中在13岁至15岁之间，而以14岁占较大比例。教育专家称之为“少年期初二综合症”。

二、初二年级学校生活的特点。

1．学科增加以后可能会产生分化。学科增加，任务加重，有了一定的难度，主要表现为增加了物理学科的学习。英语学科内容增加，词汇和语法现象比初一明显增加。数学增加了平面几何、实数、函数等抽象的内容，在这样的背景之下，逐步表现出分化的现象。所谓的偏科现象在这个时候开始显现。所以有人称初二是分化年级，有一定的道理，但不是绝对。

2．是自我开始放松。从学生看，在一个新环境已经有了一年的生活经历，对这里的老师、同学、管理都比较熟悉了，初一开始的新鲜感，对新环境的陌生和陌生所形成的畏惧心理开始弱化，入学时 对家长的承诺或者自己当初下定的决心已经有点模糊退化，因为成绩的下降有点丧失信心，不自觉地放松了对自己的要求。有些成绩或者基础比较好的，以为初中还有两年时间，到初三年级时候再抓还来得及。有的家长也不知不觉会有这样的想法，在这样的思想支配之下，少数学生有放松的趋势。上述情形，是这个年龄段的孩子的学习特点（当然不一定是全部、时间也不一定绝对在初二上学期就开始，可能会有迟早）。我们提出来，是让家长思考对照，以帮助自己观察和了解孩子。

三、初二的孩子该怎样教育

1． 给自己的孩子以更多的关怀和关注。关怀是爱心，关注是当心。多跟孩子谈心，不要把话题只是集中在学习，集中在考试，可以适当地探讨人生，评价社会，在评价社会和探讨人生的时候，把自己的思想和观点渗透进去。因为到了这个年龄段的孩子，最反感说教，最讨厌罗嗦。因为你把他当大人了，尊重了他的成人意识，他会更积极地思考。比如评价什么事情不好，什么人不好，他知道了就不这样。（比如将上网的害处，将交不良朋友的害处，就比直接的批评教育可能效果要好一些，那样会产生逆反心理）

要更多地关注。看自己的孩子有没有特殊的变化。比如上学时间有没有规律，穿着打扮是不是在意，对自己的形象是不是比较当心，在书包里放个小镜子经常照照的可能就有特殊的心理。要注意电话是不是多了，房门是不是关得更紧了，身上衣服、自行车是不是经常坏了，脸上是不是有受伤的情形，这些都应该引起关注。双休日的生活是不是有空白地带？经常在一起的是那些人？这些都应该了如指掌。当然我们不主张过多的干预，但是应该了解，应该知道。别发生了出走以后突然想起哪天来了个电话，哪天和谁约了出去的等等。

2．给自己的孩子以更多的鼓励。针对学习量增加，难度增加的情形，有些学生会着急，有

些学生会气馁，有的甚至会放弃。在这样的情况下，要多给孩子以鼓励。不要过多的责怪，帮助他分析原因，寻找对策，从基础做起，争取点滴进步。在这方面我们有些家长表现为操之过急。看见落后了就心慌，就责怪，结果越责怪越落后。注意在孩子面前讲话要注意分寸，不要过多的消极引导。比如：初二要两极分化的，你要当心；初二不抓好了，初中就全完了。这些话有时会成为孩子掉队的理由。（你们说的会分化的，我就分化了呗），压力要少给，鼓励要增加，目标要妥当，要求要适中。

3． 给自己的孩子有明确的要求。毕竟自己孩子还处于幼年无知，自控能力差。对有不良行为的孩子要严格管理。要控制时间，要控制行动，要控制交往，控制经济。对明显的不良行为要给予教育帮助，不因为孩子的成绩下降而放松要求，也不要因为孩子成绩下降就想休学等消极的办法。当然不要打。偶尔可行。经常打，让他经受觉得“打”不过如此，也就在也没有效果了。

4． 要经常性地与学校老师取得联系。对学校的要求要了解。比如学校的作息时间，作业要求等。对孩子的情况要通报。老师一般只了解在学校的情况，对在家庭的情况了解不多，学生在学校有时还能够保持一个好形象，但在家里可能会暴露得多一些，交往的情况家长可能也了解的多一些，与老师交流以后，才能对孩子有全面认识，一些好孩子也要注意，家长不能只顾孩子在学校的形象，结果影响对孩子的教育。

四．下面简要说一下具体的方法

进入初二后，同学们的学习情况大致分为以下几种：

1．一塌糊涂型

有的同学部分章节学的一塌糊涂是很有可能的。对于这种情况，建议采取"降落伞学习法"，也就是说不要去制定太大的计划，而是像一名空降到敌人阵地伞兵一样，假想四周全是敌人（学习问题），我们的战术就是先从最靠近自己的一个问题入手，解决掉眼下面临的第一个问题后再说，以此作为出发点，向周围的相关问题出发，遇到一个解决一个，实在是牵扯太多知识点的难题就跳过去，最后再解决。这样的好处是压力不大，便于入手，并且特别能帮助学生建立起自己的知识网络。（请有经验的家教老师为你课外辅导）

2．半瓶子醋型

说会不熟，时对时错；说不会还能说出个大概，老师讲似乎也都能听得明白，就是考试成绩上不去。这种是最常见的，也是最麻烦的情况，因为此时"当事人"往往处于很乐观的状态中，感觉没什么啊，我都会，只是因为……的原因做错了而已，下次注意就是了。这种情况危险之处在两点：一是陷入正确率持续不高的怪圈,二是积攒了越来越多的一知半解的知识点，把自己的学习搞成了"夹生饭"，到时候想煮熟都不知道从哪里下手。

应对方法，趁期末复习或者这个暑假，全面扫描一下学过的知识，看看哪部分还有一些"小疑问"，抓紧解决，还有就是要认真整理自己做过的习题（试卷和练习全丢了的也没关系，跟同学借）把做错的和不会的解决掉就差不多了。

一句话，（赶紧找老师补课）趁着问题还不是很多，全面扫描，各个击破。

3．成绩不错，方向不明型

相当多的学生处于这种情况中，就是成绩比较理想，问题也不是很多，感觉有点不知道做什么好，其实也不要有什么疑惑，有三件事建议一下：

一是要查缺补漏，成绩好也有不熟练的地方，适当强化一下自己的弱项，争取做到融会贯通，然后就是要适当多学一点课外的内容，不知道学什么好的话跟自己的老师请教即可；（参加培优班学习，提高自己）

二来呢要总结一下自己为什么学的还不错呢，是自己特别努力呢，还是听讲专心呢，或

者是爱动脑筋爱总结呢等等，顺便也仔细想想班上其他学习好的同学有哪些优点，这些优点自己有没有，没有的话能不能自己也培养一下。还有就是看看班上那些学习中等的同学有什么缺点，这些缺点自己身上有没有，要是有的话发展下去自己会不会退步，会的话那就改进改掉；

第三就是要有意识的培养属于自己的考试状态了，争取学的好也考的好。平时如战时，则战时如平时。

五．给同学们的几点希望

初一，让优秀成为一种习惯

初一的学习生活就是这样，在中考中也许考到的初一的知识很少，但它是迈向更高点的基石，是成功路上的第一步，便也十分关键。

初二，学会“会题不错”

初20xx年的学习主要在于夯实基础、巩固在班里的排名、更充分的认识自己的优势与劣势，要深刻地认识书写格式的一分和解思考题的一分是一样的，并没有高级低级的区分。对于优秀生而言，会题不错才是重中之重。如何做到会题不错？仅仅是细心就可以了么？不，我想更重要的是重视和一点一滴的努力，平常就扎实落实功课，逐渐将做题准确细致的习惯培养起来。考试时注重审题，读题时圈出重点，解题遇到障碍首先重新读题；另外要注意书写，切勿在原题附近打草稿，妨碍检查。这些小细节确实能决定一个人的成败。

初三，瞄准中考，调整学习策略

相比初一初二，初三的学习显得有些功利，一切的一切都指向中考，所以学习策略也应有所变动，我想具体说说以下几点：

1、听老师的话

初三的学习很紧张，一定要听老师的话，尤其在重点中学，老师的引领会使你省不少力。跟着老师进行多轮复习，有经验的老师在冲刺阶段会给同学介绍很多有效的建议与方法。重视初三的每一次校会，年级组会根据学生们的现阶段情况为大家授课，有时还会请专家来讲，因为针对性较强，效果也会很明显，应认真倾听，做笔记。

2、新方法学化学

化学作为一门新课，在最后阶段会使有些同学乱了阵脚。不仅是因为多加了一份工作量，而且化学有它的独特之处，虽然是理科，但知识点琐碎，须记忆的地方多，这又体现了文科的特点。这对于像我这样不很细致的学生有一定挑战。所以新初三的同学在学校开课前自己最好先预习一下，熟悉基本内容。另外，化学的课时少，老师随讲随复习，所以听课时一定要集中精力，决不能落下。每天要用十几分钟看看书，记忆当天的知识，定期回顾，不能偷懒。开始可以将其他科的时间多分给化学些，以尽快适应该科目的学习。

3、交流互助

成立初三互助小组，分学科定期活动。让在家得到直接的帮助，其他人也受到了一定感染，建立了PK台，每日一题，做出的人便将各自的方法贴在小黑板上，相互交流，每周整理一次，将题目与解法装订成册。这样的活动使每个同学都不知不觉有了进步，同时增进了友谊。除了学习上的问题，心理问题同样需要交流解决，同学间的矛盾需要交流化解，师生间多交流可以合作得更默契，这样的交流使班级更团结、更和谐，个人也更快乐，进步更快。。

4、提高效率回归基础

最后阶段，应合理的舍弃中考不考的内容，提高效率。尤其在下发中考说明后，复习时便应依照中考说明来落实。不可作偏题怪题。中考的基础题占六成，注重基础知识是聪明的策略，基础知识的范围较小且分值大，从今年的中考题重也不难看出这点。所以对于基础知识一定要做到面面俱到，不可存侥幸心理。

5、设计自己的学习生活

基于上述4点，对于优秀学生而言，要有自己的复习计划，针对自身的劣势或想达到的目标设计可行的计划。尤其到后期，学校作业逐渐减少，自己的时间越来越多，合理设计自己的学习生活就显得格外重要。而且，一旦确定了计划，就要严格执行，不可半途而废。

6、其他

养成两个好习惯，介绍给大家：一制作表格，将每次统练的个人成绩和最高分写出来，并醒目的标明分差，鞭策自己；二随身携带一张纸条，写上一天必做的事，以免忘记，提高效率。把考试当作加油站，激励自己；当作检修站，完善自己。

有一位老师曾说过，人生未来发展的高度取决于学生时代打下基础的深度。打好基础， 为了梦想而奋斗吧！

第二篇：对在校学生的一点建议

对技校学生的一点建议

时代在变化，学生的在校生活也在潜移默化地发生着变化.技校学生在校时间相对较充裕，他们可以把很多时间利用起来，去做自己喜欢的、有意义的事情.可事实上并不是这样，很多同学把宝贵的时间都用来玩手机，打电脑，难道他们真的无事可做吗？不是！是他们不懂得合理安排时间.所以，为了让学生在校期间能更好的利用时间，我对在校生有以下几点建议：

首先要有个长期计划，这个计划可以根据个人兴趣、爱好来定，比如练字，俗话说，字如其人，技校学生中有很多同学字体很不规范，而当今社会无论从事什么职业，写字签名这类问题相当普遍，相信坚持几年，收益绝对匪浅.但前提是，一定要坚持，万事不怕难，就怕不坚持.或者坚持锻炼身体，现在很多年轻人在这方面都有欠缺，认为年轻，身体好，不需要锻炼.不仅如此，反而每天都熬夜打游戏，结果第二天一整天都萎靡不振，如此下去，严重影响了学习和生活.因此，只有有了好的身体，才能有更加充沛的精力去学习，两者是相辅相成的.

其次，短期目标也很重要，这样可以在短时间内看到效果，容易激励自己更加努力，保持积极向上的态度.比如，坚持读自己感兴趣的书籍，学习一种乐器，甚至女同学还可以学着打毛线，编手链等，只要有兴趣，其实很多事情都可以做的很好.现在学生的家庭条件相对以往要好很多，如果有条件，我认为可以在很

多方面培养、锻炼自己，毕竟菜价工作后就很难再有时间培养兴趣爱好了…

除此之外，其实学校也可以对在校生的课外生活做一些＂干预＂，当然这个＂干预＂是对学生有益的，比方说可以让一些自习课变成学生感兴趣的同时又能够锻炼学生的演讲课，辩论课，技术比赛课等等，虽然会有很多学生对这些都不太感兴趣，可是如果这些可以作为学生期末成绩加分的话，学生也应该会积极认真对待的.毕竟还是要好的学生更多一些.这样，既锻炼了学生的能力，又充实了他们的生活，一举两得.

在飞速发展的现代社会，年轻人才是世界的主人，论精力，智慧等这个时期都是人生的最佳年龄段.但是由于家庭等方面的原因，很多学生身上存在盲目自大的问题，不懂得谦虚，更不知道进取.看待很多问题的观点比较偏激，认为老师的教导都是冠冕堂皇的假话，而这种学生的思想很难转变，甚至还会对周围其他学生形成很坏的影响.所以，转变这些学生的思想工作就显得尤为重要，可能有人认为这些都是个别的小事，其实这也是保障学校教育教学等方面正常发展的必要条件之一，所以，我认为，我们在培养学生技能的同时，也要尽量保障学生的心理健康,既要先成人再成才！这就要求学校要尽量开展有实际意义的心理健康课，不是要老师单纯的讲一些抽象的理论知识，重点是多讲实际生活中的例子，从问题的出现到问题的解决都能够展现给学生，像看电影的效果是最好不过的.

一个人年轻的时间很短暂，如何利用好自己最美好的时光是人生当中非常重要的一件事，以上给出的几点建议比较粗糙，但目的只有一个，就是希望我们的学生能够从现在开始养成较好的生活、学习习惯，我希望通过学生、老师和学校的共同努力能够让学生们的明天更加美好.