我叫郑能，是生物与环境工程学部勤工俭学的参与者。能参加学校勤工俭学,我深感荣幸。其实在刚开始，当知道我们需要干的工作及其规定时,我还有点犹豫,我想：爸妈现都在武汉工作，刚好周末有时间可以回下家，不让爸妈担心，而且在办公室里面值班，感觉没什么事做，就很乏味，我真不知道自己每周能否都坚持下去。然而在经历了一个多月的工作后，理智还是战胜了惰性，并且从工作中，我发现其实这份工作也不是我想的那么乏味——在办公室里值班的工作以接听老师电话为主，这其中，我们可以根据自己的需要，对自己的每周学习情况做个复习总结，或者在此查阅相应学习资料。既然学校给我们提供了这么好的机会,我们就应该好好珍惜。

转眼间，从开始兼职工作到现在已是一个月过去，大二生活的上半季即将落下帷幕，回头看一看那些深浅不一的脚印，才发现我们要学的还很多。还记得每年看到交学杂费时父母脸上那复杂的表情，心里很不是滋味，而现在我已荣幸成为勤工俭学队伍中的一员了，心里终于好受了点。说起勤工助学感受，我想说的是，勤工助学是学校在不耽误学生正常学习情况下让学生做些力所能及的公共事务并得到相应的报酬的一种社会福利事业。大学把勤工助学作为对贫困生补助的一种方式，直白点说就是变相的帮助需要的同学们。勤工助学工资对生活的影响，我有这样的感受，每月的勤工助学工资看起来虽然不多，但对一个真正贫困的同学来说，这是很重要的，以前捉襟见肘的生活境况会慢慢改善；对于生活节俭的同学而言，这些钱可以有效地补助每个月的一些生活开支，有这些钱生活会宽松很多。勤工俭学，通过自己这些时日的工作，发现不少。值班的日程的安排，需要我们自己积极与其他同学沟通、商量，这是对我们以后工作生活中与人交流沟通能力的锻炼；值班过程中的作息时间、内容安排，是对自己以后从业规划能力的拓展训练。经过勤工俭学工作的锻炼,我不仅结识了很多朋友,更重要的是培养了我吃苦耐劳,做事持之以恒的态度。从此之中，我也知道了：什么叫一分耕耘一分收获，不经努力、合理安排，就不能很好地对我们每星期所学内容加以回顾。在接下来的生活中，我会认真地完成每个周末的值班工作，努力将自己的值班工作与学习，生活合理安排。工作的同时，也尽自己所能为家里分担部分压力。

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大学生勤工俭学利大于弊（反方） 各位评委，各位老师，同学们大家好，我今天辩论的题目是勤工俭学利大于弊。勤工俭学的意义是指一边求学读书，一边工作、劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。勤工俭学是我国青年学生的优良革命传统。学校对勤工俭学活动应加强领导，注意思想教育及安全教育。大学的课余生活很多，很容易让我们沉迷于网络世界不能自拔，而勤工俭学不仅可以让我们避免沉迷于网络世界，而且可以培养自己社会实践的经历，一举两得何乐不为呢？所以我方坚持认为，勤工俭学利大于弊。

首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是利大于弊的。我们大学生最缺乏的就是社会实践，国家培养大学生的目的是培养具有创新能力的高素质人才，如果我们只是研究纸上的学问，又如何去培养我们的创新能力呢？只有在实践中得到的经验，才能成为自身的素养，去创新和发展。所以，我方认为勤工俭学利大于弊。 其次， 勤工俭学对家庭困难的学生提供了资金保障。安徽省淮南市居仁中学17岁的学生王兆华用她柔弱的双肩担起家庭生活的重担。她一边上学一边做些小生意，用挣来的钱勉强维持与养父两人的生计。17年前，刚出生的王兆华被生母遗弃在山东邹县的一家医院。王志全夫妻收养了她，将省吃俭用下来的钱买奶粉，喂养这个可怜的孩子。然而，四个月后，王志全的老伴便因病去世，王志全便带着小兆华投奔到安徽省淮南市一亲戚家中，靠贩卖蔬菜供养孩子生活学习。20xx年，73岁的王志全双腿残疾卧病在床，家中失去了经济来源，生活的重担压在尚未成年的小兆华的身上。于是王兆华除了每天学习、侍候父亲之外，还要利用节假日打工挣钱维持父女俩最基本的生活。由于经济拮据，王兆华将每星期的生活费控制在40元。 乐观向上的王兆华从小学到初三都是班长，学习成绩总是排在前几名，20xx年被评为淮南市优秀学生干部。面对逆境，王兆华对生活、对未来充满希望。她说：“只要不断努力，将来自己和父亲一定会过上好日子。”可见，勤工俭学既能改变家庭贫困的状况，也可以提高自理自立的精神。所以，我方认为勤工俭学利大于弊。

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关于大学生勤工俭学的调查报告

前言：

随着社会的发展，各种就业渠道的增加，大学生参加勤工俭学的机会也增加，随之而来也引起很多的社会问题。大学生对勤工俭学持何种态度，在很大程度上影响着参加勤工俭学所带来的影响。针对这一问题，我就大学生对勤工俭学认知进行了调查，本次调查的主要目的是了解大学生勤工俭学的情况，获得学生勤工俭学的原因、目的和动机等信息，了解大学生对勤工俭学的整体认知。

很多人都知道参加勤工俭学会影响学习，但大多数人却依然认为参加勤工俭学是非常有必要的。不管是谁都会对此产生疑问。因此，我就这个话题对长沙电信里勤工俭学的学生进行了简单的调查。调查情况如下：共发放问卷50份，发放对象涵盖多个专业、多个年级，最后收回48份，其中有效问卷46份。我这次做的是抽样调查.在本次抽样调查中，有84%的同学来自农村，16%同学来自城市；就他们对勤工俭学的必要性的调查中，只有14%的人认为没有必要，47%的人认为有必要，27%的认为很有必要，而12%的人认为无所谓。认为没有必要的人大多数认为大学生应该以学业为重，参加勤工俭学会影响学习。

一、对大学生勤工俭学目的的分析

调查数据显示，大多数同学参加勤工俭学的目的：34%的人是为了增加知识和社会经验，29%的人是为了赚钱，这也在一定程度上反映了参与勤工俭学的收入用于生活费，22%的人是为了适应社会，10%的人是为了结识朋友，合计有5%的人是为了打发时间或其他的原因，由此看来同学们参加勤工俭学还是有明确的目的的。分析个种缘由，我觉得主要是因为近年来我国实行人才发展战略，高等院校不断扩招，大学生的数量大幅上升，随之而来的竞争压力也不断增大，这就促使了大学生们以实际操作能力的增强弥补专业知识的不足，增强未来的就业竞争力。调查表明，在增加知识和社会经验这一比率中有部分同学找了与自己专业相关的科学技术文化服务工作，这样既应用了他们所学的专业知识和技能，又让他们积累了一定的社会工作经验，一举两得。可以说，勤工俭学满足了当代大学生不同的实际需要。

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社会实践活动工作总结

社会实践活动工作是整个教育工作的重要组成部分，对学校的教育教学等各项工作能起到积极的推进作用。为了进一步小学生思想道德建设，让小学生学习知识，开阔眼界，养成良好的习惯，提高学生自身的综合素质，增强学生吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，我校开展社会实践活动，现就我校活动情况总结如下

一、 我校领导一贯重视社会实践活动工作，领导班子中统一认识，今年x月份做好校园美化绿化工作，要求高年级学生在操场边一人种一棵树，谁栽谁管理，成活率达到百分之九十以上，使人人认识社会实践活动的重要意义，把实践活动做的有声有色，深受领导和社会的赞誉。

二、我校社会实践活动，同学们做到了在生活中提炼。从社会生活中选定主题，学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会了健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。 活动中捕捉到了自己最感兴趣的问题，在合作探究的过程中，学生之间能够相互感染、相互促进，更好地发展了兴趣，培养了特长，提高了综合素质。

三、我校社会实践活动采用了个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。要求全员参加，人人有体会，是学生素质全面提高。

四、加强学校劳动实践场所建设为落实上级工作计划，大力加强了校外实践活动基地建设，经常组织学生参加基地实践劳动，培养学生的劳动观念，提高学生的劳动实践技能，促进学生全面发展。

五、今后工作的基本思路

以上是我校在过去一段时间对勤工俭学工作的几点做法，有些工作仍需要继续努力，不断进步。我们决心继续深入细致地加强对校园环境布局与绿化美化工作，加强日常管理，注意及时地对花草进行季节性管理，工作更加细致，更加用心，确保我校在校园环境方面的优势能够长效保持。 总之，通过社会实践活动的开展，学生拓宽了视野，陶冶了学生的情操，获取了课本以外的知识。但是由于我们的经验不足，还做得不够，不到位，但我们有信心，有决心把此项工作做得更加完

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调查背景:

在物质条件不断改善的今天，大部分学生的生活价值观也逐步提高。勤工俭学是值学有余力的学生，在课余时间通过自己的劳动，全面发展，增强才干，并取得一定的报酬以改善学习和生活条件的行为。由于勤工俭学正逐渐走进大学校园，大学生对勤工俭学产生了浓厚的兴趣，许多大学生开始接触各种各样的勤工俭学工作。

调查目的：

提出在校大学生勤工俭学的特点，展现在校大学生勤工俭学所思所感，指出在校大学生勤工俭学过程中遇到的困难和存在的问题以及我们对在校大学生勤工俭学应持有的态度和几点建议。同时也是鼓励我校学生“走向社会、服务社会、锻炼能力”，提高自身实践能力。希望我这份并不成熟的调查报告能够使在校大学生有所启迪。

调查对象：在校大学生。

调查方式：以网络调查问卷为主，共调查了30名学生。

一，勤工俭学的现状

1、勤工俭学内容庞杂，档次高低不一。从服务类型看涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货、营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等 ，最多的为家教，占申请人数的66%。另外，从事单纯体力打工的比例有43%。从参与面看，有52%的学生正在参加勤工俭学，其中大一年级的学生占了53% ，勤工俭学的即有特困生，也有家境富裕的学生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多达64%。

2、勤工俭学的体制不健全和不规范。各高校的勤工俭学中心，一般为设在学生处或团委的下属职能部门，并制订有系列的管理条例和规章制度。但不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师，多是由团委或学生处的老师兼管勤工俭学工作。而当前社会用人需求量较小，相对勤工俭学的学生很多，供需矛盾突出，这就更需要有效的管理。这种因体制的不健全和不规范，管理的广度与深度均不能充分到位，致使勤工俭学发展缓慢。

3、勤工俭学的秩序混乱。一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态，往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用，钱到手后马上销声匿迹；另外，一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉，把他们视为廉价劳动力，任意克扣拖欠工资报酬；还有的学生不懂得学校统一组织的重要性，私自从事一些活动，也容易出现问题，校方又很难进行有效干预，不少的纠纷很难得到合理合法的解决。学生只得自认倒霉吃亏。

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保甸完小2015学年春季学期

勤工俭学工作总结

勤工俭学工作总结

我校紧紧围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的核心理念，针对人民群众对优质教育的需求，在着力兴办人民满意的农村寄宿制学校上,在默默无闻中,做出了成效卓然的创新尝试，走出了一条双学并举之路，实现了教育教学和勤工勤学的双丰收，赢得了人民群众高度赞誉，为学校的发展提供了更加广阔的空间。

一、依托基地，科学管理，种养结合，长短结合，林、菜、药间作，形成了有机的产业链，最大化的发挥了基地效益。

对于学校而言，盘活基地似乎是一个难题，而保甸学却把管理和经营玩“转”了—成功的发展传统养猪；种草、种菜、形成了山草养畜，畜粪施地，地菜供学生的产业链，收效颇丰。

基地管理：全体教师民既能吃苦耐劳，又爱校、爱集体，具有奉献精神；既懂得技术、管理，又能躬身实践的教师专职从事后勤工作。学校在基地管理中采用“班田制”，将整块基地按照班级大小，人数多少，切块到班进行管理，实行校委会成员包年级，班主任包班，班包基地，让每一块地都有管理人。学校统筹规划，统一种植品种，统一指导、定标准、定收入产量，并合理安排学生劳动，实现了基地教学与课堂教学的有机结合。

基地种植：保甸得天独厚的山场资源和气候条件，给养殖业带来了便利。首先发展养猪产业。学校多方筹资，假期搭建猪栏，实行较大规模的养猪。为了搞好养猪，，实行由学校后勤处直接管理，牲猪的防

疫、治病、猪舍的卫生、养殖的规模、利润目标与饲养员签订责任状，养猪效益直接与饲养员的奖励工资挂钩，以激发饲养员精心饲养的积极性。

经过努力，学校经营的养殖业20xx年获毛利2万元：种菜亩产蔬菜2000公斤，收入近万元；

二、、勤工俭学助学助教，改善办学条件，实现了基地创收育人的双赢，勤工俭学良好的经济效益，为学校的发展提供了强大的动力，极大地促进了办学条件的改善和师生生活水平的提高，使学校处处充满生机与活力。助学济困，初显成效。——学校自产的猪肉以成本价向学生供应，学校投入资金1万多元，用于学校基础设施建设：新添置学生铁架床30乘；改建了学生餐厅、配齐了学生餐具，完善了学生食堂相关的配套设施；校门口路面100多米，修复水毁塌方180平方米。

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勤工俭学学生管理工作总结

骆 杰

为了增加学生的社会实践经验，提高学生实际动手能力，让学生体验生活和劳动的艰辛，同时增加学生收入，减轻家庭经济负担，更好地完成职业教育学业，我校于20xx年x月x日至20xx年x月x日组织了学生暑假勤工俭学活动。为了确保此次勤工俭学活动的顺利进行和学生的安全，学校领导班子高度重视，派出了3位教师随行前往广东东莞精成电子公司进行跟踪服务管理，较好地完成了此次活动，取得了良好的效果。现在就此次活动的管理工作总结如下。

一、 勤工俭学活动的组织

我校成立了由校长担任组长，主管招生就业的副校长和招就办主任为副组长，各班主任为组员的勤工俭学工作领导小组，于20xx年x月下旬进行宣传动员，然后根据相关法规规定和学生自愿的原则组织报名，严格把关，筛选出年满16周岁的报名学生，并跟家长联系取得家长同意，邀请家长到学校开座谈会，跟家长和学生签订勤工俭学协议书和安全责任书，最后确定了167名符合条件的学生参加此次勤工俭学活动。学校还给每位参加勤工俭学的学生购买了学生实习责任保险。于20xx年x月x日由勤工俭学领导小组全体成员亲自带队护送学生前往广东东莞，安排好学生进入精成电子公司进行勤工俭学，并且留下3位教师在厂里跟学生一起对学生进行跟踪服务管理。

二、 勤工俭学学生的管理措施

为了保障勤工俭学活动的顺利进行，维护学生的权益和稳定勤工

俭学的学生，在对学生进行跟踪服务管理过程中我们采取了以下措施，取得了良好效果。

1、实行每天签到制度：制定出签到表，根据学生的上班时间合理安排每天的签到时间，上白班的学生在每天晚上下班后20：00至21:30必须到管理老师处签到，上夜班的同学每天早上8:00至9:30必须到管理老师处签到。这样可以及时了解学生的工作情况和去向，一旦发现哪个学生没有来签到就及时寻找和做思想工作，极大地稳定了学生，防止学生流失，取得了极好的效果。到勤工俭学结束，只有4名学生因为不适应炎热的气候导致皮肤过敏、身体不适无法完成勤工俭学，于8月x日提前送回家外，其余163人一直工作到勤工俭学结束，于9月x日全部带回学校。

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