20##年江苏省普通高中学业水平测试物理（必修）专题复习

——实验题综合训练

【考纲要求】

（A）探究、实验：用打点计时器探究匀变速直线运动

（A）探究、实验：力的合成的平行四边形定则

（B）探究、实验：探究加速度与力、质量的关系

（A）探究、实验：用打点计时器验证机械能守恒定律

【考点精析】

考点1：（A）用打点计时器探究匀变速直线运动

实验步骤与要求的注意事项：

⑴使用的是交变电源，不是直流电源；

⑵实验用具中带点计时器本身就有计时的功能，所以实验材料不需要秒表；

⑶实验前应让木块（小车）紧靠打点计时器；

⑷实验时要先通电，再释放纸带；

⑸重复实验多次，减小误差；

⑹计数点的选取：每个计数点之间相差0.02秒，一般五个计数点描一个点（0.1秒），要分清情况。

相关公式（计算时注意单位的转化，cm到m）：

，

此图为匀加数直线运动，加速度方向与速度方向相同。

考点2：（A）力的合成的平行四边形定则

实验步骤与要求的注意事项：

⑴本实验的实验方法：等效替代法

        ⑵实验装置见右图，用两支测力计将橡皮条拉长到O点，记下测力计的读数和细线的位置，这即是F1和F2的大小和方向。

　⑶取掉一个测力计，用余下的测力计再将橡皮条拉到O点。记下这时测力计的读数和细线的方向，即合力F′的大小和方向。（确定细线和橡皮条的结点位置、细线的方向要准确，为此应使结点尽可能小。描绘时，可将细线竖直向下按在白纸上，用铅笔沿线描几个点，然后用三角板把点连成线。）

　 ⑷取下白纸，按一定比例，用有向线段在纸上画出F1、F2和F。以F1和F2为邻边作平行四边形，F1与F2之间的对角线用F表示。比较F和F′的大小和方向（F′与F之间的夹角记为Δθ），看其在实验误差范围内是否相等。

考点3：（B）探究加速度与力、质量的关系：

实验步骤与要求的注意事项：

⑴本实验的实验方法：控制变量法

⑵使用的是交变电源，不是直流电源；

⑶实验前，要使小车的质量远大于重物的质量；

⑷实验前，要平衡摩擦力（适当增加桌面的倾斜角，先面上重力正交分解，水平方向的分力平衡摩擦力），实验开始后不需要平衡摩擦力。（平衡摩擦力要适度、适量，如果角度过大，则水平方向的重力分力大于摩擦力而是小车具有合外力即加速度；过小怎需要外力来使小车启动）

     ⑸关于加速度的计算，不需要测物块的质量，而是通过纸带求出，所以本实验不需要涉及F=ma的公式。实验材料也就不需要天平、秒表，但需要刻度尺。

⑹物体加速度与它受力的定量关系： a与F是成正比。

⑺物体的加速度与其质量的定量关系：a与1／m成正比，a与m成反比

 

(倾角过大)         (倾角过小)

考点4：（A）用打点计时器验证机械能守恒定律：

⑴实验目的：通过对自由落体运动的研究验证机械能守恒定律。

⑵速度的测量：做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于相邻两点间的平均速度。

下落高度的测量:等于纸带上两点间的距离。

⑶比较V²与2gh相等或近似相等,则说明机械能守恒            

    实验步骤与要求的注意事项：

⑴打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。

⑵实验时，需保持提纸带的手不动，待接通电源，让打点计时器工作正常后才松开纸带让重锤下落，以保证第一个点是一个清晰的点。

⑶选用纸带时应尽量挑第一、二点间距接近2mm的纸带。

⑷测量下落高度时，者必须从起始点算起，不能搞错，为了减小测量h值的相对误差，选取的各个计数点要离起台点远一些，纸带也不易过长，有效长度可在60cm-800cm之内。

⑸因不需要知道动能和势能的具体数值，所以不需要测量重物的质量。

25.（6分）在用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动的实验中，某同学打出了一条纸带，已知计时器打点的时间间隔为0.02s，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了O、A、B、C、D等几个计数点，如图所示，则相邻两个计数点之间的时间间隔为  ▲  s。用刻度尺量得OA=1.50cm，AB=1.90cm，BC=2.30cm，CD=2.70cm.由此可知，纸带

做   ▲  运动（选填“匀加速”或“匀减速”），打C点时纸带的速度大小为   ▲  m/s。

25．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：

 　（1）为了探究加速度与力的关系，应保持　▲　不变；为了直观地判断加速度与力　的数量关系，应作出　▲　图象（选填“”或“”）.

（2）为了探究加速度与质量的关系，应保持　▲　不变；为了直观地判断加速度与质量的数量关系，应作　▲　图象（选填“”或“”）.

25． “探究加速度与力的关系”实验装置如题25—1图所示。

（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量　▲　（选填“小”或“大”）得多。

（2）题25—2图为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s。他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，则相邻两计数点间的时间间隔为　▲　s。为了由v-t图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度。其中打计数点3时小车的速度为　▲　m/s。

25.在“力的合成的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定于P点。

（1）如题25-1图所示，用A、B两只弹簧测力

计将橡皮条的另一端拉至O点，分别记录

两分力的大小和方向，此时，弹簧测力计

A的示数为­­­­­­­_____Ｎ。接下来，为了测出

这两分力的合力，用一只弹簧测力计沿ＰO

方向拉伸橡皮条，使橡皮条的长度　　　

ＰO（选填“大于”“等于”或“小于”）

记录下该力的大小和方向。

（2）题25-2图为某同学根据实验数据画出的两个分力F₁、F₂的图示，请在图中作出这两个分力的合力F_合（保留作图痕迹），并在图中空格处填写F_合的大小。

25．（1）如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置。关于这一实验，下列说法中正确的是

A．打点计时器应接直流电源

B．应先释放纸带，后接通电源打点

C．需使用秒表测出重物下落的时间

D．测出纸带上两点迹间的距离，可知重物相应的下落高度

（2）在用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直　　线运动的实验中，某同学打出了一条纸带。已知计时器打点的时间间隔为0.02s，他按打点先后顺序每5个点取1个计数点，得到了O、A、B、C、D等几个计数点，如图所示，则相邻两个计数点之间的时间间隔为  ▲    s。用刻度尺量得OA=1.50cm、AB=1.90cm、BC=2.30cm、CD=2.70cm。由此可知，纸带做   ▲   运动（选填 “匀加速”或“匀减速”），打C点时纸带的速度大小为   ▲   m/s。

第二篇：20xx年高考物理试题总结与20xx年展望

高三物理组对20xx年高考物理试题总结与20xx年展望 20xx年x月高考结束后，高三物理组对试题进行了分析，现将分析后的想法和感受写出来和各位同行教师进行商榷和探讨。以期望对明年的备考工作有一定的指导和帮助；20xx年又是云南省新课程改革后高考的第一年，。所以高三物理组认真总结去年的高考试题及把握下年的高考试题新动向，作如下分析：

一、试卷特点

（一）符合《考试大纲的说明》的规定

物理部分试题的形式与结构完全符合《考试说明》的规定，难易程度设计较为合理，没有难题，没有偏题、怪题。有利于不同层次的考生发挥正常水平。

（二）注重学科基本概念和基本规律的考查

1、物理试题都是单学科试题，没有与其它学科综合的试题，这种形式符合中学教学实际，有利于考查学生的学科能力，有利于中学物理数学。

2、注重基本概念和规律的考查，所涉及的知识内容覆盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理学各部分中的主干知识。

（三）试题情境通俗，突出能力考查

1、试题注重能力立意，注重对物理思想、物理方法的考查。许多试题都是常规题，物理情境是考生比较熟悉的或

似曾相识的，大部分考生都没有陌生的感觉，但试题陈中出新，通过设问方式的改变，考查学生的理解能力、推理能力和分析综合能力。

2、注重理论联系实际，联系生活，联系科技。许多试题注重理论联系实际，试题的情境来源于实际问题，从而考查学生应用所学理论知识来分析和解决简单实际问题的能力。

3、突出学科特点，加强实验能力考查。实验试题不脱离当前中学物理实验数学的实际，体现了对考生实验综合能力的考查。

二、对中学物理教学及复习备考的建议

（一）研究《教学大纲》和《考试大纲》，明确武力高考的内容和要求，把准复习方向对近几年的高考试题、《考试大纲》中的题型示例和样卷进行研究，在此基础上明确高考中的重点、难点和热点，掌握好教学的难度和进度，以防遗漏。有计划地组织好单元训练和适应性训练，帮助学生全面、熟练掌握在高考中物理究竟考什么内容。

（二）重视基本知识，注重物理思想、物理方法和能力的培养

1、处理好夯实双基和提高能力的辩证关系。双基要夯实，但夯实不等于简单的知识重复，要不同于新课教学，要通过在具体的物理情景、物理问题中的应用去理解、掌握、

巩固基础知识。复习要遵循学生的认知规律，能力提高是一个渐进过程，不易过深、过细，不宜追求高考复习一次到位。要视学生的实际情况合理安排高考复习第一轮、第二轮、第三轮的难度、进度。

2、复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。有些学生重视课外，忽视了课堂，重视资料，忽视了课本。这是一种主次颠倒，本末倒置的做法。课本是基础，课堂是主战场，两者都不能忽视。新高三学生的基础普遍比较差，必须抓课本重课堂。否则，第一轮复习使学生对基础知识似懂非懂，说起来知道做起来出错，煮成“夹生饭”，以后再补救就很困难。

3、注重学生知识与技能、过程与方法的培养。高三复习不仅是巩固拓宽知识，更重要的是培养和提高学生应用知识解决问题的能力。在教学中，要注重物理思想、物理方法的培养；要注重引导学生积极主动地学习，通过学生自己的探索获取知识，将已学的知识应用于实际情境中，提高学生的积极性，努力改变学生“重记忆，轻理解”、“重结论、轻过程”的习惯；注重学生之间、师生之间的互相交流合作，鼓励学生积极参与，通过学生自己的讲解、分析、教师的点拨，从而将知识、方法系统化，已达到真正掌握知识、提高能力。

4、习题的选取要注意目的性、针对性、普遍性，切忌偏题、难题、怪题。高三物理复习课多为习题讲解课，在选

取习题时要注意目的性、针对性、普遍性；在讲解习题时应注重学生的认知心理，问题提出后要留给学生思考的时间，问题解决后要留给学生巩固、反馈的时间，还要提出新的问题留给学生课后研究。

（三）加强实验复习，注意迁移变化

1、注重常规实验的复习。包括课堂演示实验、学生实验。对每个实验，应从实验目的、实验原理、实验仪器的使用与读数、实验步骤、实验数据的处理与分析、实验中应注意的事项等方面加以复习。

2、注重变式实验的复习。在复习常规实验的同时，还应知道此类实验是否有其他方法能完成，或者此实验中的器材、原理、方法还可以完成那些实验。

3、注重设计性实验的复习。设计性实验一直是实验教学中的一个难点，在后一阶段的复习中，应编拟适当的设计性实验，让学生熟悉设计性实验解题的一般规律和方法。

（四）加强主干知识，在“精”和“透”上下功夫

1、力学和电学是中学物理的重要组成部分，在高考理综试题中，力学和电学所占的分数约占总分的80%，且高分值题、具有一定难度的试题，也多出现在这两部分知识内容之中。像理综试题中的三个计算题，几年来一直稳定为两个力学题、一个电学题。因此对力学和电学这两部分应是高三复习的重点内容。对于这样的内容，一定要复习的精一些、

透一点。精不是多，透不是烂。

2、少讲、精讲、讲透，注重讲、练习题的效益。平时复习时一定要给学生充分的时间去思考，同一情景要尽量分析透彻，练习的难度要适当，要及时反馈学生掌握的情况，另外要不断用翻新题进行训练，以求学生真懂、克服思维定势。对必修和选修的内容在教学及复习过程中一定有了科学的学习方法及复习指导方法。深刻领会教学大纲要求的内容，对必修内容反复学习课本内容，时刻牢记选修课内容不是不考，把两者有机地结合起来，力争在新课改第一年高考开门红。