高考文言人物传记高频字词总结

文言人物传记是高考语文主要考察的知识点之一，所以，同学们需提高对这一部分知识点的重视。那么，下面为大家总结的文言人物传记高频字词。我们一起来看看吧!

一、值得重视的特殊单音词

1.狱：案件，案情;监狱：监管案件。

2.脱：①副词，表推测，也许、或许;“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，倘若、如果。

3.第：①只，只是，只要;②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。(单独的“最”也可表示等级)

4.独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”(《廉颇蔺相如列传》)。同样用法的还有“宁”“顾”。

5.他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”(《齐人有一妻一妾》)。

二、值得了解的相关复音词

1.下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。

2.乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。

3.用事：掌权，主管。

4.视事：在任，在职;办公。

5.听事：办公的地方。

6.逆旅：旅馆。

7.部曲：私家军队。

8.祖道：在路上设宴为人饯行。祖，祭祀路神。

9.家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。

10.起家：起于家，就是从家里被征召为官。

11.作色：发怒。

12.从子：侄子。从，堂房亲属;又如“从兄、从弟、从父”等。

三、相对稳定的通假字

1.乡，通“向”：“侯生果北乡自刭”(《史记?魏公子列传》)。

2.详，通“佯”：“行十余里，广详死”(《史记?李将军列传》)。

3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自来谢项王”(《史记?项羽本纪》)。

4.倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也”(《史记?项羽本纪》)。

5.禽，通“擒”：“禽灭六王”(《史记?秦始皇本纪》)。

6.畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”(《史记?淮阴侯列传》)。

7.趣，①通“趋”：“兵法，百里而趣利者蹶上将”(《史记?孙膑列传》)。

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人物传记：王继发

他是河南工业大学新闻与传播学院广播电视新闻学的讲师和主任，他帅气阳光、平易近人，他就是广受同学们喜爱的王继发老师。

总是梳得干净利落的短发，两道浓密的眉毛下是一双漂亮而明媚的眼睛，仿佛一口明汪汪的水井，蕴含着波澜不惊，从容淡定。透过眼前的镜片，目光更显得炯炯有神、充满智慧的光芒。王老师爱笑，不管是讲课，还是平时，总能看到他脸上挂着微笑，这笑是那种特别自然的笑，也许他自己都没有意识到，这如皎洁的月光般的微笑，让人倍感亲切、舒服，仿佛有一种魔力，把快乐向上的气氛传递到大家中间。

王继发老师大学毕业于甘肃的兰州大学，后来在郑州大学完成了他的传播学的研究生学业。在电视台工作一段时间后，他最终执着于自己的理想，进入河南工业大学，成为了一名大学教师。

王老师是一个公认的好老师。他有扎实而丰富的专业知识，总能把那些枯燥无味的理论知识用浅显易懂的语言娓娓道来，并用一些有趣的实例进行说明，使同学们听得津津有味、在理解的同时轻松记忆。课堂上，王老师喜欢采用灵活多样的方式，来积极调动同学们的学习热情。他知道总让学生单方面地听老师讲课会束缚学生们的学习动力；老师一味地输出，学生一味地被动接收并不能培养学生的自主学习能力，反而会使同学们产生依赖心理，对大家学习其它的课外知识并没有多少益处。比如，王老师在传播学概论这门课上，除了认真细致地给学生们讲授专业理论知识，还充分调动他们的积极性，让学生参与到课堂中来，每个人都有机会走上讲台，分享自己的东西，王老师把这个环节叫做“传播时刻”。在“传播时刻”中，同学们把自己的读书感受、影评，喜欢的书籍、人物、故事或者了解到的一些专业知识等等形式多样的内容在课堂上与同学们交流分享。每个人四五分钟的“传播时刻”虽然并不长，但是作用却不小，不仅提升了课堂活跃度、丰富了学生们的学习生活、让大家能从侧面了解其他同学，还增强了学生们的自信、锻炼了学生们的口语表达能力，而且，对于本专业知识技能的学习也有很大的帮助。学生们都很喜欢在“传播时刻”展现自我、了解他人。在最后的期末考试测评中，王老师把学生们在“传播时刻”的表现发挥和卷面考试成绩结合起来，给出学生们的最终分数，这种全面考察学生的方式，受到许多好评和赞赏。这，就是王老师课堂的魅力所在吧。

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人物传记范文

婚礼五天，抗洪抢险，奋战一线，披一身无畏惧的胆识。

大灾之后，全力秋收，劳苦奔走，树一柱不褪色的旗帜。

近日，哈拉海农场的秋收工作初步告捷，农场在7.18洪灾之后，各部门相互协调全力做好秋收工作，确保农场粮食颗粒归仓。无论是在抗洪的一线还是在秋收的现场，各个基层作业站工作人员们都奔波其中。夺取这场秋收的胜利，保住农场万亩水田，每粒稻米和每颗玉米中，都凝结着这些默默无闻的基层工作者的汗水和辛苦。

在这其中，有一个个子不高的90后年轻大学生，穿梭在人群之中，昼夜奋战在一线，格外引人注目。他就是第一作业站统计兼技术员李旭。

李旭，19xx年3月出生，20xx年7月参加工作，一直从在农业生产工作，服务在一线。他身兼两职，每份工作都兢兢业业，恪尽职守。他常年奔波在农业一线，耐心为种植户们排忧解难，是哈拉海种植户们的亲密朋友；每项工作都认真负责，竭尽全力做到最好，是部门负责人的得意助手；怀赤子之心，服务职工群众，是最美的哈拉海基层工作者。

43个昼夜奋战抗洪一线

在20xx年7月18日，哈拉海农场遭遇第一次强降雨，加之上游三个水库同时泄洪，农场内各个沟渠、堤坝、排干不堪重负，灾情十分紧急。农历六月初六，也就是公历7月13日，李旭刚刚回老家举办婚礼。得知农场出现险情，李旭不放心那些精心培育出的水稻秧苗，第一时间回到农场，与农场干部职工一起抢排洪水、抢修堤坝。溃堤的地点进不去车，他就徒步近15里到达漏点，扛沙袋、筑洪堤一刻也不松懈。午饭就在抗洪现场吃几口方便面、喝几口水，然后一刻不停歇地继续抗洪抢险。

农场在洪水发生后，第一时间设立的强排泵站，24小时不停歇抢排农田积水，李旭说自己年轻，主动要求负责洪水的晚间监测和泵站的巡视。在坚守抗洪抢险的43天里，晚上基本没回过家，困了就在车上躺躺，渴了喝上几口矿泉水，饿了找饼干充饥。他的新婚妻子不放心，总是一有时间就陪他一起坚守在强排站，为李旭和与他一起值班的种植户们送去点热乎的饭菜。在抗洪抢险工作上，李旭始终保持高度的责任心，全身心投入到抗洪抢险工作中，带领种植户们日夜守护着大堤，保护着哈拉海农场的农田，保卫职工群众的生命财产的安全。李旭的突出表现，在这次抗洪抢险工作中不仅展现出了新时代大学生风采，也体现出一名基层干部的英雄本色。每一个和他并肩工作的同事，无不被他所折服，每一个种植户，无不对他钦佩。颠覆人们对90后这年轻一代吃不了苦、担不起责的误解，成为了青年们学习的榜样、效法的榜样。

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短篇人物传记的高度范文

『篮球公园』NBA专栏比尔·沃顿约翰·伍登当孙猴子遇上菩提祖师 作者张佳玮提交日期2009-5-27 123400访问4703回复51 70年代难于归纳就像散落满地的图钉。传奇编纂者可以直截了当的说50年代麦肯王朝、60年代凯尔特人王朝、80年代魔术师对大鸟、90年代公牛王朝。但在面对70年代时不免期期艾艾。这十年像J博士炸起的放克头型一样蓬头乱服而且拒绝梳理。某一年会出现一个奇迹但都不能持久比如说你会被19xx年的纽约感动但随后湖人会东山再起。时光流逝凯尔特人、子弹会纷纷爬起来。某一年似乎属于贾巴尔但张伯伦、昂塞德、J博士又会来抢风头。凡此种种你难以定下这一个时代的主题。但是如果给予你删除的权利你会自然发觉有些事物的轻重。比如你肯定不敢删掉在70年代拿下五个常规赛MVP的天勾不敢删掉J博士、纽约的两个冠军和凯尔特人的坚韧传说--以及比尔·沃顿这个奇怪的家伙。当然单看纸面你也会困惑。他的职业生涯记录如下13季职业生涯有3季完全躺着度过在出战的10季打了468场比赛最多的一季得了只打了2264分钟得了1210分。NBA50大球员沃尔特·贝拉米、内尔·约翰斯顿甚至布拉德·多尔蒂们的数据都远在其上。这个红毛怪人是怎么回事我们有时需要理解一些评选者们的心情。比如马拉维奇和门罗也许不比丹特利连续四季场均30分或威尔金斯史上得分第9更出色但大学生涯为他们增色不少。比尔·沃顿如果你客观一点他至少是NCAA历史上最伟大球员的前三甚至前两位。除了师兄卢·阿尔辛多--后来的贾巴尔--无从逾越NCAA没有谁可以越过他睥睨的眼光。最初踏上球场时他是个羞涩内向的白人男孩儿。

他爸爸是个文艺青年从小对他严加管束从没赞成过他打篮球。但是在海里克斯高中的那段时光改变了他尤其是教练格拉希亚诺的宠爱娇纵以及比尔你得学会享受为冠军奋斗的时刻。他享受了比尔·沃顿19岁的19xx年已经有了两个全美高中冠军头衔。他从海里克斯高中毕业时骄横跋扈张牙舞爪眼前的大学奖学金入学邀请铺得不见尽头他更加无所谓了。直到他去了UCLA见到了约翰·伍登。70年代猫王的胡子已经过时披头士的MOP头勉强可看。

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一、编写人物传的意义

人物传是以形象的手法，记述人物历史、经历与活动的记叙文。人物传在家谱中占有重要

地位。早在周代的青铜家谱的鼎彝铭文，一代接一代记述了祖先的美德、功勋等事迹，这就

是人物传的起源。周以后，家谱世系是选官、婚娶的重要依据，成为统治阶级分配权力、维

护财产的政治工具，对人物传不够重视。宋以前只重世系，不重人物传记，宋以后，多数为

了替帝王将相、诸侯、土豪、地主树碑立传，人物传成为家谱中的重要内容。特别明清时期、

民国时期的家谱，人物传内容比较丰富了，形式也有了很大变化。编写人物传成为了修谱的

一个传统。

历史是人类认识世界和改造世界所进行的一系列活动的产物，没有人类的活动，就没有

历史。社会的杰出人物，在人类活动中发挥着积极的作用，是应当肯定的。但是推动历史车

轮前进的是人民群众，正如毛泽东同志指出的那样：“人民，只有人民才是历史的创造者。”

人民群众是人类社会发展的根本动力。中华民族是一个淳朴、勇敢、勤劳、敢于斗争、善于

革新和创造的民族。从古代社会的“四大发明”到今天的神五、神六飞船上天，表现了中华民

族聪明、智慧、创新精神。在奴隶社会和封建社会，奴隶、农民的起义，动摇了统治阶级的

统治，推动了社会改朝换代。在推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山”的斗争

中，中国人民谱写了可歌可泣的英雄史诗。社会主义革命和社会主义建设的伟大胜利使中国繁荣富强。改革开放和社会主义现代化建设，将推动中国奔向小康社会。

二、编写人物传的原则

1、求真务实的原则

2、“三为主”的原则

所谓“三为主”原则，即在编写人物传的过程中，要坚持以现代人为主，正面人物为主，人民群众为主的原则。主，贯通古今，详今略古，重点记述民主革命时期、社会主义革命和建设时期，以及改革开放和市场经济时期的精神风貌。古代人物，一是本着古为今用，推陈出新的精神，选择好有学术研究价值和发挥教育作用的人物立传述中抓住要点，短小精悍，用更多篇幅记述现代人物。以正面人物为主，指对社会发展起推动作用，有贡献、有是编写人物传的重点，要浓墨重彩写好正面人物，为世人和子孙树立榜样。对社会发展起阻碍作用，劣迹斑斑的可以写，比如反动会道门、特务、叛徒、大土匪头子、恶霸等可作反面教材。但只能选择个别的典型人物进行编物要不要编写入谱，由家谱编委会商议决定，不一定要统一规定。以人民群众为主，就要防止和避免只写官职人用较多篇幅写好平凡岗位上做出不平凡事迹的“小人物”，充分体现人民群众创造历史的智慧和伟大力量。

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人物传记——贾司楠

05编剧与策划本科班 张伊琳 18号

贾司楠出生于19xx年的山东省济南市。生日是4月9日，阳光明媚的春天。贾家添了这样一个可爱的女儿，做父母的都异常高兴。贾司楠的父亲是济南市司法局副局长，母亲是一名会计，家境普通。但他们都很宠爱这个女儿，几乎是有求必应，贾司楠也就在这样的宠爱中慢慢长大。

对她影响至深的是她的外公。贾司楠的外公是一名中医，总是自诩老派人，不用电铃，爱做些颇具古风的事情。在外公的教导下，她二岁背古诗，六岁写大字。背不出诗词就要打手心，写书法时外公还会突然从背后把毛笔从她手中抽出来，沾她一手的墨。六岁的贾司楠非常不高兴，然而外公却告诉她说，王羲之就是这么教王献之的，什么时候抽不走你手中的笔，你的字就算练好了。

就这么背了一肚子诗词，写着隶书和楷书，贾司楠逐渐接触到更多的古典文化，也开始自己找古书来看。十岁的时候她开始看《西游记》，十一岁又看《红楼梦》，还看了大量建国初期合作社小说。虽然都没怎么看懂，但《红楼梦》却对她影响颇深。当然，那时候流行的儿童文学她也没有少看，那时的她喜欢陈丹燕，每个月都看《少年文艺》，乐此不疲。

同时贾司楠也参加各类文艺活动。念幼儿园时就经常站在舞台上，每次有文艺节目她都被老师钦点去跳舞，讲故事还得过奖。升上小学之后她也代表学校参加市里的舞蹈比赛并抱回了一等奖，她指挥的学校鼓号队还是全市第一名。

小学四年级，贾司楠获得济南市小红花征文大赛一等奖，从此不发不可收拾，每年都会获得这样那样的作文比赛奖项。她的作文也一直作为范文被老师展示出来。不仅语文好，她的数学也很不错，参加过数学竞赛，还获得了三等奖。

可以说是很风光的童年，但她却说，她一直羡慕她们班上一个女孩子。那个女孩子写作文也非常好，人聪明，家境好，长得又漂亮，所有人都崇拜她。贾司楠说，那时的自己总希望能够变成她。

贾司楠是这样总结自己的童年的：愚蠢，但是真的没有遗憾。成长之后比较精明，但不知为何，反而越来越不满足。

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人物传记类

写作指导

人物传记也是记叙文体的一种，但人物传记主要是写名人或伟人的生平、事迹。因此，写人物传记时，要抓住其出生年月、主要事迹、人们的评论等进行叙述。

精选范文

①

Our English Teacher

Do you know our English teacher? Look! There is a young man standing over there. He isn't tall, and looks very thin. Who is he? He is our English teacher. His name is Sun Feng.

Our teacher is strict not only with himself but also with us. We all like him, because he is a good teacher and often helps us with our English.

My classmate Wang Haiyan was not good at Eng-lish at first. He often thought: “My

English is poor, what can I do?” Mr Sun knew it and said to him: “Don't be disappointed, keep up with your classmates! I believe, you can. ” With the help of our teacher, he decided to catch up with his classmates. So he began to put his heart into English and did better in English. At last, he took part in the English contest and got a prize.

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