县住建局：“三举措”发力，确保事权下放到位

县事权下放工作动员会召开以来，县住建局认真贯彻落实县委县政府统一部署，以实现“四个凡是”为目标，进一步解放思想，以务实高效的工作作风，积极作为，全力推进，确保圆满完成事权下放任务。

一是执行态度坚决。事权下放工作启动以来，我们按照“能放则放”、“依法放权”等原则，通过“三步走”进一步明确事权下放事宜，即召开班子成员、业务科室参加的座谈会明确“放什么”，召开技术专家、业务骨干参加的论证会明确“怎么放”，召开分局（所）参加的对接会明确“怎么接”。在法律法规和政策的大框架下最大限度地实施事权下放，实现了应放事权全部下放的目标，共下放事权226项，其中采用直接放权的有4项，委托放权的有61项，内部调整的有161项；下放行政许可类9项、备案确认类41项、监督管理类15项、行政处罚类161项。

二是落实措施得力。为确保组织领导有力，成立了以局长为组长的事权下放工作指导小组，制定了事权下放实施方案、配套工作手册及对接表，明确了“分管领导主抓、联系领导包抓、业务科室全力以赴、分局（所）落到实处”的运转模式。同时，我们采用“上挂下派”方法，将基层窗口人员抽调到技术审批窗口进行培训，将技术人员下派到各分局

（所）驻点专门指导。建立了统一人才库，按照专业分门别类，将对口人员优先安排到各分局审批、方案审查及质监安监岗位，确保事权下放工作的人、财、物保障到位。

三是注重社会效果。我们秉持“不增加行政成本”的理念，充分利用住建系统现有人力、物力资源，调遣以技术业务骨干为主的精兵强将充实到中心镇（功能区）联合审批局或便民服务中心，不因为新设机构而大幅进行人事变动、设备采购。为确保事事有人管、不出现业务空挡，对下放的每项事权明确分管领导负责协调督办、确定专人负责业务指导，对分局每个窗口岗位实行定员具体负责承办，杜绝出现互相推诿、无人办理的现象。同时，加强督查力度，对不作为、乱作为的人员、单位及时给予曝光并处理，以最大的决心确保事权下放实现“四个更加”，让企业和群众办事更加方便、审批效率更加高效、服务水平更加优化、依法行政更加规范。

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3条、对县容卫生、背街后巷环境卫生的督促检查和处罚权。 根据《城建监察规定》第四条 国务院城市建设行政主管部门归口管理全国城建监察工作。

县级以上地方人民政府城市建设行政主管部门归口管理本辖区范围内的城建监察工作。第五条 城市应当设置城建监察队伍，在行政主管部门的领导下行使城建监察职能，其组织形式、编制、执法内容、执法方式等可以由城市人民政府按照当地城市建设系统管理体制和依法行政的要求确定。

《城市市容和卫生管理条例》第三十四条 有下列行为之一者，城市人民政府市容环境卫生行政主管部门或者其委托的单位除责令其纠正违法行为、采取补救措施外，可以并处警告、罚款：

（一）随地吐痰、便溺，乱扔果皮、纸屑和烟头等废弃物的；

（二）在城市建筑物、设施以及树木上涂写、刻画或者未经批准张挂、张贴宣传品等的；

（三）在城市人民政府规定的街道的临街建筑物的阳台和窗外，堆放、吊挂有碍市容的物品的；

（四）不按规定的时间、地点、方式，倾倒垃圾、粪便的；

（五）不履行卫生责任区清扫保洁义务或者不按规定清运、处理垃圾和粪便的；

（六）运输液体、散装货物不作密封、包扎、覆盖，造成泄漏、遗撒的；

（七）临街工地不设置护栏或者不作遮挡、停工场地不及时整理并作必要覆盖或者竣工后不及时清理和平整

场地，影响市容和环境卫生的。

社区有对市容督促权，其处罚权由城市人民政府市容环境卫生行政主管部门或者其委托的单位除责令其纠正违法行为、采取补救措施外，可以并处警告、罚款。 13条、负责辖区内居民小区环境卫生，收取相关费用。

根据《城市市容和环境卫生管理条例》第三章 城市环境卫生管理 第十九条 城市人民政府在进行城市新区开发或者旧区改造时，应当依照国家有关规定，建设生活废弃物的清扫、收集、运输和处理等环境卫生设施，所需经费应当纳入建设工程概算。

第二十九条 环境卫生管理应当逐步实行社会化服务。有条件的城市，可以成立环境卫生服务公司。

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青岛市花城嘉尔幼儿园20xx-20xx学年度下学期

中二班家长开放日活动总结

为了加强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进幼儿园，走进教室，使家长了解园内的管理与发展趋势，传达我园教育理念，配合我班的各项工作，我班于4月x日上午进行了家长开放日半日活动。本次活动的目的是通过家长开放日活动，使家长亲眼看见孩子在幼儿园的具体表现，了解幼儿在园的基本情况，从而与家长达成教育共识，共同指导幼儿的发展。

现将本次家长开放日活动总结如下：

一、家长出席情况

我们班幼儿人数为18人，共有15位家长前来参加，没来参加的主要是因为有的家长要上班没时间，有3个小朋友张津豪、华士博、郭彦杉因生病或事假未能参加此次活动，并已向老师说明情况。

二、幼儿总体表现情况

本次家长开放日活动按计划照常进行，从早上8：50开始，一直到中午11：30结束，开展了丰富多彩的教学活动。家长观看了孩子晨间阅读、早操、教育活动《吸铁专家》，英文教学活动，还积极参与户外活动《蚂蚁搬豆》。在活动中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又高兴又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子注意力也不太集中，我们在以后的教学活动中，做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在教学活动中，家长们放心大胆的让孩子们自己动手操作，这一点是非常值得肯定得。本次开放我们增加了家长试餐的环节，家长们对于幼儿园的伙食非常满意。期间孩子们休息、入厕、喝水、午餐等生活环节也比较有序，家长们看到幼儿园的环境和育儿设施建设非常完备，老师耐心细致的教育，

自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都挺满意的。

三、开放日家长反馈表情况

从开放日的家长反馈表中我们看到，很多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，绝大部分家长给予了本次活动积极的肯定。当然，家长们也提出了一些意见和建议，有的家长提出让英文教师语速慢一些，也有家长提出课堂中望老师对经常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达能力，锻炼他们的胆量，多鼓励他们讲话，多与孩子进行沟通，在以后的日常生活中，我们会进行改进；还有的家长提出让孩子学一点知识，多识字，我们会把这些建议认真反思对待，让每一位孩子都能获得充分的发展。

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322主下山探放水总结

一、探放水工作概述

322主下山探放水设计于20xx年x月x日编制完成，由总工程师组织有关科室人员进行了审批，于7月x日对所有参加施工人员进行传达学习，于7月x日摆钻开孔。设计钻孔共布置一组3个孔，经全面分析后，为达到既摸清前方断层有无含水和水文地质情况及焦岩互层的目的，对现场实行探放水工作。

二、探放水实施流程

1#孔：7月x日中班摆钻开孔，中班累计进尺6m,并按照设计要求于4月x日下6m止水套管（?108mm）,采用水泥浆安装固定后凝固72小时。4月x日早班开钻，进尺18.0m,4月x日进尺35m，累计进尺42m。4月x日进尺17m，4月x日中班进尺13.7m，4月x日进尺17.8m，累计进尺90.5m，终孔直径（?65mm），焦岩互层，无断层，无水。

2#孔：4月x日早班摆钻开孔，进尺6m。4月x日早班按照设计要求下6m止水套管（?108mm）,采用水泥浆安装固定后凝固72小时。5月x日早班开钻，进尺28m，5月x日进尺19m，累计进尺53m，5月x日进尺24.8m，5月x日进尺13.5m，累计进尺91.3m，终孔直径（?65mm），焦岩互层，无断层，无水。

由于两孔均为焦岩互层，地测防治水专业人员孟辉、刘响陵、张开通等3人现场跟班监督，分别于4月x日和5月x日中班对两孔进行测孔，达到了设计中的单孔设计要求。后经探放水领导小组现场会珍，钻探全过程符合要求，于20xx年x月x日夜班撤钻升井。本次工程对前方断层有无含水和水文地质情况及焦岩互层进行了探放，虽然没有水，但是达到了既摸清了前方有无断层含水和水文地质情况及焦岩互层岩层情况，为下一步安全生产做出了较好的基础。

三、分析总结

该次探放水虽然较圆满完成了探放水任务，但在施工过程中也出现了一些问题。

1、由于施工人员钻机支设不正规，支柱易松动，因此常出现一些机械故障。因此今后必须加强施工人员的业务技术培训，提高其业务能力。

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总结一下安装的注意事项：

1、根据场地和其重设备条件，最大限度地将扩大拼装工作在地面完成。

2、安装顺序宜先从靠近山墙的有柱间支撑的两榀刚架开始。在刚架安装完毕后应将其间的檩条、支撑、隅撑等全部装好，并检查其铅垂度。然后，以这两榀刚架为起点，向房屋另一端顺序安装。除最初安装的两榀刚架外，其余刚架间檩条、墙梁和檐檩等的螺栓均应在校准后再拧紧。

3、刚架安装宜先立柱子，然后将在地面组装好的斜梁吊起就位，并与柱连接。

4、构件悬吊应选择合理的吊点，大跨度构件的吊点须经计算确定。对于侧向刚度小，腹板宽厚比大的构件，应采取防止构件扭曲和损坏的措施。构件的捆绑和悬吊部位，应采取防止构件局部变形和损坏的措施。

5、当山墙墙架宽度较小时，可先在地面装好，整体起吊安装。

6、各种支撑的拧紧程度，以不将构件拉弯为原则，

7、不得利用已安装就位的构件起吊其他重物。不得在主要受力部位焊其他物件。

8、檩条和墙梁安装时，应及时设置拉条并拉紧，但不应将檩条和墙梁拉弯。

9、刚架在施工中应及时安装支撑，必要时增设缆风绳充分固定。

10、刚架和支撑等配件安装就位，并经检测和校正几何尺寸确认无误后，应对柱脚底版和基础顶面之间的空间采用灌浆料填实。二次灌浆的预留空间，当柱脚铰接时不宜大于50mm,柱脚刚接时不宜大于100mm.

再总结一下墙板等围护结构的安装

1、安装压型板屋面和墙面必须编制施工排放图，根据设计文件核对各类材料的规格、数量、检查压型钢板及零配件的质量，发现质量不合格的要及时修复或更换。

2、在安装墙板和屋面板时，墙梁和檩条应保持平直。

3、隔热材料宜采用带有单面或双面防潮层的玻璃纤维毡。隔热材料的两端应固定，并将固定点之间的毡材拉紧。防潮层应置于建筑物的内侧，其面上不得有孔。防潮层的接头应采用粘接。

4、面板的接缝方向应避开主要视角。当主方向明显时，应将面板搭接边朝下风方向。

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下机电队事故案例学习总结

根据集团公司《关于下发汾西矿业集团公司班前会事故案例学习实施办法》的通知精神，为深刻吸取事故教训，强化措施，堵塞漏洞，迅速遏制事故多发势头，我队积极响应，现对本次活动做如下总结：

1、根据文件要求，我队特制订了活动推进方案，制定了活动网络图，根据方案要求组织本队职工对煤矿矸石山跑车伤人事故、水泥背板伤人事故、更换支架立柱伤亡事故、剁斧伤人事故等进行了学习。在开展活动当中，重点开展安全思想教育活动，特别是组织学习案例教育，引导广大干部职工认真反思事故对企业生产秩序、生命安全、家庭幸福、企业效益发展环境等带来的难以拟补的损失，使广大干部职工受到教育、触动灵魂、得到警示，形成人人想安全、要安全、会安全保安全的良好氛围。要求每人每事故必须撰写心得体会，举一反三。吸取事故教训。

2、按照矿活动安排，根据我队的实际情况，充分利用班前会及组织员工学习事故案例，煤矿安全事故案例，通过观看视频、事故分析讨论等多种形式开展事故反思，对员工的的安全思想起到了很好的警示作用。

3、队长就每位职工的发言做了简要的点评，并结合自身多年的实际经验与大家分享了自己的看法，强调要求在今后的工作中一定要把安全放到首位，时刻牢记“安全第一、绝对第一、安全制胜”的理念。

4、活动期间，我队范围内职工通过事故的反思写下了自己的安全承诺书、心得体会及至少1条的安全合理化建议，进行可行性建议进行研究分析。

5、积极深入井下，加大对“三违”、“一通三防”隐患排查处理力度。规范员工行为力度，做到不安全不生产。

通过本次教育活动，进一步提高了我队职工的安全意识、责

任意识以及职工们杜绝和处理事故的能力，确保了各项安全措施的有效实施，切实使广大职工能够做到“时时、事事、处处”讲安全，杜绝安全事故的发生，积极消除安全隐患。在观看过程中，全体参加观看的人员态度认真、观看纪律良好。通过本次教育活动，进一步提高了我队员工的安全意识责任意识，全面提高了我队员工杜绝事故和处理事故的能力。通过对今年来煤矿事故的分析可知，煤矿事故的主要原因：工作人员未认真执行安全操作规

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家长开放日活动，一直是我园所注重的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习情况；加强幼儿园与家长之间的沟通交流，我园于5月x日上午举行了班家长开放日活动。本次家长开放日活动可以说是在忙碌、有序、期待中开始，在精彩、成功、赞叹中结束的。

活动从上午8：30开始至10：30结束。家长们兴高采烈地来到幼儿园。我们首先在各活动室向家长们介绍了活动的主要内容以及活动时间安排。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活情况。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活情况；孩子通过这半学期的学习所取得的进步与变化，以及在今后的教育过程中需要家配合的工作。最后活动结束时，我们要求家长为我们的教育教学提出合理化建议，并认真填写反馈表。

在本次活动中，结合活动开展的情况及家长的反馈意见，做个简单小结：

（一）家长认为教师的优点有以下几个方面： 1、课堂教学气氛十分活跃； 2、善于启发、诱导,帮助孩子动脑筋；3、教学有经验，能抓住孩子的个性特点,用多种不同的方法进行教学 4、教师和蔼可亲；能够照顾到大多数的孩子； 5、对家长热情；6、师生关系融洽、和谐、平等。

（二）孩子家长能够积极参与。全班的家长都参加了这次开放日

活动，并在活动中表现出了极高的热情。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的肯定.通过半日活动，家长对老师们的工作有了更具体的了解；在一个个细致入微的环节中，他们感受到教师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！

本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的情况，也让家长感受到参与孩子们活动的快乐，理解到“家园”配合教育的重要性。借着这次“家长开放日”活动的举行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教育思想，掀起了家园共育的高潮。 为家园共育搭建起了交流的平台。

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