远程研修培训结束了。通过这次远程研修让我有了与专家和各地的体育精英们交流的机会,增长了自己的见识,开阔了视野,更新了观念。对自身的基本素质和业务综合能力的提升,以及今后的的个人专业发展起到了积极的促进作用。
教学改革十年来,教改的理念已经深入人心,但仍有一些问题依然存在,通过这次研修使自己对以前模糊的观点得到了修正。
一、通过远程研修理清了新课标下运动技能教学与体能发展的关系
运动技能教学与发展学生的体能是相辅相成不可分割的。学生体能的发展需要借助于一定的运动技能,而学生的运动技能也只有在一定的体能支配下才能完成,不能把他们机械的分开。例如篮球技术,如果只会动作技能,体能达不到,就无法完成快速攻防,不能展现篮球比赛的激烈性。而如果只有体能而没有技能,在场上瞎打乱打,同样失去了篮球比赛的观赏性?在平时的锻炼中也是一样,没有单纯的技能训练,也没有纯粹的体能训练,他们相互融合在一起,只是侧重点不同罢了。
体能发展和运动技能的正确教学,是体育课必须要有的十分重要的内容。这些项目必须要有教师的正确引导,并且要落到实处。发展体能是体育课的重要目标之一,正确的运动技能则是考量一名教师是否合格的重要因素。但是如果单一的体能教学和技能教学,容易让学生感觉枯燥,没有兴趣,因此,体能训练的趣味性就十分重要。比如在长跑课的教学中,摈弃了传统的围着操场跑的单一模式,而是采用
了听哨音换排头的自由路线跑:也就是可以绕圈,可以跑形状,可以钻器械等,路线由每一次的所换排头自由设计,带领小组完成。这样,在规定的时间里学生有了多种选择,增加了新鲜感,和想当排头的积极性,使得一节长跑课轻松完成,而且学生还很期待下一次的练习。同样是那块操场、同样是跑的练习,但是稍微做些设计,让学生先前枯燥的跑圈就变为了自主控制方向的跑动,学生的主体性得到了充分的发挥,学习兴趣立刻被调动起来了,跑的开心自然不累了,那么这节课的学习目标也就水到渠成的实现了。所以说体能的发展过程也并不是向我们以前所认为的枯燥和痛苦,也是会充满趣味的。
…… …… 余下全文