青少年与非正规教育项目课程培训活动总结

一、背景资料

1－1活动总结提交日期：

1－2项目执行单位：安定区科学技术协会

二、基本情况

2－1培训课程名称：

2－2实施日期和期限：

2－3培训地点：安定区永新特教学校等

2－4参加人数、类别和性别：共 人，其中青少年 人（女 人，男 人），全部是在校特殊学生；特教老师 人；县级项目教师及工作人 人。

2-5 培训教师：主讲：王建华       助教：蒋晓军

三、活动报告

3－1培训实施情况：

这次培训是在安定区科学技术协会的安排协调下进行的，培训课程是《独立生活与自我管理》，培训对象是安定区永新特教学校的聋哑儿童。在培训前两周由安定区科学技术协会谢主席联系特教学校杨校长进行了前期考察沟通，初步了解了一些特教学校的现状及课堂教学的有关情况，我们感觉到到特教学校开展非素质教育活动的最大困难是与学生的交流障碍，科任王建华老师感到了前所未有的压力。在培训前的备课中多次改动了教学方案，最后决定采用抓住单元重点、突出互动活动、教会实用技能为主线的方法，不必要把所有内容全面铺开，这是因为与学生的交流要通过手语教师翻译后才能实施活动计划，交流过程比较缓慢，哪怕一节课只教会一个重点、一种技能也是达到了授课目的。

在授课第一天，着实让我们感到了互动交流，开展活动的困难，因为我们实在是没想到有些孩子连句子的语序搞不清楚，个别学生连自己的名字写不全，现场活动一度陷入僵局。这时就需要教师有丰富的临场应变能力，授课教师不断鼓励学生，要求助教、手语老师都参与到各小组中去，力争打开僵局，终于每个小组中优秀的学生带领全组出色地完成了任务，这时意想不到的，原来他们的潜能也是需要挖掘的。我们会心地笑了。接下来我们学会了部分交流手语，学生的积极性也调动起来了，活动的开展也顺利多了。不管是现场表演参与活动，还是小组及个人绘画作品，都达到了我们意想不到的效果。

…… …… 余下全文

青少年与非正规教育项目课程培训活动总结

一、背景资料

1－1活动总结提交日期：

1－2项目执行单位：安定区科学技术协会

二、基本情况

2－1培训课程名称：

2－2实施日期和期限：

2－3培训地点：安定区永新特教学校等

2－4参加人数、类别和性别：共人，其中青少年人（女人，男人），全部是在校特殊学生；特教老师人；县级项目教师及工作人人。 2-5 培训教师：主讲：王建华助教：蒋晓军

三、活动报告

3－1培训实施情况：

这次培训是在安定区科学技术协会的安排协调下进行的，培训课程是《独立生活与自我管理》，培训对象是安定区永新特教学校的聋哑儿童。在培训前两周由安定区科学技术协会谢主席联系特教学校杨校长进行了前期考察沟通，初步了解了一些特教学校的现状及课堂教学的有关情况，我们感觉到到特教学校开展非素质教育活动的最大困难是与学生的交流障碍，科任王建华老师感到了前所未有的压力。在培训前的备课中多次改动了教学方案，最后决定采用抓住单元重点、突出互动活动、教会实用技能为主线的方法，不必要把所有内容全面铺开，这是因为与学生的交流要通过手语教师翻译后才能实施活动计划，交流过程比较缓慢，哪怕一节课只教会一个重点、一种技能也是达到了授课目的。

…… …… 余下全文

参加云南省第四期特殊教育师资培训心得体会

丘北县特殊教育学校 梁安明

我于20xx年x月x日至4月x日期间和赵琼老师一起参加了“云南省第四期特殊教育师资培训”。通过听专家讲座，参与老师们组织的互动训练，深入昆明市区的特殊教育学校听示范课、进行实践操作等一系列活动，确实让我对特殊教育教学有了更为全面、系统的认识。在此，我就本次学习活动谈几点心得：

一、通过学习，可以提高认识。

在本次为期15天的学习中，我们共听了7场讲座。专家们依次为我们讲解了“什么是特殊教育？”、“什么是智力残疾？”、“什么叫做智力障碍？”以及“我国的特殊教育发展现状”、“西方国家特殊教育发展”和“特殊教育的教学理念、教学方法”等一系列基本问题。学习了这些内容之后，让我想到我县的特殊教育，一切都还刚刚起步，老师均是出自于当地中小学的普通教育，因此，我县特殊教育事业的发展任重而道远。学习中，我们对“特殊教育教师职业价值观的建立”问题展开了深入的探讨。各位老师分别向我们深刻讲解了正确的特殊教育观、残儿观的建立，进行了残障孩子的个别化教育案例分析和残障儿童的康复训练与评估方法的现场示范等等。

由于自己是初涉特殊教育的新手，知识匮乏，经验十分有限，迫切需要专业知识来武装自己的头脑，因此我非常看重本次学习的机会。15天里，我从不缺席、请假和迟到，认真做好每场讲座的笔记，及时完成每个科目的作业练习任务，积极参加互动和实践活动。听了各位资深专家的专业讲座以及一些非常贴合实际的案例分析，触发了我对自己教学的深刻反思：在以往的教学中，我一直沿用了普通学校的常规教学模式，这样的教学与学生的实际脱节，教学效果甚微。而现在

我认为：要打破这种局面的唯一做法就是走出去学习。只有走出去才能更新知识、登高望远，才能提高自己的教学手段和教育质量，才能确保每一名残疾学生都能获得专业的康复训练和生活指导。

二、通过学习，才能促进发展。

…… …… 余下全文

20xx省培特岗教师阶段总结报告

第二阶段

利辛县展沟镇中心学校 石勇强

作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

一、教育理论方面

新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。

二、道德修养方面

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。

三、教学能力方面

在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

…… …… 余下全文

特殊教育骨干教师培训学习小结

特殊教育骨干教师培训学习小结

20xx年11月13日至21日，我有幸来到“人间天堂”——苏州市，参加了江苏省特殊教育学校智障教育学前骨干教师的培训学习，感谢江苏省特殊教育师资培训中心给我们精心准备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参加的机会。通过聆听专家教授的精彩专题讲座，与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学，分享经验，几次走进苏州市金阊培智学校，这些都为我在今后对学前特殊孩子的教育、教学及管理上，有着非常重要的意义。

一、更新观念、摆正心态

这次培训的日程安排的很充实，让我聆听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座，还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆大学的博士带给我们新鲜的想法，最后由苏州市金阊培智学校跟大家交流研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训，让我对学前特殊教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育教师打下了坚定的基础。

二、专业知识、得以提高

（一）特殊儿童学前教育的现状和趋势

南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特殊儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于普通幼儿的入园率，学前教育机构不能满足残障儿童的入学需求。多种特殊教育安置方式（特殊儿童幼儿园（康复中心）、特殊教育学校学前教育班和随园就读）并存局面仍将在我国长期存在 。

（二）游戏教学法

南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校游戏教学法。她生动有趣的讲解方式，让大家听的津津有味；图文并茂的课件，让我们加深了对游戏教学的理解。杨枫教授在一开始给我们抛出了两个问题，让我们想一想，今天的孩子需要学什么？我在其中能教什么？今天的孩子应该怎样学习？我在其中该怎样教？现代儿童教育观念提示我们，教育的对象是人，儿童是积极主动的学习者，游戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充分享用无忧无虑的生活，拥有快乐的童年。幼儿通过游戏来学，教师

…… …… 余下全文

参加小学数学省特级教师培训学习心得

当阳市实验小学 曹红艳

11月20至21日我们参加了市级特级教师培训，省特级教师讲学团的专家们来我校给我们呈现了几节高质量的示范课。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。

一、感受名师风采

教师进修学校邀请了省市非常有名的特级教师给我们上了示范课，举办讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

二、聆听精彩讲座

在这次培训学习中，张志平老师给我们讲述了《用数学的眼光看世界》，给我的启示最大。

正向他所说的那样，我们的一线教师正应该在“且思且行”中实现自己的专业成长魏小英老师讲的《教师的专业发展》时，我都深切的体会到了“职业幸福感”对一位老师来说，多么重要。

三、更新教学观念

通过培训，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学

生创设一种和谐、宽松的心理安全环境和无拘无束的心理自由环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

…… …… 余下全文

特殊教育学校校本培训总结

个别化教育是特殊教育的基石

我校的校本培训以为智障及听障学生提供优质特殊教育为己任，以为每一个孩子量身定做教育方案为核心，聚焦课堂，关注热点，提高教师实践操作能力，通过校本培训工作促进教育教学能力的提高，提高教师综合素质，提升学校教育质量。

一、千方百计谋求发展

为了促使学生能够回归家庭，回归社会，我们对每个学生分别进行了感官知觉、粗大动作、精细动作、沟通、认知、社会适应、生活自理、休闲娱乐等八个领域的测评。根据测评结果我们制定出了适合每个学生发展的个别化教育计划，然后根据制定的长、短期教学目标进行个别化教学。并对有特殊需要的学生安排了一对一的感觉统合、言语语言矫正治疗等方面的康复训练，以期完成开学初制定的目标，让每个学生都能得到发展。为达成目标，我们做了以下工作：

1、逐步完善相关设施

为做好个别化教学，学校去年从有关部门争取了几十万的资金投入建成了语言训练室、烹饪室等提供学生训练的专用设备和场所。今年下半年准备聘任专业的肢体康复训练教师为学生提供康复训练，同时我们将继续推进肢体、动作康复训练室及家政服务室的建设及使用。

2、积极开展读书活动

为使教师能及时了解特教课程改革新动态，掌握现代化教育教学理论，学校订阅了各类报刊杂志，购买了一批特教书籍。并要求教师根据自己的需要，每学期选择一本特殊教育方面的书籍，仔细阅读、感悟，同时还要做好读书笔记，写好反思，记录自己的点滴体会、收获，使自己真正成为一位“学习型”教师，真正能够为学校的发展增砖添瓦。

3、领导带头学习先进

为了使学校能够更好更快的发展，学校的几位领导能够带头学习有关特教方面先进人物的事迹。尤其刘校长在每周周五的全干会能够亲自为全体教师选读有关内容，并号召全体教师向那些先进人物学习，为这些特殊孩子撑起一片蓝天，让阳光学校的明天更阳光！

…… …… 余下全文