这个学期我担任的是七年级两个班的语文教学工作。在近两个月的教学过程中，发现不少学生写作文时存在几方面的问题：

1、 写作文就是记流水账，对周围的事物没有留心观察，内容空洞，所记事情毫无意义。

2、 语言积累少，优美的语句很少，干巴巴的，口语化严重；

3、 学生缺乏想象力，细节描写不生动。

4、 标点符号应用不规范，有的甚至是一逗到底；

5、 不知道怎样谋篇布局，毫无层次感。

针对以上问题，如何来提高学生的写作水平呢？下面谈谈本人的几点看法。

一、 作文来源于生活，生活是写作的源泉。我要求学生做生活的有心人，每天把生活中

的所见所闻，所感所想记录下来；每周把一星期的最有意义的事情记录下来。丰富学生的写作素材。告诉学生写日记，记周记可以把家庭生活中的种种琐事，校园生活中的桩桩小事，乃至街头巷尾的见闻都可以记录下来。要去体验生活，感悟生活，做生活的有心人。只有将生活和作文紧密的联系起来，把作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写起作文来才会左右逢源，运用自如。

二、 让学生轻松作文。

1、我告诉学生写作文就是这么一回事：首先在脑海里把事情想好，把作文内容设想出个一、二、三来，把事情想好了就说出来，说给周围的同学听，说给自己的爸爸妈妈听，说给老师听；事情说通顺了、流利了，就写下来；写下来后就拿给同学看、拿给父母看，拿给老师看，在他们的建议中不断的修改；修改后自己再次的读文章，在读的过程中又去完善。这样写作文就像讲童话故事样，一来二去就成了一篇好文章了。

2、让学生写熟悉的内容，以趣激趣。给学生的命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的欲望，有一种冲动想把自己的想说的意思表达出来。如本周的作文题目我的命题就是《特别的一课》根据上周七年级学生听了市检察官的法律讲座，学生都很感兴趣，在课余议论纷纷的情况，我安排了这么一道作文题，来激发学生的写作热情。

第二篇：作文教学心得体会

杜丽娟 5月

在教学过程中，发现不少学生写作文，存在几方面的问题

1.觉得无内容可写，乱编的多。2.语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3.对周围事物没有留心观察。4.缺乏想象力。5.题材千篇一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。

一、激发学生写作兴趣。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？

一、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴

趣了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以下工作：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。