在现代教育思想和理念推动下,新时期的班主任工作迫切需要用现代的思想来武装,为此班主任校本培训就显得更重要,在实施班主任校本培训时,我们坚持理论联系实际,采用集体学习和个人自学相结合,辅导与研究相结合,交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:
一、分层学习,形成先进的教育理念
随着课程改革的全面推行,教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人,且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋,面对着新事物、新问题的层出不穷,面对着新观念的不断涌现,现有观念的日益变化,站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里,作为网络人员的班主任,其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状,“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习,用先进的教育理念奠基,是促使年轻班主任快速成长的必要途径。
1. 听讲座
几年来,我校定期以举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括:班集体建设理论,心理健康教育理论,新形势下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底,提升他们的专业修养,引领他们投入实践和研究。此外,我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级班主任培训班的学习。
2.自学教育理论
学校每年都定阅《广东教育》等教育报刊,要求教师定期抽出时间进行自学教育理论。几年来,教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。
3.案例分析
我们在日常工作中,鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外,我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动,并推荐优秀论文和案例参加市级的论文、案例评比,为班主任搭建成果展示的平台。据统计,我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼,共撰写积累了优秀工作案例和论文多篇,分别获得了市德育论文、案例评比各奖项。
二、活动体验,激发教师的工作热情
如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭,那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为,要让孩子“动起来”,教师就要先“动起来”。可是“动什么?”“怎么动?”就是我们开展活动来培训班主任的内容。
在我校的《班主任校本培训研究》中提出,如果你要引导学生投入到班队的建设中去,那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举,做学生们的先行和表率。同样的道理,如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动,那么最好的做法也是平等参与,但决不包办代替,而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。
三、典型引路,促进培训交流
有了理论的支撑、活动的体验,班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中,我们充分挖掘我校班主任的实践经验,组织开展经验交流活动。
当然,一个学校内,几十个班主任中,班主任工作实践情况存在着个性差异,这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此,我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教育活动,组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的(人文性),班级主题教育活动有特色的(有时代性、针对性),学生家长会开得有成效的(有交流、有辅导),如此等等实例均可成为观摩内容,让班主任看一看、听一听、议一议,继而结合班级实际,学人所长,结合自己的特色,开创出新的成功典型。
四、培训工作取得的成效
班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展,有力促进了我校班主任队伍素质的提高,在全面实施以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1、班主任整体素质得到提高
具体体现在以下几方面:
(1)明确了工作的基点:爱心、责任感和科学态度。
(2)倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。
(3) 领悟了工作要领:教育时应该充满激情,反思时应该沉着理性。
(4)树立了终身学习、有效学习的意识。
2、完善校本培训教材
经过几年来的培训,我们在此基础上总结和提炼,逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书,体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求,体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合,突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。
五、反思与展望
综上所述,我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果,我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决,主要是:
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题,诸如班主任工作的思想和理念问题,班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求,而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。
2、在加强和改进未成年人思想道德建设中,提倡人人都是德育工作者,为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师,真正发挥班主任校本培训的内涵发展,也是我们在实践工作中面临的难题。
面对困惑,我们要冷静反思、善于总结,我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下,继续以科研为先导,不断完善、充实和提高班主任校本培训内容,延伸拓展班主任校本培训的范围;我们将在原有基础上,更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍,更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
第二篇:中小学班主任远程培训总结
《中小学班主任远程培训》总结
宝贵的时间总是过得太快,一转眼中小学班主任远程培训就将结束了,课程安排的很满,我感觉要学的知识太多了,以致于在业余的时间里恨不得全部用来汲取知识的营养。现在,我慢慢的细细的咀嚼和领悟每一位专家的思想精髓,再慢慢的吸收进自己的知识结构中,进而为以后的教学中所用。
从班级管理培训中,我学到了:
1.无论生活还是生活,要做到:松、静、匀、乐。要敬业乐业,才能把工作做好。
2.要树立为学生服务的思想,一切从学生的实际出发,相信学生的能力,让学生的能力得到充分的展现。
3.要注意建立互助的师生关系,让每位学生都成为老师得力的小助手。
4. 发展每个学生的人性与个性。发展学生人性中美好的成份,发展学生的个性特长,这是一个班主任必须坚守的原则。
从班级活动设计与组织培训中,我学到了:
1.在班级活动的设计与组织中,要充分发挥教师的主导作用。
2. 设计班级活动时要注意抓住创造性、自主性、知识性、超前性、针对性、实践性等特点。
3. 开展班级活动要做到五个结合:社会需要、教师需要、学生需要相结合;科学性、规律性、时代性相结合;针对性、预见性、持
久性相结合;他助、互助、自助相结合;多样性、艺术性、新颖性相结合。
从班主任工作基本规范培训中,我学到了:
1. 当好农村班主任要充分认识班主任工作的价值。
2. 当好农村班主任要不断更新教育观。。
3. 班主任工作要回归爱的本质。走近生命,发现潜能,唤起自信,善待差异,引导自选。
4. 班主任工作实现爱的达成。尊重,充分尊重人格;相信,高度相信潜能;理解,深度理解个性;激励,热情激励优点;包容,耐心包容特点;提醒,友情提醒缺点。
从未成年人思想道德教育培训中,我学到了:
1. 当今青少年的思想现状需要走进心灵 , 以切实解决心灵问题。
2. 树立志向,让伟大的志向为孩子们的心灵插上腾飞的翅膀。
3. 要建立正确舆论,为青少年健康成长添加燃料。
4. 借助德育资料,让德育温馨地走进青少年的心里。
从学生心理健康教育中,我学到了:
1.申继亮专家很形象的说出了人组成是身体和精神两部分,缺一不可。因此要丰富心理健康知识,明确学生问题。但不能以学习好坏、是否影响别人、学生对待老师的态度来评判其心理健康状况。
2.要了解学生心理特点,进行因材施教。申继亮专家出示了一个
关于“教师对学生心理与行为的了解程度”的统计图,形象的显示了教师对学生心理状况了解的缺失。让我也受到了些震撼。现在老师普遍关注的是学生的学习成绩以及学习状况,对学生的同伴关系了解的甚少。所以,我以后要多关注学生的心理动态,从根本上进行因材施教。
3.要尊重学生,实施有效沟通。要从学生的立场上想问题,比如:他在想什么?他的处境如何?他的感受怎么?等等。
从学校安全工作培训中,我学到了:
1. 中小学的安全工作是预防,而且积极预防,科学预防,找出中小学生发生安全事故的规律,事先做好工作,防止事故发生。
2、从学校的安全管理来讲,学校安全管理的方针是十六个字,积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。
3、构建学校安全工作的保障体系,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制,保证学校安全工作规范有序地进行。
4. 健全学校安全预警机制,制定突发事件应急预案,完善事故预防措施,及时排除安全隐患,不断提高学校安全工作的管理水平。
参加这次中小学班主任远程培训机会是难得的,一段时间的学习使我感到自己在各方面成长不少,同时更加认识到自己还有很多不足,想到自己还有很大的成长空间和自己身上的重任,我顿觉压力倍增。但我一定要把压力变成动力,在今后教育教学教研中,我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识,与全体同仁们共同学习、共同探索,一起寻找适应现代教学改革的新路子,切实以新观念、新思
路、新方法投入教学,以使自己成为能适应新时代要求的、各项素质过硬的新时期人民教师。