今年我的儿子已经三岁，上了幼儿园的小班，在此之前，我一直认为我是一位不错的母亲，我的儿子在我的精心教育培养下，十分优秀，之前，我逢人便说，我的宝贝儿子5个月会叫妈妈，7个月就会叫爸爸，一周岁多就会背唐诗，会唱儿歌，2岁就能从一数到十五。
儿子是我的骄傲，是我生命的全部，我总是想方设法满足他的要求，让他快乐，他想吃什么，就给他买什么，想玩什么都满足他，为了避免同龄小朋友的欺负，怕他出门伤风感冒，我常常让他呆在家里，很少接触小朋友，他就像温室里的一朵小花。
可是，自从儿子上了幼儿园，我发现儿子出了问题，他在幼儿园几乎不说话，不与任何人交往，包括老师。他的表情总是十分淡然，从未露出一丝笑容，在家园共育学校学习时，老师对我说：“你儿子从来不笑，是不是不会笑？”我愕然。 我明白，儿子一定是在社交方面出现了问题，这全都是我的错，我太在乎他了，因为我的过分溺爱与保护，使他成了一只不会说话的笼中鸟！我甚至开始怀疑，他是不是得了自闭症。 通过家长学校的学习，我开始反思，我的教育方法从一开始就出了错，我是一个失败的母亲，我努力想给他，却又给不了他一个快乐的童年。
我开始不再限制他出门玩耍，并鼓励他多与小朋友交往，在儿子上了2个月幼儿园后，他回家告诉我班里那个小朋友在班里做什么，老师教他们干什么，老师也说：“斌斌会笑了，能一起参与游戏了”我好开心，感谢家园共育老师的教育与开导，我儿子又生龙活虎了！
其实，让孩子拥有一个快乐的童年并不难，并不需要那么多的美食与玩具。只要一个和谐的家庭，爸爸妈妈一个真诚、慈爱的微笑，还有同龄小伙伴在一起尽情玩耍的快乐，这样，孩子总会露出天真灿烂的笑容。
亲爱的家长朋友们，请相信我，金钱不等于快乐，玩具不等于快乐，美食也不等于快乐。只要我们多抽出时间，陪陪自己的孩子，多跟自己的孩子一起玩耍，多让他们出门走走，多与小朋友接触交往，他一定会有一个快乐的童年，一个令人终生难忘的童年。
第二篇：家园共育心得
家园共育心得
家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。
每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎么样？”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点，再和家长沟通的时候，我很注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用自己总结出的方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得：
一、切忌“告状”式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子，在这些“小可爱”身上也会有这样那样的缺点和不足，在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述，可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长，再叙说孩子的不足。如果教师与家长一见面就劈头盖脸地告状，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪，有的 家长也会产生灰心失望，甚至感到悲观的心理。
二、策略性和艺术性
把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预
期的的。
三、微笑服务，热情有度。
随着以人为本理念的深入，各行各业都在提倡微笑服务，《幼儿园工作规程》明确规定，“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”可见，幼儿园担负着为幼儿服务和家长服务的双重任务。在服务中，微笑是非常重要的：首先微笑服务是优质服务的重要内容；其次它可以感染家长和孩子，给你带来友谊；它会使人感到温暖，心情愉悦。特别是在与家长的交往中，真诚的微笑，热情的接待，会使人感到和蔼可亲、可信、更容易亲近，在主观上拉近与家长的距离。但是微笑和热情必须有度：不能似笑非笑、不能夸张、做作、诡秘，要不骄不昧、不卑不亢，只要是大方得体、亲切的、自然的，让人感觉温暖就可以了。“见人就微笑以待，讲话则微笑相伴”， 适度、真诚的热情会很快缩短与家长的距离
四、主动交流，加强沟通。
沟通的形式涉及口头或书面沟通、详细或简略沟通、正式或非正式沟通。根据幼儿园工作的性质基本上借助家访、孩子入园与离园的机会与家长沟通。在我们平时的工作中主要以谈话为主，一般是主动与家长联系，有针对性地与家长沟通，就沟通的内容而言有以下几种：1、归纳总结孩子平常的表现，主动告诉家长，同时了解孩子的家庭背景。2、针对发生在孩子身上的情境或事件进行交流。
3、针对孩子的进步或发现孩子的缺点进行交流。4、针对生活中某一教育现象如溺爱进行交流5、针对家长的困惑或自己的困惑进行交流。无论哪种情况，沟通必须有针对性、指向性、客观性。因家长的性格、爱好、年龄及对孩子的重视程度不同，沟通的方式也就不一样，有的家长会主动与老师交流而有的家长不善言辞或意识不到就会缺乏与教师的沟通，无论哪种情况，教师都应积极、主动与家长交流，在交流过程中会使教师和家长之间架起相互了解与理解的桥梁，那么任何的问题与矛盾都会迎刃而解的。
五、努力学习专业知识、科学指导。
幼儿教育是一门非常专业的教育，3—6岁的孩子在每一个年龄段都独特的身体、心理发育特点，同时又有共性的规律和特征：如2、3岁是儿童心理发展
的一个转折期，心理专家称这一时期为人生“第一反抗期”，这时的孩子不听话、不服管、脾气大，教育者就要极度耐心，不能急于求成；4-5岁的儿童好奇心强，提问多，教育者就要正确对待孩子的提问积极引导，发挥孩子的想象力，同时2-5岁是儿童语言发展的最活跃、最积极阶段，有一个质的飞跃，应在此时做好孩子的语言教育；6-7岁是学龄前末期和学龄初期阶段，此时就要为孩子进入小学做好物质准备和心理准备。教师只有必备有一定的专业理论知识，才能正确实施教育并且科学指导家长，同时要多阅读幼儿教育的相关书籍才能掌握幼儿教育发展的新理念、新动态，跟上时代的步伐。
第三篇：家园共育心得
今年我的儿子已经三岁，上了幼儿园的小班，在此之前，我一直认为我是一位不错的母亲，我的儿子在我的精心教育培养下，十分优秀，之前，我逢人便说，我的宝贝儿子5个月会叫妈妈，7个月就会叫爸爸，一周岁多就会背唐诗，会唱儿歌，2岁就能从一数到十五。
儿子是我的骄傲，是我生命的全部，我总是想方设法满足他的要求，让他快乐，他想吃什么，就给他买什么，想玩什么都满足他，为了避免同龄小朋友的欺负，怕他出门伤风感冒，我常常让他呆在家里，很少接触小朋友，他就像温室里的一朵小花。
可是，自从儿子上了幼儿园，我发现儿子出了问题，他在幼儿园几乎不说话，不与任何人交往，包括老师。他的表情总是十分淡然，从未露出一丝笑容，在家园共育学校学习时，老师对我说：“你儿子从来不笑，是不是不会笑？”我愕然。 我明白，儿子一定是在社交方面出现了问题，这全都是我的错，我太在乎他了，因为我的过分溺爱与保护，使他成了一只不会说话的笼中鸟！我甚至开始怀疑，他是不是得了自闭症。 通过家长学校的学习，我开始反思，我的教育方法从一开始就出了错，我是一个失败的母亲，我努力想给他，却又给不了他一个快乐的童年。
我开始不再限制他出门玩耍，并鼓励他多与小朋友交往，在儿子上了2个月幼儿园后，他回家告诉我班里那个小朋友在班里做什么，老师教他们干什么，老师也说：“斌斌会笑了，能一起参与游戏了”我好开心，感谢家园共育老师的教育与开导，我儿子又生龙活虎了！
其实，让孩子拥有一个快乐的童年并不难，并不需要那么多的美食与玩具。只要一个和谐的家庭，爸爸妈妈一个真诚、慈爱的微笑，还有同龄小伙伴在一起尽情玩耍的快乐，这样，孩子总会露出天真灿烂的笑容。
亲爱的家长朋友们，请相信我，金钱不等于快乐，玩具不等于快乐，美食也不等于快乐。只要我们多抽出时间，陪陪自己的孩子，多跟自己的孩子一起玩耍，多让他们出门走走，多与小朋友接触交往，他一定会有一个快乐的童年，一个令人终生难忘的童年。